浅谈如何培养临床在职研究生的科研能力

临床在职研究生普遍科研能力薄弱,如何培养临床在职研究生的科研实践能力和科研探索能力,是研究生培养阶段需要重点思考和解决的问题。临床在职研究生应注重科研兴趣的建立、科研设计和实验能力的培养,在竞争与合作的科研环境下不断提高自己的科研能力。     

科研训练在临床医学本科生向研究生转变中作用的问卷调查与分析

科研创新能力对临床医生职业发展至关重要,研究生阶段是科研创新能力培养的主要阶段,但本科阶段科研训练可能对研究生科研能力发展起重要的基础作用。本研究通过调查问卷的形式,就其本科期间科研训练的情况以及对研究生阶段科研学习的影响进行调查和分析,发现本科期间的科研训练对研究生阶段的科研发展有一定的促进作用。     

医学院校临床型研究生科研创新能力培养探索

以培养临床与科研高度融合的复合型人才为目标,初步进行了临床型研究生科研创新能力培养的教学探索。在培养临床型研究生科研创新意识与创新精神阶段,重点转变其重临床、轻科研的思想观念,奠定培养临床科研型复合人才的基础;在前期医学专题写作、基础知识学习与交流阶段,使临床型研究生掌握扎实的医学科学基础知识,夯实其科研能力;在科室专门配备的科研型第二导师的指导下,通过加强临床型研究生的科研项目标书和论文的写作,促进其临床实践与科研创新的有机结合,增强其科研创新能力。     

基于转化医学理念的眼科研究生科研能力培养模式探索

将转化医学理念引入眼科研究生教育中,探索“四阶段一贯制”学校、附属医院及研究所联合培养模式。通过在“理论知识储备”阶段确立临床导师负责制,构建个性化的课程体系;在“课题凝练”阶段指导研究生从临床实践中凝练课题,实施临床与基础学科导师组联合培养;在“基础科研能力训练”阶段进行Seminar教学;在“科研成果形成”阶段由导师组联合指导研究生撰写学术论文与学位论文等方式;促进眼科研究生科研能力提升。     

医学硕士研究生专业英语阅读与写作能力的培养

生物医学领域日益频繁的国际交流要求研究者具备专业英语阅读与写作能力。这两方面的能力应该在硕士研究生阶段培养,从而为日后的深造和科研做好准备。本文提出在硕士研究生阶段开设"医学英语读写"课程,为医学硕士研究生专业英语阅读与写作能力的培养提供一条有效途径。     

地方医学院校预防医学研究生科研现状调查及分析

目的:调查地方医学院校预防医学研究生科研现状及科研能力自我认知,探讨地方医学院校提升预防医学研究生科研能力的措施。方法:通过调查研究与文献查阅,结合专业特点,编制问卷,对公共卫生学院104名研究生进行调查。结果:研究生投入科学研究的时间不充分,科研成果产出较少,研究生自身科研能力不足,本科阶段缺乏科研训练是导致研究生科研现状的重要因素。结论:注重研究生的科研能力培养,提升科研兴趣,营造学术研究氛围等仍是预防医学研究生培养过程中亟需解决的问题。     

杂志沙龙联合科研展示培养医学研究生科研能力初探*

科研综合能力培养是研究生教育过程中的重要任务。杂志沙龙和科研展示教学活动在国内外研究生教育中广为应用,这些方法注重培养学生对新概念、新方法、新技术由认识、掌握、应用和科研能力展示的综合能力,帮助他们在研究生阶段逐步形成独立科研能力的基本素质。本研究初步探讨杂志沙龙和科研展示在内分泌学和老年医学研究生培养中的应用,取得了较好的教学效果。     

Lab meeting在医学科研型研究生培养和教学过程中的实践及思考

医学科研型研究生的培养是医学科学发展的基础,是我国高等医学教育的重要组成部分。只有不断提高研究生的科研素质、科研能力才能促进我国医疗卫生事业的持续、健康的发展。实验室学术例会(Lab meeting)是实验室内汇报、交流和探讨科学问题的平台。Lab meeting可以促进研究生和导师,研究生之间的探讨和交流,有利于培养科研兴趣,开拓科研视野,提高科研技能和科研素质。在医学研究生培养阶段,利用好Lab meeting这个平台具有十分积极的意义。     

从医学生到研究者:浅论医学学术型研究生的角色转换

医学学术型研究生教育是培养高层次医学科研人才的重要途径,研究生教育阶段的学习、工作及思维方式与医学本科生教育阶段截然不同,帮助研究生培养对象迅速适应这些不同并完成由医学生到医学科研工作者的角色转换具有重要意义。本文探讨了这种角色转换的特点及应注意问题。     

谈当前药学类研究生课程与教材建设

当前我国的硕士研究生教育主要分为两个阶段，即课程教学阶段和实践教学阶段。课程教学阶段主要任务是对研究生进行相关理论和科研方面的课程教学，既是对本科教学内容的进一步深化和拓展，同时也进一步提高了研究生相关的知识水平和科研素质，为以后研究生实践教学部分打下理论和技能方面的基础。研究生教材作为课程教学的依据，具有传授知识和培养学生创造性思维能力的双重功能，对提高教学质量，     

第二军医大学医学博士研究生医学统计学教学需求调查分析

为了解博士研究生医学统计学知识掌握和需求现况,为博士生阶段统计学课程教学内容设置提供依据,对第二军医大学2008年入学的医学博士研究生进行问卷调查。91％的博士生希望开设医学统计学课程;在教学内容上主要希望加强科研设计和高级统计方法的内容。博士生阶段面临完成最高层次学历教育和提供高水平科研论文,掌握医学统计学这一科研工具对他们科研能力提高提供了帮助。统计教学也应在这一层次上对如何教学满足博士研究生的需求进行探索和研究,以提高本校博士生的培养质量。     

临床检验诊断学研究生科研选题存在的问题与对策

科研选题是医学研究生撰写学位论文的开端,是医学研究生培养的重要阶段,也是医学研究生进行科研工作的重要环节。文中主要针对临床检验诊断学研究生在科研选题过程中出现的被动盲目、缺乏创新、不切实际等问题,提出科研选题应遵循主动性、创新性、可行性等策略,以提高研究生学位论文的完成质量,培养高层次检验医学人才。     

从医学生角度谈本科第二课堂科研活动

第二课堂科研活动是探析医学本科生教育培养改革的重要平台,对于提高当代医学生的综合科研素养起着不可替代的积极作用。笔者在本科阶段处理好相对繁杂的第一课堂教学课程学习的同时,学有余力地参与以基础研究为主要活动的第二课堂之中。首先申请到第一课堂的授课老师的科研团队,通过阅读相关文献,明确指导老师课题组研究方向与内容。随后,协助课题组研究生进行部分课题的具体实验操作。在熟悉科研方向内容与实验技术方法以后,对指导老师所提示科研探究方向展开自己的思考与进一步实践。期间,遇到各种问题与研究生交流讨论,并定期与指导老师汇报实验阶段结果。最终较圆满完成学习活动。进入研究生阶段,作为曾经第二课堂活动的直接参与者,更能反思其在现阶段学习成效和思维方式的作用,发现不足之处,提出更好的建议。     

浅谈医学研究生科研能力的培养

研究生培养阶段加强科研能力的培养是培养高层次医学人才的重要环节,关系到医学研究生毕业后走上从医之路是否有能力、有潜力提高自身甚至全社会的医疗卫生水平。医学研究生科研能力培养的方法和途径,主要在细节上注重学习态度和科研思维模式的转变、最基础科研能力的掌握、创新能力以及良好科研心态的培养几个方面,学会解决问题的能力,以期达到培养出符合研究生培养目标的高素质后备人才的目的。     

问题导向性教学在藏医药研究生科研思路与方法课程教学中的应用效果研究

目的 探索问题导向性教学在藏医药研究生《科研思路与方法》的教学方法及教学效果。方法 以西藏藏医药大学的2022级硕士研究生《科研思路与方法》开展问题导向性教学。首先分析藏医药研究生的科研能力实际情况,在针对性设计教学过程的基础上,从课后科研相关的资源学习、授课教师及个人学习效果评价进行问卷调查,结合学生访谈和督导专家的反馈意见总结了本教学模式的实践过程。结果 本研究藏医药研究生在本科阶段均未接受过《科研思路与方法》相应课程的学习或系统性训练;授课后,64.71%的同学每周至少参加1次以上科研相关的网络学习或线下学术讲座,大部分同学对科研线上/线下资源的设置很满意（37.65%）或满意（43.53%）,对目前的教学方式很满意（68.24%）或满意（27.06%）,个人学习的积极性好（42.35%）或较好（43.53%）。结论 问题导向性教学有助于培养藏医药研究生的科研思维,为进一步提高藏医药研究生的教育教学水平和藏医药专业的拔尖创新人才培养质量提供参考借鉴。     

“以学生为本”提高中医药研究生科研素质

本院应用研究生Seminar模式,针对研究生新生定期开展中医药相关专题学术讨论,通过相关专业研究生导师的指导,学生之间的互动,使新生尽快进入科研角色,养成勤奋求实的科研精神,为研究生阶段的课题完成前期准备。旨在“以学生为本”,培养学生的科研兴趣、激发科研中思想火花、促进学科交叉,增强学生科研创新能力,提高中医药研究生科研素质。     

第二课堂在普通外科研究生教育中的应用探索

目前,我国医学研究生招生规模不断增长,而现有研究生培养模式的改革进程相对较慢,如何保证与提高医学研究生教育质量以满足国家对复合型高等人才的需求是高校研究生教育管理工作的重中之重.在普通外科研究生的培养阶段,科研创新思维的锻炼与临床专业知识技能的培养两者相辅相成,缺一不可.第二课堂作为课堂教学的补充与延伸,对提高研究生的科研素质及创新能力大有帮助;同时第二课堂也可促进研究生实践动手能力,培养临床思维,以提升医学研究生的综合能力及医学素质.因此,探讨目前第二课堂在普通外科研究生教育中的积极作用与反思不足,以期为普通外科研究生的培养模式提供新的思路.     

第二课堂在普通外科研究生教育中的应用探索

目前,我国医学研究生招生规模不断增长,而现有研究生培养模式的改革进程相对较慢,如何保证与提高医学研究生教育质量以满足国家对复合型高等人才的需求是高校研究生教育管理工作的重中之重.在普通外科研究生的培养阶段,科研创新思维的锻炼与临床专业知识技能的培养两者相辅相成,缺一不可.第二课堂作为课堂教学的补充与延伸,对提高研究生的科研素质及创新能力大有帮助;同时第二课堂也可促进研究生实践动手能力,培养临床思维,以提升医学研究生的综合能力及医学素质.因此,探讨目前第二课堂在普通外科研究生教育中的积极作用与反思不足,以期为普通外科研究生的培养模式提供新的思路.     

加强临床阶段管理 提高研究生培养质量

医学是一门实践科学 ,临床医学研究生最重要的培养工作均在临床阶段 ,加强临床阶段的管理与培养 ,是提高研究生培养质量的关键。1.对研究生培养工作的认识科技水平是衡量一个单位综合实力的重要标志之一 ,而高质量的研究生则是科技队伍雄厚的后备力量 ,它直接为科学技术提供高素质的人才 ,同时也直接为科学技术的发展做出贡献。不论是学术带头人 ,还是科技“育苗工程”,所培养的对象至少都是经过严格的研究生阶段训练后所选拔出来的优秀人员。优秀研究生毕业后 ,大都成为各医院医疗、教学、科研的骨干力量。据不完全统计 ,我院中标的科研项…     

浅谈病例讨论及文献抄读在普通外科研究生教育中的开展经验

在普通外科研究生培养阶段,临床专业知识技能的学习和培训与科研思维的培养和训练同等重要,缺一不可。当前,普通外科相关疾病的诊疗方法及科学研究进展迅速,研究生在投身到繁重的临床学习工作之余,多半无暇自主地及时、准确获取最新的治疗指南及相关领域的科研动态信息。为了解决这一问题,哈尔滨医科大学附属第一临床医学院常规设立了研究生病例讨论及文献抄读活动,在师生间获得了良好的反馈评价,为普外科研究生教学质量的提升起到了重要的促进作用。