QCC在提高非糖尿病专科护士规范使用胰岛素笔的效果评价

目的：探讨QCC （品管圈）活动提高非糖尿病专科护士规范使用胰岛素笔合格率的效果。方法由本院11个科糖尿病联络员组成QCC,确定“提高非糖尿病专科护士规范使用胰岛素笔的合格率”为活动主题,在活动前,圈员先通过观察、询问、查看等形式对科内护士对胰岛素笔使用情况进行调查,圈员经统计、归纳、分析,从中找出要因并制定整改措施,按品管圈程序开展实施和效果确认。结果通过品管圈活动,非糖尿病专科护士使用胰岛素笔合格率从32.8％提高到84.3％。结论开展品管圈活动不仅有效提高非糖尿病专科护士规范使用胰岛素笔的合格率,同时还能提升圈员的团队的意识,增强护士发现问题,解决问题的能力。     

健康教育对胰岛素笔治疗糖尿病自我管理的影响

目的 研究和探讨健康教育对胰岛素笔治疗糖尿病自我管理的影响.方法 收集内分泌科采用胰岛素笔治疗糖尿病的患者160例,并将他们随机平均分为两组,一组为实验组,一组为参照组,实验组根据患者的实际情况,有针对性的进行健康教育,并对患者教育前和教育后在掌握胰岛素相关知识和技术及自我护理方面和患者对医护人员的满意度进行对比分析.参照组仅进行常规治疗.结果 在门诊和住院前进行健康教育后的实验组,患者对掌握胰岛素相关知识和技术及自我护理方面的能力显著提高.结论 对患者采取全面系统的健康教育对患者掌握胰岛素相关知识和技术及自我护理方面起到非常积极的作用,患者对医护人员的满意度也明显增高.     

专科护士主导提高社区糖尿病患者自我管理能力研究

目的 探讨以糖尿病专科护士为主导提高社区糖尿病患者自我管理能力的效果.方法 选取2018年12月-2019年8月就诊的2型糖尿病患者111例为研究对象,采用随机分组的方法,对照组(57例,全科医生健康教育)和观察组(54例,糖尿病专科护士主导进行健康教育),健康教育6个月后对比两组提高患者自我管理能力效果差异.结果 观...     

糖尿病患者的健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分,对糖尿病护理也不例外。运用健康教育程序有目的、有计划的与病人进行交流,向病人传受与疾病相关的医学,护理方面的知识、技能,调动病人积极参与到治疗、护理活动中,提高病人的自我保健能力,达到减轻病痛,恢复健康的目的。受教育后,病人大多能进行正确的自我管理,这对稳定血糖,延缓并发症的发生起到了良好的效果,同时也提高了整体护理质量。     

糖尿病患者的健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分,对糖尿病护理也不例外.运用健康教育程序有目的、有计划的与病人进行交流,向病人传受与疾病相关的医学,护理方面的知识、技能,调动病人积极参与到治疗、护理活动中,提高病人的自我保健能力,达到减轻病痛,恢复健康的目的.受教育后,病人大多能进行正确的自我管理,这对稳定血糖,延缓并发症的发生起到了...     

个体化教育对糖尿病患者胰岛素注射致皮下脂肪增生危险因素的影响

目的:了解我科住院糖尿病患者自行胰岛素注射致皮下脂肪增生的现状;筛选导致皮下脂肪增生的危险因素;针对危险因素对患者胰岛素注射方法进行个体化教育,比较个体化教育前后危险因素的变化,评价个体化教育对糖尿病患者胰岛素注射致皮下脂肪增生危险因素的影响。方法:参与本次调查研究的237例糖尿病患者为2017年8月-2018年8月在我科住院患者。通过问卷调查、问诊、触诊等方法来了解患者胰岛素注射情况、皮下脂肪增生现状以及导致皮下脂肪增生的危险因素。根据帕累托法则,选出两个危险因素即没有轮换注射部位、重复使用针头(>5次),作为重点强化内容,进行个体化教育。结果个体化教育对糖尿病患者胰岛素注射致皮下脂肪增生危险因素有显著影响,教育后危险因素明显低于教育前。结论:本次调查结果表明医护人员定期对糖尿病患者胰岛素注射方法进行个体化教育,可以明显减少胰岛素注射致皮下脂肪增生的危险因素,从而降低皮下脂肪增生的发生率。     

2型糖尿病患者胰岛素注射依从性影响因素分析

糖尿病是由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱综合征,对患者进行健康教育是治疗糖尿病的重要措施之一。随着人们生活水平的提高及生活方式的改变,糖尿病的发病率越来越高。在我国患病人群中,以2型糖尿病为主,2型糖尿病约占93．7％。     

糖尿病人家庭注射胰岛素的教育指导

糖尿病为四大慢性病之一，糖尿病患者有逐年上升的趋势。近年来，随着糖尿病知识的普及、胰岛索新剂型的出现和血糖监测技术的不断改进，使糖尿病患者在家中进行胰岛素注射变得更加安全有效。因此，对使用胰岛索的患者进行教育和指导，使他们掌握注射胰岛索的相关知识和注意事项非常重要。     

社区胰岛素注射80例分析

目的：分析社区糖尿病患者胰岛素注射中存在的问题。方法对80例2型糖尿病患者胰岛素注射进行调查,包括患者的文化程度、胰岛素注射部位、注射过程、注射部位的皮肤情况等。结果社区胰岛素注射存在较多问题,注射部位不正确,部位不轮换,注射技术不规范。结论掌握正确的胰岛素注射技术,对糖尿病血糖控制起着重要作用。     

糖尿病患者健康教育136例临床分析

目的:通过对糖尿病患者的健康需求情况的了解和给予相应的健康教育,以达到采取更有效的措施满足病人的需求.方法:收集了本社区136例糖尿病患者,通过健康需求的调查和健康教育.结果:患者的糖尿病健康教育方面的知识得到了显著提高,特别在心理和用药指导方面.结论:达到了有效控制血糖,减少糖尿病并发症,提高了患者的生活质量,取得了满意的效果.     

非专科糖尿病患者胰岛素笔保存方法现状分析

随着糖尿病患病率的不断上升,因并发症而在非专科就诊的糖尿病患者数量也在急剧增加。在临床护理工作中,胰岛素笔的使用专业性较强,因此,非专科护理人员能否正确使用及指导糖尿病患者使用、保存胰岛素笔是保证糖尿病患者治疗成功的一个关键。为此,我院糖尿病护理学组对非专科糖尿病患者胰岛素笔的保存方法进行了专项调查。     

住院患者对护理健康教育的需求及影响因素分析

目的调查住院患者对护理健康教育的需求并了解其影响因素。方法采用问卷调查的方法,分别对一所二甲医院工作的217名护士及在2012年10~12月期间住院一周以上的520名患者进行不记名问卷填写调查。结果不同患者对护理健康教育有不同的需求。性别与健康教育需求P〉0.05差异无统计学意义;职位与文化程度与健康教育需求P值均小于0.05差异有统计学意义。在实施住院期间的教育过程中,护士一般遇到如下困难：工作任务重,难以及时了解新知识;患者认知能力有限;对护士的信任度低等。护士专业自信感不足影响了教育成效。结论调查发现文化程度和从业状态能够影响健康教育的需求,而性别对此无影响。此外护士应注意与时俱进、及时更新知识,在提高健康教育能力、强化责任意识的同时,还要注重培养专业的自信感,以确保健康教育成效稳步提高。     

互动式健康宣教对2型糖尿病患者糖尿病知识掌握及胰岛素使用的影响

目的 分析探讨2型糖尿病患者采用互动式健康宣教对糖尿病知识掌握及胰岛素使用的效果。方法 收集2019年4月-2020年5月某社区收治的124例2型糖尿病患者临床资料,根据教育指导方式的不同将其分为研究组(62例)和对照组(62例)。其中对照组患者予以常规教育指导,而研究组患者予以互动式健康宣教,两组均干预3个月。记录两组患者对糖尿病相关知识掌握及使用胰岛素情况。结果 干预后研究组胰岛素注射技术掌握率为96.77%,对照组为79.03%,研究组胰岛素注射技术掌握率明显高于对照组(P<0.05);干预后研究组患者糖尿病相关知识掌握优良率较对照组明显更高(P<0.05)。结论 对2型糖尿病患者采用互动式健康宣教模式,能有效增强患者的自我护理意识,提高患者对胰岛素注射的认知以及对糖尿病知识掌握水平,使患者养成健康饮食习惯。     

浅谈高原地区糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种内分泌代谢性疾病，其发病率有逐年增高趋势。糖尿病教育是糖尿病防治中的一个重要措施，1996年国际糖尿病联盟已把糖尿病教育列为糖尿病治疗的五项基本措施之一。但由于大多数糖尿病患者缺乏相关糖尿病的知识，导致了各种急、慢性并发症的发生，降低了糖尿病患者及其家庭的生活质量。对糖尿病患者及高危人群进行健康教育可降低糖尿病发病率，减少糖尿病急、慢性并发症和致死率。因此，开展和加强糖尿病教育是非常必要的。在高原边疆地区，由于教育文化落后，此项工作尤其重要。     

健康教育对糖尿病患者血糖水平影响的观察

目的：观察健康教育对糖尿病患者血糖、糖化血红蛋白水平变化的影响。方法：2型糖尿病68例,随机分为观察组和对照组各34例。观察组在常规糖尿病治疗的基础上进行健康教育,对照组在常规糖尿病治疗的基础上给予一般医学照料,比较治疗前后两组血糖、糖化血红蛋白水平变化。结果：观察组和对照组治疗8周后血糖、糖化血红蛋白水平有显著差异（P＆lt;0.01）。结论：健康教育对2型糖尿病患者血糖水平控制有促进作用。     

加强糖尿病知识的教育对非胰岛素依赖型糖尿病疗效的影响

非胰岛素依赖型糖尿病 (NIDDM)又称Ⅱ型糖尿病 ,是由于胰岛素分泌相对不足或胰岛素抵抗引起的代谢紊乱性疾病 ,多见于中老年肥胖者 ,治疗则以控制饮食、运动疗法为基础 ,辅以口服降糖药。理论上讲 ,这样能有效地控制血糖。但由于种种原因 ,NIDDM患者的疗效往往不满意。本文通过对NIDDM病人的强化教育 ,观察教育前与教育后对NIDDM疗效的影响。目的 ,糖尿病教育目前已被确认为糖尿病四大基本疗法之一。长期大量的临床实践经验告诉我们 ,只有做到“使每个糖尿病人都能成为自我保健医生” ,才能实现提高整体糖尿病人的最佳治疗效果 ,才…     

强化胰岛素正确注射方法教育对减少皮肤并发症的影响分析

目的 探讨强化胰岛素正确注射方法教育联合图表标示减少皮肤并发症发生的临床价值.方法 将239例糖尿病患者按出院顺序分为对照组和观察组,出院后均采用腹部顺时针方向按8个注射点轮换注射胰岛素,要求8d内注射点不重复、注射点距离上次注射点≥2 cm;并要求一针一换和按正确方法消毒等;对观察组患者强化正确注射方法的重要性教育,并将注射部位和注射时间以图表标示.出院后6个月时比较2组患者胰岛素正确注射方法执行的差异、注射部位皮肤并发症发生率差异,并分析未正确执行胰岛素注射方法患者皮肤并发症发生率.结果 2组注射方法除正确排气差异无统计学意义,注射前洗手、部位轮换注射8d为一周期、8d内注射点不重复、注射点距离上次注射点≥2 cm、采用正确的消毒方法、针头做到一次性使用观察组均明显好于对照组;注射部位皮肤并发症发生率观察组明显低于对照组;皮肤并发症发生率以注射部位未按周期轮换、8d内注射点有重复及注射点距离上次注射点＜2 cm最高,其次是针头多次使用和未按正确方法消毒.结论 强化胰岛素正确注射方法教育可以提高患者注射胰岛素的可操作性,降低注射部位皮肤并发症发生率.     

不同文化层次糖尿病患者对门诊健康教育需求的调查

健康教育为人们提供改变行为和生活方式所必须的知识技术与服务。正确的健康教育指导可促进患者康复、预防并发症的发生、增强治疗效果^[1],笔者针对不同文化层次糖尿病患者对疾病知识需求进行调查,现将结果报道如下。