慕课在内科学教学中的应用探讨

内科学是临床医学中的核心课程,其教学质量的对医学生临床知识的掌握和临床实践能力培养密切相关。慕课是一种大规模在线开放课程,它对传统的内科学教学带来机遇和挑战。在慕课背景下,如何融合慕课的优势应用于内科学教学,以期通过教学改革达到提高内科学教学质量的目的。     

慕课教学在肝胆胰外科学临床教学中的应用讨论

慕课是目前一种新兴的在线课程开发模式。为探讨慕课教学及传统肝胆胰外科学在教学模式、课程理念、教学应用、学习中交流互动及学习后效果评价等方面存在的差异。文章以肝胆胰外科学的慕课教学模式进行分析,慕课教学在教学理念、教学课程设计和教学考核评价方式等方面进行了改进。旨在通过慕课教学理念,加强肝胆胰外科学教学基础理论和临床能力,培养以学生为主体的自主学习能力,以教师为辅的信息开放式教学理念,以提升肝胆胰外科学的教学质量与水平。     

慕课在组织学与胚胎学教学中的应用

慕课是一种大规模在线开放课程,也是新的信息化教育技术。慕课这种新兴教育模式,与传统教育模式有很大不同。《组织学与胚胎学》是医学院校重要的基础课之一,与其他专业学习有密切的联系。本文以组织学与胚胎学教学现状为切入点,详细论述了慕课在教学理念先进性、教学方式合理性和教学手段互动性等优势,并从网络教学平台建设、课程设置、建设教学资源和教学效果等角度,探究慕课在组织学与胚胎学教学中的应用,旨在全面提升组织学与胚胎学教学质量。     

“慕课”在《仪器分析》教学中的应用

"慕课"是指"大规模在线开放课程",具有免费、开放、大规模等特点,可以很好地克服传统教育的不足之处。本文从提高学生学习兴趣,增强师生相互交流,解决大型仪器不足等方面,对慕课在《仪器分析》课程中的应用进行了探讨。     

慕课教学在我国医学教育中的发展前景与挑战

"慕课"具有大规模、开放性、在线和共享性等特性,已经成为教育革命的一个新方向。欧美一些国家已经开始尝试将慕课应用于医学教育。2014年,我国建立了中国医学教育慕课联盟,国内的中文慕课平台随之相继出现,课程内容主要为基础医学课程。慕课的发展需要坚持政府、企业及高校三位一体,由高校提供课程策划与具体内容设置,企业进行投资运营,政府或教育行政机构进行督导协调。同时,建立慕课联盟,可以更好地提高课程质量。在现阶段的课程中,慕课目前更加适合作为基础教育及继续教育的补充。慕课的内容更新较快,对网络、移动终端等硬件及师资、制作与维护等软件方面提出了更高的要求。慕课的课程质量评价和学生的学习效果反馈也是目前亟需解决的技术难点。在不远的将来,慕课将成为我国医学教育的重要手段。     

基于中国大学MOOC在线学习平台的医药卫生类线上课程的建设及应用情况分析

目的 通过收集整理中国大学MOOC在线学习平台线上课程信息,分析当前医药卫生类线上课程的建设及应用情况.方法 收集截至2021年6月30日中国大学MOOC(慕课)在线学习平台医药卫生类课程信息,对课程视频数、开课次数、学习人数、课程评价数及高校学科开设数进行汇总统计.结果 截至2021年6月30日,国内76所高校在MO...     

来华留学生口腔科学课程建设的探索与实践

口腔科学是医学专业一门重要的基础课程,是来华留学生临床医学专业本科教育培养中不可或缺的内容。近3年受全球新冠疫情的影响,留学生无法正常返校进行正常的线下学习,在线开放课程为这一教学困境提供了解决途径。笔者以全英文口腔科学（oral sciences）在线开放课程建设为例,将口腔专业课程与教育信息化相结合,在教学实践中积极探索精品在线课程的建设和应用,也为在线分享教学经验和成果、提高全民和全球口腔健康素养提供了借鉴。     

慕课在生殖医学教学中的应用——以《Introduction to reproduction》课程为例

慕课(MOOC,Massive Open Online Course)是大规模网络在线开放课程引入中国时的国内译名,是现有在线教育的时下最新模式。在常规的课堂教学模式下,引入慕课的最新教学理念和运作方式,有助于正处在日新月异和蓬勃发展的生殖医学领域内的从业人员和在校学生及时更新专业知识,优化学习过程,提高学习效率,也有助于师生教学相长。本文以Coursera平台提供的Northwestern University的Teresa K.Woodruff博士主讲的《Introduction to reproduction》课程为例,谈谈慕课在生殖医学教学中的应用体会。     

慕课教学在全科医学住院医师培训中的应用

"慕课"(massive open online,MOOC)即大规模在线开放课程,是网络时代衍生的新型教学模式,与传统的教学模式相比,不受时间、空间、人数的限制。慕课教学能否与全科医学住院医师培训相结合,发挥其教学优点,是文章分析的重点。文章通过分析慕课模式在临床教学中的应用现状,提出建议,以促进慕课在住院医师培训中更好的推广和应用。     

线上线下融合教学模式的建设和现状分析——以医疗保险学课程为例

目前，医保成为民众最关注的热点话题之一，其政策制定和实施与每一名参保人息息相关。同时，“互联网＋教育”快速发展，特别是新冠肺炎疫情来袭，传统的线下授课不再能满足实际的需求，医疗保险学课程的教学模式也受到挑战。基于此，首都医科大学医疗保险学课程教学团队开始了线上线下融合发展模式的路径探索，通过录制线上医疗保险学慕课课程，满足了学生多样化的学习需求，获得了学员的认可，以及为深化医保学科发展建设和冲击国家级一流课程提供参考。     

MOOC结合PBL教学方法在传染病教学的探讨

慕课（massive open online course,MOOC）是一种新的教学模式，是以网络为基础的开放式在线课程。以问题为基础的（problem-based learning,PBL）教学方法是一种以问题为导向，以学生为中心，培养医学生临床思维及学生处理临床能力的一种教学方式。MOOC 与PBL 教学方法各有长短，本研究分析了MOOC 及PBL 在教学中的优劣，并对两种教学方法进行总结。希望以后能在MOOC 资源的平台上，结合PBL 的教学方法，在传染病教学方面有进一步提高。     

在线开放教育时代MOOC 课程制作及平台选择

近年来迅速兴起的MOOC 在国内外掀起了一场在线开放教育的热潮,引起了国内外众多知名高校、教育机构的高度关注和热捧,并称其为能够颠覆传统教育的革命性改革。而作为此场教育变革的基础工作——MOOC课程的制作与发布,便越来越受到一线教育工作者的关注。本文简要介绍MOOC 课程制作的条件、流程、前期准备、课程拍摄、辅助材料、后期编辑等制作过程,并扼要推介目前国内外知名度较高的MOOC平台,以供制作者选择参考。     

文化资本视角下神经病学慕课教育的初步分析

神经病学知识复杂而抽象,传统的课堂教学效果不尽如人意。近年来国内外的教育实践表明,慕课具有为医学生和临床工作者提供自助式学习资料的优势,可以有效解决传统课堂教学模式的不足。文章以法国社会学家皮埃尔·布迪厄所提出的文化资本作为切入点,对神经病学慕课教育进行了初步分析,提出文化资本传承是神经病学慕课教育的重要内容和目的,神经病学教育工作者占有优势文化资本是神经病学慕课成功教学的根本和保障,但应避免因占有优势文化资本而对教学带来的负面作用。在此基础上,文章简要分析受教者进入神经病学慕课教育前占有文化资本差异的原因,进而据此提出此种差异对教育工作者的要求。     

老年医学在线开放课程的效果分析与应用推广研究

目的探讨老年医学课程教学过程中采用在线开放性课程的效果以及课程的应用推广研究。方法对2019年1月—7月期间本院2017级本科四年制康复治疗学专业90名学生的学习情况进行回顾性研究,分为A组(45名)采用传统常规教学法;B组(45名)采用线上线下教学法。课程学习结束后,比较两组摸底考试成绩和出科考试成绩、教学满意度。以及2019—2020年在线开放课程开设后整体实施效果,如学生选修课程情况、课程学习进度、学生的学习行为以及在线发帖数据统计。结果B组摸底考试及出科考试成绩均高于A组,差异有统计学意义(P<0.01);B组教学满意率为95.56%,高于A组80.00%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。学生选修老年医学在线开放课程数量和发帖数量逐步增多,高于学习计划的人数超过77.31%,在线学习的需求急速增长,课程应用有初步成效。结论增设在线开放课程比单纯传统教学法适合老年医学的教学,可以提高学生的理论成绩、教学满意度,课程实施效果较显著。     

新型冠状病毒肺炎疫情时期在线课程建设的实践与思考

根据课程建设不同时期要求和人才培养需要，学校持续推进校内网络教学平台建设，新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情时期学校全部课程均采用线上教学方式进行，此次在线教学的强力推进，在一定程度上倒逼学校教学管理部门需要进行深入思考以及积极行动。有必要依据国家一流课程建设要求做好顶层设计，更好适应“互联网+教育”的发展形势，多种举措进一步提高在线课程建设质量。     

留学生人体寄生虫学英文线上课程建设与实践

留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分。新冠肺炎疫情期间，根据教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见，首都医科大学寄生虫学教研室针对留学生人体寄生虫学进行了英文线上课程建设和实践。笔者通过PPT录播、微课视频，以及虚拟仿真相结合的方式开展理论课和实验课教学，以课后练习为主的过程性考核和开放性综述撰写为主的终结性考核相结合的方式完成课程考核，还通过问卷调查反馈了学生的学习效果及改进建议；并就线上教学实践的体会进行了总结，以期进一步完善课程建设，提升留学生教育质量。     

慕课在产科住院医师规范化培训中的应用

目的产科住院医师工作繁忙,很难进行大规模的规范化培训,因此需要形式灵活、不受时间和场地限制的先进的培训方法。慕课是通过互联网平台进行的由国家教育部门重点推荐的教育模式,文章将慕课应用于产科住院医师培训工作,探讨其教学效果。方法选择在科室进行住院医师规范化培训的医师,随机分为实验组(100人)和对照组(100人),对照组采用常规小讲座、临床实践方法进行住院医师规范化培训,实验组采用慕课教学模式,3个月后,比较两组住院医考试成绩和住院医主观评价结果。结果实验组住院医理论考试成绩和和技能考试成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组住院医对慕课主观评价较高。结论慕课将传统被动的授课模式改为积极主动的学习模式,利用碎片化时间学习,并重视个性化教学,在产科住院医师规范化培训过程中起到了很好的效果。     

基于期望模型的医学MOOC建设质量与学习者需要分析研究

新医科教育对医学院校的课程资源质量和供给方式提出了新的要求。为了分析医学MOOC质量问题，解决医学MOOC供需矛盾，将MOOC对学习者的适用性和改变情况作为MOOC质量的主要判定依据，通过调查国内5个MOOC平台的1 118门医学课程，组织了12门医学MOOC的学习实验，面向1 114名学习者进行了问卷调查和抽样访谈，发现医学MOOC存在着定位不清晰、分布不均衡、内容不完善和学习支持服务不精准等质量问题。从学习者的身份特征、知识结构、年龄分布、学习时间4个方面分析了医学MOOC学习者群体的学习需要，从内部和外部学习动机两个方面分析学习者群体的学习期望。根据期望模型，从需求调研、学习者分析、制定课程规范、师生互动反馈和技术支持服务5个方面提出了提高医学MOOC建设质量的对策。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式设计研究

随着现阶段高等教育以及全球信息化的飞速发展,远程移动学习和在线学习等如雨后春笋般日益普及.翻转课堂(flipped classroom)、MOOC(massive open online course)课堂以及SPOC(small private online course)教学模式等新型教学方法颠覆了传统的教学模式,...