传染病学微课程示范建设研究

微课程示范建设在我国高校中的应用并不多,但是这种课程建设借助其自身良好的优势能够达到一定的教学效果。可以认为微课程示范建设对促进教学质量的提升有一定意义。文章在分析了目前传染病学教学现状的基础上,以建设示范性传染病学微课程为研究核心,从教学内容、教学方法、师资队伍三个方面进行重点分析,希望能够为目前传染病学的微课程示范建设工作提供有价值参考。     

《病理学》优质在线开放课程的建设与实践

一流课程双万计划建设对高校人才培养提出了新的要求,随着互联网+教育教学模式在全国高等医学院校的迅速开展,为加强学生自主学习能力、培养高素质复合型人才提供了更大的空间和可能,而迅速转换教学模式及培养方案则成为了全国高等教育教学工作者面临的共同挑战.病理学是医学之本,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,同时又是一门...     

医学院校基于翻转课堂的在线开放课程建设研究与实践

新技术对医学教育产生了深远的影响,健康中国战略下的医学教育也亟待创新,课程作为医学教育的重要载体,也亟需更新。本文以在线开放课程建设为立足点,分析医学教育的“翻转课堂”和“在线开放课程”,详细阐述基于翻转课堂的在线开放课程建设过程,形成了医学院校基于翻转课堂的在线开放课程建设路径,对医学院校课程建设和医学生学习具有一定的现实意义。     

老年医学在线开放课程的效果分析与应用推广研究

目的探讨老年医学课程教学过程中采用在线开放性课程的效果以及课程的应用推广研究。方法对2019年1月—7月期间本院2017级本科四年制康复治疗学专业90名学生的学习情况进行回顾性研究,分为A组(45名)采用传统常规教学法;B组(45名)采用线上线下教学法。课程学习结束后,比较两组摸底考试成绩和出科考试成绩、教学满意度。以及2019—2020年在线开放课程开设后整体实施效果,如学生选修课程情况、课程学习进度、学生的学习行为以及在线发帖数据统计。结果B组摸底考试及出科考试成绩均高于A组,差异有统计学意义(P<0.01);B组教学满意率为95.56%,高于A组80.00%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。学生选修老年医学在线开放课程数量和发帖数量逐步增多,高于学习计划的人数超过77.31%,在线学习的需求急速增长,课程应用有初步成效。结论增设在线开放课程比单纯传统教学法适合老年医学的教学,可以提高学生的理论成绩、教学满意度,课程实施效果较显著。     

传染病学微课程在本科教学中的应用

目的通过研究传染病学微课程在本科教学中的设计及应用,研究本科教学中引入微课程教学手段的必要性和可行性。方法主要采用对比的方式,选取昆明医科大学2015级五年制临床医学的四个班124名学生作为研究对象,采用抽签的方式以班级为单位确定1班和4班共60人为实验组,引入微课程教学,2班和3班共64人为对照组,采用传统教学方式和手段。一个学期的课程结束后,对学生的应试能力、综合能力以及对教学的满意度进行比较。结果通过对比发现,实验组的学生在应试能力和综合能力以及对教学的满意度上均高于对照组,二者差异有统计学意义(P 0.05)。结论在传染病学课堂上引入微课程教学,有利于学生应试能力、综合能力和教学满意度的提升。     

医学院校《生物化学》在线开放课程的建设探索

在线开放课程作为现代网络技术和课堂教学相融合的产物,正逐步渗透到医学教育中,这也是互联网+时代下医学教育教学改革的一个重要方向。《生物化学》是医学专业一门重要的基础课程,具有理论抽象、知识点分散、反应多等特点。因此,建设《生物化学》在线开放课程,对于利用网络平台促进学生自主学习、提高教师教学能力具有十分重要的意义。本文从在线课程建设的必要性、课程设计、建设应用及存在的问题等方面,总结了我校《生物化学》在线开放课程建设情况,以期不断提高在线开放课程的建设水平和质量,为线上线下混合教学模式的开展奠定基础,切实提高生物化学的教学质量。     

《传染病学》课程思政教学改革与实践探索

课程思政是利用课堂这个平台将思想引领、专业学习、技能训练有机的结合在一起,是高等院校政治思想教育工作的发展趋势,是新时代立德树人理念的创新和升华.在《传染病学》的教学实践中,将课程思政融入到教学大纲之中,以教学目标和课程内容为基础,加强课程思政,将立德树人的总体目标与传染病学知识的教学有机地结合在一起,有助于指导学生树...     

在线开放课程的混合教学在急诊教学中的应用

目的研究基于在线开放课程建设的混合式教学改革在急诊教学中的应用效果。方法选择医院2018年9月—2019年5月急症进行实习的46例学生作为研究对象,由于教学方式不同分为两组均23例,其中对照组采取常规教学模式,研究组实施在线开放课程的混合式教学,观察两组学生考核成绩、满意度。结果两组学生入科前的各项考核成绩差异无统计学意义,P 0.05,入科学习后研究组学生成绩均高于对照组,研究组满意度91.30%高于对照组65.22%,差异具有统计学意义,P 0.05。结论对于急症教学可采取在线开放课程建设的混合式教学,可有效提升学习效果,并改善学生对带教满意度。     

《金匮要略》在线课程的建设与思考

在线课程是一种全新的课程教学模式,对高等医学教育人才培养和教学方式影响深远。首都医科大学《金匮要略》在线课程具有历史积淀深厚、临床资源丰富、科研提升教学、师生互动效果佳等特点,对于提高学生的学习主动性和发挥老师的教学潜能起到了积极的推动作用。只有多学科相互协同,才能最大限度地发挥在线课程的作用。     

人体寄生虫学课程思政建设与探索

寄生虫病在世界范围内威胁着人类健康与经济发展,人体寄生虫学是研究寄生虫病原学及与人体互作关系的专业基础课,也是医学生必修课之一。对其中涵盖的思政案例进行思政元素的发掘和升华,如爱国主义,大医精诚,坚持不懈,严谨求实,拓展国际视野等,并通过组织教学研讨会、丰富课堂教学模式、将课程思政融实践环节、优化课程考核体系以及对思政效果评价等途径,将思政教育有机融入人体寄生虫学教学中,有利于培养医学生的爱国主义情怀,完善其医德修养,拓展其国际视野,助力其全面发展。     

留学生人体寄生虫学英文线上课程建设与实践

留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分。新冠肺炎疫情期间,根据教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见,首都医科大学寄生虫学教研室针对留学生人体寄生虫学进行了英文线上课程建设和实践。笔者通过PPT录播、微课视频,以及虚拟仿真相结合的方式开展理论课和实验课教学,以课后练习为主的过程性考核和开放性综述撰写为主的终结性考核相结合的方式完成课程考核,还通过问卷调查反馈了学生的学习效果及改进建议;并就线上教学实践的体会进行了总结,以期进一步完善课程建设,提升留学生教育质量。     

医学留学生传染病学课程英语线上见习教学模式探索及效果分析

目的  总结来华医学留学生传染病学课程线上见习带教的经验,并初步评价线上见习带教质量。方法  采用录制视频、直播病例讨论、有声PPT、无声PPT等多种形式的教学。设计在线调查问卷,以留学生角度评价线上见习带教质量。结果  85.96%的学生对传染病学见习课程线上教学整体满意,14.04%学生表示不满意;54.39%的学生认为传染病学见习课程易于理解,42.11%的学生认为传染病课程较易理解,只有3.51%的学生认为大部分课程内容不容易理解。结论  适合的教学模式可以很大程度上弥补留学生线上教学的不足,如何更好地发挥线上教学的优势,有待进一步不断探索。     

便携式自启动在线考试系统的构架与应用

考试是教育教学过程和课程管理的重要环节。计算机辅助的考试系统在完成规范和标准化保障的同时,极大地提高了考试组织实施工作的效率。随着互联网技术的飞速发展及其向高等教育各个环节的广泛渗透,以网络和数据库为支撑的在线考试系统已经逐渐成为现代课程和教育体系的重要组成部分。一套低成本、全功能、实用型的在线考试系统将会为从事现代高等教育的教师提供很好的助力。本系统基于互联网关键技术,从国际化免费开源的资源中进行选配和整合,实现了一个在线考试系统的构建与完善。该系统运行稳定、使用方便,操作简单,具有用户注册,多用户实时操作、动态随机出题、自动评分、题库、用户及成绩管理、记录归档和备份等较为全面的考试服务功能。在成功实现在线考试系统的基础上,我们进一步将系统集成并制备成U 盘便携式自启动系统,实现了考试系统的便携和可推广等特点,扩展了原有考试系统的实用性和灵活性。     

留学生局部解剖学实验课程线上教学资源库的建设与应用

留学生的医学教育是我国教育国际化的一个重要组成部分。目前,受新冠肺炎疫情影响,开展线上留学生教学已成为必然选择。局部解剖学是一门与临床医学衔接紧密的基础医学课程,强调操作是其最大的特点。留学生线上局部解剖学实验教学因相应的英文教学资源缺乏而面临挑战。通过以线上局部解剖学实验课程资源建设为立足点,阐述英文局部解剖操作视频制作和英文局部解剖习题资源创建过程,介绍这些教学资源在2020级临床医学专业留学生中的应用措施和效果,探讨线上局部解剖学实验课程资源应用的优势和不足,为进一步提高留学生线上局部解剖学实验教学质量提供实践经验。     

在线开放教育时代MOOC 课程制作及平台选择

近年来迅速兴起的MOOC 在国内外掀起了一场在线开放教育的热潮,引起了国内外众多知名高校、教育机构的高度关注和热捧,并称其为能够颠覆传统教育的革命性改革。而作为此场教育变革的基础工作——MOOC课程的制作与发布,便越来越受到一线教育工作者的关注。本文简要介绍MOOC 课程制作的条件、流程、前期准备、课程拍摄、辅助材料、后期编辑等制作过程,并扼要推介目前国内外知名度较高的MOOC平台,以供制作者选择参考。     

关于一流大学和一流学科建设的几点思考

2017 年1 月,教育部、财政部和国家发展改革委共同制定了“双一流”实施办法（暂行）,由此揭开了国内“双一流”建设的大幕。各高等院校跃跃欲试,争相建设“双一流”。那么如何建设？从哪方面去建设？要达到什么目标？如何去评价？“双一流”建设前景如何？这都是值得思考的问题。     

在线教学模式在数字信号处理课程中的应用与思考

新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情期间,如何有效开展在线教育教学工作是全体教育工作者和学生关心的热点问题。首都医科大学生物医学工程专业数字信号处理课程教学团队应用钉钉课堂、腾讯会议、微信和学校Blackboard（BB）平台等工具,成功地开展了数字信号处理课程的在线教学实践。作者主要通过介绍这门课程的在线教学实施过程和实施效果,提出了在线教学中存在的问题,并对今后教学活动和教学改革的方向和思路进行了反思。     

健康教育在传染病预防控制中的应用分析

通过近年来在临床中发现传染病的预防和控制中采取健康教育的应用，可以得到显著成果，使群众了解健康教育的基本知识，了解预防常识和切断传播途径的方法，促使卫生意识的提高，减少传染疾病的发生。     

标准化病人教学视频联合PCMC教学模式在感染科的应用

目的 探讨标准化病人教学视频联合问题导向临床医学教学模式(PCMC)在感染科护理教学中的应用.方法 于2018年9月—2019年1月将学校2017级42～47六个班级共计60名学生作为研究对象,42～44班为观察组(n=30),45～47班为对照组(n=30).对照组采用标准化病人教学视频教学,观察组在上述教学模式基础...