实施模拟人感染H7N9禽流感就诊演练提高门急诊人员疫情处置能力

目的观察模拟人感染H7N9禽流感就诊演练对提高门急诊医护人员疫情处置能力的效果。方法成立模拟演练指导小组,编写模拟人感染H7N9禽流感病例及就诊流程,将46名门急诊医护人员分为2组实施模拟演练。结果演练后,各类人员对疫情的处置技能及团队综合素能获提高。结论模拟人感染H7N9禽流感就诊演练有利于提高门急诊医护人员疫情处置能力。     

新型冠状病毒肺炎疫情中消毒供应中心的应急处置对策

摘要 目的 建立新型冠状病毒感染急诊手术防控管理措施,确保手术人员安全。方法 通过建立手术室新型冠状病毒感染防控流程,对新型冠状病毒感染患者实施急诊手术过程感染防控提供保障。结果 依据新冠肺炎相关管理规范和指南制定出复合手术室防控流程,结合临床不断改进与完善,加强在应对疑似或确诊新型冠状病毒感染患者急诊复合手术的防控管理能力,确保全体手术室医护人员无1例感染,同时保护了患者的安全。结论 此次制定的新冠肺炎急诊复合手术室防控流程符合防控要求,切实可行。     

新型冠状病毒肺炎疫情下护目镜的应急处置

摘要 目的 探讨新冠肺炎疫情中重复使用的护目镜应急处置方法,以便满足安全使用的要求。方法 通过目测法和ATP生物荧光法,对2种方法处置应急使用的护目镜的效果进行评价。结果 所有使用后的护目镜均经过2 000 mg/L有效氯消毒液浸泡30 min,然后进行清洗干燥。对照组70个护目镜采用手工清洗法,经目测法和ATP生物荧光法检测清洁度合格率为98.6%,功能检查合格率为100%。试验组70个护目镜采用清洗消毒机清洗,经目测法和ATP生物荧光法检测清洁度全部合格,功能检查合格率为91.4%。结论 新冠肺炎疫情中使用的护目镜应急处置采用清洗消毒机更好,但可能有个别护目镜功能会受到影响。     

流感样病例暴发疫情处置指南（2012年版）

为规范流感样病例暴发疫情的处置和管理．提高各级机构对流感样病例暴发疫情的处置能力，做到早发现、早报告、早处置，及时采取各项防控措施，有效控制疫情的传播、蔓延，保障公众健康和公共卫生安全，特制定本指南。     

疫情应对中的生物安全问题

本文针对目前疫情处置中的生物安全现状,根据国内颁布实施的生物安全法律法规,结合国内外参观考察的一些体会,就疫情处理不同环节中的生物安全问题进行探讨,以期对疾病预防控制有所帮助。     

一起55型腺病毒引起的上呼吸道感染暴发疫情的消毒处理

<正>腺病毒55型是由腺病毒11型与14型基因重组产生的新型腺病毒,主要通过飞沫传播,也可直接接触传播。腺病毒引起的疫情暴发主要集中在高度密闭拥挤和潮湿环境,全球多次报道由腺病毒引起的呼吸道疾病在新兵中暴发流行,而55型腺病毒目前无疫苗,人群普遍易感~([1-4])。现将一起55型腺病毒暴发疫情的消毒处理情况介绍如下,为相关疫情处置提供借鉴。     

学校水痘疫情流行病学特征及应急处置分析

正水痘是由水痘-带状疱疹病毒感染引起的急性传染病,多见于儿童,临床特征是同时出现的全身性丘疹、水疱及结痂,成年人感染则表现为带状疱疹。病毒存在于病人上呼吸道和疱疹液中,发病前1~2d至皮疹完全结痂为止均有传染性。水痘预后一般良好,重症或并发脑炎者预后差,甚至可导致死亡[1]。水痘有较强的传染性,在幼儿园、中小学等儿童青少年较多的集体单位极易导致传染病疫情暴发。2015年石楼镇发生多起学校水痘暴发疫情,现将疫     

护理实践教学中的人本化教育

适应现代护理学发展对护理人才的要求,在护理实践教学中实施人本主义教育,提高学生学习的主动性和创新性,培养和提高护理专业学生的整体素质.     

某部腺病毒55型暴发疫情的消毒处置经验与思考

正腺病毒是一种DNA病毒,可导致呼吸道、胃肠道、尿道、膀胱、眼和肝脏等感染,且易与其他呼吸道病毒混合感染。腺病毒55型是由腺病毒11型与14型基因重组产生的重组腺病毒,近年来,军营中     

灾难救护综合模拟演练在国防生实践教学中的应用

目的探讨灾难救护综合模拟演练在国防生《野战护理学》实践教学中的应用和效果评价。方法选取参加综合模拟演练的2012级国防生161名,在国防生《野战护理学》实践教学中尝试开展了灾难救护综合模拟演练,演练后对学生进行问卷调查,了解学生对本次教学内容、安排和效果的评价。结果本次教学贴近学生需求,国防生普遍认可本次综合模拟演练的教学内容和教学安排,满意率均在97%以上,认可率在98%以上。学生认为通过学习,提高了学习兴趣、病情观察能力、临床思维能力、分析解决问题的能力、团队合作意识以及灾难救护能力,有利于今后更好地承担灾难救护任务。结论灾难救护综合模拟演练应用于国防生《野战护理学》实践教学中具有较好效果,今后还应结合国防生特点,进一步改善综合模拟演练的成熟度,提高训练效果。     

突发公共卫生事件中急诊护理管理实践和应急处置对策初探

目的：探讨突发急诊公共卫生事件中急救管理和急救应急处置的对策。方法：对我院2013年起收治的突发公共卫生事件中急诊数量相关描述性统计。结果：突发公共卫生事件发生率高,患者病情较重。结论：急需建立医院现代危机和突发公共卫生事件管理体系,再面对重大突发公共卫生事件更快更迅速的合理安置伤患。     

基于AI算法的智能消毒机器人在疫情常态化防控时期医院多场景中的应用

目的评价消毒机器人在医院多个不同消毒要求场景中的使用效果。方法引进过氧化氢溶胶/次氯酸喷雾联合紫外线的双模式消毒机器人,由受过专业培训的医护人员操作机器人,完成对医院多个场景的终末消毒处理,记录操作时间、人机互动友好、消毒性能与效率,并与传统固定式消毒机对比。结果消毒机器人在临床三个不同场景543次作业数据中显示:每趟平均时间为(94.39±9.55)min,520次避开人群,523次避开障碍物,14次迷失路线,540次操作反应为正常速度。消毒机器人与传统固定式消毒机的任务完成时间、操作员操作时间进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论智能化消毒机器人可在疫情常态化防控期间实现对医院多个场景的环境及物体表面的消毒目标,且操作时间短,全程可智能化控制,人工干预少,可减少医护人员职业伤害。     

深圳新冠肺炎疫情消毒处置策略与实践

正此次新型冠状病毒肺炎疫情在中国已经得到有效控制,但全球疫情仍在迅速蔓延。深圳作为国际化大都市,人口密度大、流动性强,在疫情初期防控形势十分严峻,疾控机构承担着防控前沿工作,如何迅速响应、规范有序、精准高效地开展疫情防控工作是成功控制疫情的关键。依照公共卫生突发事件应急预案,迅速成立深圳新冠病毒肺炎疫情防控指挥部,结合新冠疫情实际,制定消毒应急处置综合措施和保障策略,有效遏制疫情在社区扩散和蔓延。     

应急预案演练在消毒供应中心的实践与体会

目的:探讨应急预案演练在消毒供应中心应对突发事件的作用。方法:成立应急预案管理小组,建立健全应急预案管理制度,全员参与,每月在科内实施应急预案演练1次。结果:我院消毒供应中心自2005年实施演练管理以来,共发生下水道堵塞12次,水管破裂泛水1次,B-D试验不合格5次,工作人员不慎被烫伤4例次,锐器刺伤6例次,按照演练的程序及时排除了故障解决了问题,避免了风险,保障了消毒供应工作的正常进行。结论:实施应急预案演练管理,有利于培养一支高效的应急团队,提高工作人员应对突发事件的能力,降低消毒供应工作中的风险,是保障消毒灭菌供应工作质量的一个有效方法。     

消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练的效果评价

目的 探讨消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练的效果.方法 2013年选择随州市中心医院29名科室员工为情景组,采用突发事件应急预案情景化演练进行培训.选择2012年随州市中心医院20名员工为传统组,采用常规方式进行培训,比较两组的考核成绩.结果 情景组在灭菌锅出现冷气团、生物指示剂监测阳性、化学指示剂监测阳性、有毒气体泄漏、化学药剂泄漏、医疗锐器伤等突发事件应急预案6个方面评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 对消毒供应中心工作人员进行情景式培训可以提升整体业务素质,提高应急意识,加强自身防护,合理分配并弥补应急资源不足,起到事半功倍的效果.     

应急演练在新冠肺炎应急管理中的实践

总结某三级甲等医院在新冠肺炎疫情背景下,基于PDCA管理理念构建一套规范的应急演练程序,包括演练设计、演练实施、演练评价、演练整改4个部分,并在重症监护病房进行实践,为提高护理人员应急能力和重大呼吸道传播疾病的应急管理水平提供参考.     

精神科开展自缢患者应急处置模拟演练的实践与效果

目的通过模拟演练提高护理人员安全意识及临床观察与应急综合处置能力。方法制订详细演练方案,以现场解救、报告、心肺复苏、简易呼吸器使用、转运患者等主要内容制订应急处置程序,根据医院科室设置特点及值班情况,分阶段培训、考核、模拟演练。结果护理人员急救知识与技能考核成绩及医生对护士急救处置满意度均明显提高（P〈0．05或P〈0．01）。结论模拟演练能提高护理人员应急综合处置能力及护士长带教能力。     

护理实践教学校内环境建设探讨

为适应高等护理学教育发展的要求，培养具有创新精神和实践能力的高级护理人才，我院确定了现代护理模拟中心实验室的建设方案，以期通过完善现代护理模拟中心实验室的建设和管理，用新的实践教学模式和现代化教学手段装备中心实验室，使学生在掌握护理学基本理论、基本操作技能的基础上努力提高临床思维能力、科研能力和创新能力，为社会提供更多高素质护理人才。     

护理实践教学校内环境建设探讨

为适应高等护理学教育发展的要求,培养具有创新精神和实践能力的高级护理人才,我院确定了现代护理模拟中心实验室的建设方案,以期通过完善现代护理模拟中心实验室的建设和管理,用新的实践教学模式和现代化教学手段装备中心实验室,使学生在掌握护理学基本理论、基本操作技能的基础上努力提高临床思维能力、科研能力和创新能力,为社会提供更多高素质护理人才.