早期足部护理干预在预防糖尿病足中的应用价值分析

目的分析对于糖尿病患者采取早期足部护理干预对于预防糖尿病足发生的临床效果。方法以2018年1—6月为研究时段,对照组患者采取常规护理,观察组患者则在该基础上采取早期足部护理干预。结果观察组患者的健康知识掌握度评分以及护理满意度评分均较对照组患者显著更高,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者糖尿病足发生率为2.33%,较对照组的9.30%显著更低(P0.05)。结论对于糖尿病患者采取早期足部护理干预,有助于预防糖尿病足发生,可显著提高患者的认知水平以及护理满意度。     

自我管理与健康教育在糖尿病足预防中的效果分析

目的分析自我管理与健康教育在糖尿病足预防中的效果。方法选取该院在2019年收治的800例糖尿病患者为研究对象,将其随机分成对照组和观察组两个组别,每组400例患者。对照组患者施行常规护理,观察组患者在常规护理的基础上施行健康教育和自我管理。护理干预后,观察两组患者的足部皮肤、供血情况以及掌握患者对糖尿病足预防的知识认识程度。结果干预后,观察组患者对认识糖尿病足预防的知识评分明显高于对照组患者评分,数据差异有统计学意义(P0.05);护理干预3个月后,观察组患者足部自我管理状况明显优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育与自我管理可以提高患者对糖尿病足知识掌握度,可以显著改善足部皮肤、供血状况,对预防糖尿病足有重大作用,值得提倡和推广。     

糖尿病足高危患者采用延续性护理对足部护理知识与患者自我管理能力的影响

目的分析针对糖尿病足高危患者开展延续性护理对于提高其足部护理知识以及改善患者自我管理能力的临床价值。方法抽取院内自2017年1月—2019年1月止诊治的76例糖尿病足高危患者并以数字法随机分组。对照组患者开展常规护理,观察组在该基础上开展延续护理。结果两组护理前足部护理知识及自我护理能力评分均较低,差异有统计学意义(P0.05),护理后观察组的足部护理知识及自我护理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组的糖尿病足发病率为0.00%,对照组的糖尿病足发病率为10.53%,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对糖尿病足高危患者开展延续性护理,可显著提高其足部护理知识水平及自我管理能力,有助于预防糖尿病足的发生。     

早期足部护理干预在预防糖尿病足中的应用价值分析

目的分析评价早期足部护理干预在预防糖尿病足中的应用价值。方法该次选取该院于2017年2月—2018年2月收治的88例糖尿病患者作为研究的对象,按随机盲选法分成2组;其中,对照组44例采取常规护理方法,观察组44例采取早期足部护理干预,进一步比较两组护理效果。结果 (1)在糖尿病知识掌握程度评分及护理质量评分方面,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。(2)在糖尿病足发生率上,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在临床中,针对糖尿病患者,加强早期足部护理干预,能够预防糖尿病足的发生;因此,值得采纳及应用。     

延续护理对糖尿病足高危患者足部护理知识与患者自我管理能力的影响

目的探究延续性护理模式对于糖尿病足高危患者足部护理知识与患者自我管理能力的影响。方法随机择取2018年1月—2019年1月于该院收治的58例糖尿病足高危患者作为研究对象进行临床研究,根据入院时间顺序编号后随机划分为两组。计划组患者接受延续性护理,常规组患者接受普通护理,比较两组患者护理效果。结果计划组患者足部护理知识以及自我管理能力评分均高于常规组患者,组间差异有统计学意义(P0.05);计划组患者护理满意度评分高于常规组患者,组间差异有统计学意义(P0.05);计划组患者糖尿病足发生率为,低于常规组患者,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论延续性护理应用于糖尿病足高危患者中可有效提升其足部护理知识和自我管理能力,具有临床借鉴应用价值。     

早期足部护理干预在预防糖尿病足中的应用价值分析

目的探讨早期足部护理干预在预防糖尿病足中的应用价值。方法选择2014年3月—2016年3月期间该院收治的糖尿病患者120例为研究对象,给予患者护理干预,并根据护理干预方法的不同分为对照组和观察组,每组60例患者,对照组患者采用常规干预,观察组患者采用早期足部护理干预,对两组患者在预防糖尿病足的效果进行观察和记录,分析比较两组患者糖尿病足知识的掌握程度评分、护理质量评分、发生情况。结果观察组患者糖尿病足知识的掌握程度评分、护理质量评分相比于对照组,明显更高,发生率为1.67%相比于对照组的13.33%,观察组明显更低,组间比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论早期足部护理干预在预防糖尿病足中的应用价值极高,患者的各项症状和生活质量得到了改善,糖尿病足的发生率明显下降,护理质量和安全性明显提高,值得推广应用。     

基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育在糖尿病足患者中的应用

目的探究基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育对糖尿病足患者的干预效果。方法选取2017年3月—2019年3月期间该院接收诊治的糖尿病足患者114例作为研究样本,其中2017年3月—2018年3月期间收治的60例作为对照组,2018年4月—2019年3月期间收治的54例作为研究组。对照组采用临床常规护理和健康教育模式干预,研究组采用基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育干预,对比两组患者干预前后对糖尿病足相关知识掌握及自我管理能力评分的变化,同时比较两组的护理满意度。结果采用不同方法健康教育之前,两组患者对糖尿病足相关知识掌握情况评分和自我管理能力评分均差异无统计学意义(P0.05);干预之后,两组患者对糖尿病足相关知识掌握情况评分和自我管理能力评分均明显升高,但研究组的升高幅度明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05),研究组和对照组患者护理满意度分别为98.15%(53/54),85.00%(51/60),组间差异均有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病足患者采用基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育可以有效地提高患者对糖尿病足相关知识的掌握度和自我管理能力,且该模式教育也有助于护理水平的提高,效果确切。     

中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为的影响

目的探讨糖尿病患者应用中医护理对足部健康行为的影响。方法将收治的79例糖尿病患者随机分为两组,对照组39例常规护理。研究组40例在常规护理的基础上行中医护理干预,比较两组患者干预前后足部健康知识掌握评分、自护能力评分和随访一年后足溃疡发生率。结果研究组患者干预后足部健康知识掌握评分和自护能力评分明显优于对照组患者(P0.05);研究组患者一年后足溃疡发生率显著低于对照组(P0.05)。结论糖尿病患者应用中医护理能促进患者的足部健康行为,提高患者自护能力,有效控制糖尿病足的发生与发展。     

行动研究法在糖尿病患者足部健康行为干预中的效果探讨

目的探讨行动研究法在糖尿病患者足部健康行为干预中的应用效果。方法选择忻州市人民医院收治的住院治疗糖尿病患者103例作为观察对象,收治时间为2017年1月—2018年1月,采用随机分组的方式将103例糖尿病患者分成两组,针对常规组51例糖尿病患者实施常规足部健康教育指导干预,针对观察组52例糖尿病患者实施行动研究法的足部健康行为干预,对比两组糖尿病患者的护理干预效果。结果两组糖尿病患者护理后的自我效能评分、自护能力评分、糖尿病足部健康知识掌握评分、足部并发症发生率、护理满意度比较差异有统计学意义(P0.05)。结论针对糖尿病患者实施行动研究法的足部健康行为干预护理的效果显著,能显著减少糖尿病患者足部健康事件的发生,促进患者预后。     

护理干预对糖尿病足危险因素患者认知度和依从性的效果

目的分析护理干预对糖尿病足危险因素患者认知度与依从性的影响。方法利用随机数字表法将2017年1月—2019年1月收治的120例糖尿病患者编入实验组与对照组,分别给予综合性护理干预模式(实验组)与常规护理模式,分析两组患者治疗前后的认知度指标评分、护理依从率与糖尿病足的发生率。结果护理干预实施前,两组患者的认知度指标评分差异无统计学意义(P0.05),护理干预实施后,实验组、对照组的指标评分较治疗前有所上升,组内差异有统计学意义(P0.05)。实验组的糖尿病足危险因素认知度评分优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的护理依从率高于对照组,两组的组间差异有统计学意义(P0.05)。两组患者的糖尿病足发生率差异无统计学意义(P0.05)。结论综合性护理干预在糖尿病患者护理中的应用,有助于提升患者对糖尿病足危险因素的认知度,也有助于糖尿病患者护理依从性的改善。     

支架式工作坊教育对老年糖尿病患者足部自护行为的影响

目的探讨支架式工作坊教育对老年糖尿病(DM)患者足部自护行为的影响。方法选择2016年3月—2017年3月期间,该院收治的老年DM患者130例,按随机数字表法分为对照组和研究组,每组65例。对照组实施常规健康教育,研究组实施支架式工作坊教育。分别记录和比较干预前、干预3个月以及6个月后两组患者代谢指标[空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]、糖尿病患者(成人)足部护理知识量表和糖尿病足部护理行为量表,观察干预效果。结果干预前,两组患者足部检查中FBG、2 hPBG、HbA1c水平比较,差异均无统计学意义(P0.05);干预3个月以及6个月之后,研究组的各项数值情况显著优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。干预前,研究组与对照组评价分数相似,差异无统计学意义(P0.05);干预后,对照组的足部护理知识随时间的推移呈先上升后下降,研究组足部护理知识随时间的推移呈先上升后小幅度下降;干预3个月以及6个月之后,研究组的评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预前,研究组与对照组评价分数相似,差异无统计学意义(P0.05);干预后,对照组足部自护行为评分随时间的推移呈先升高后降低,研究组足部自护行为评分随时间的推移呈先升高后小幅度增加;干预3个月以及6个月之后,研究组的各项数值情况显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论支架式工作坊教育能够有效提升老年DM患者的足部自护行为,获得了良好的教育效果,值得临床推广。     

综合护理干预对糖尿病足患者的影响

目的:探讨综合护理干预对糖尿病足患者的影响。方法:分析怀集县人民医院2014年2月至2017年2月收治的糖尿病足患者60例临床资料,依据护理措施不同进行分组,对照组给予常规护理措施30例和观察组30例。观察两组糖尿病足患者心理情绪评分情况、足部临床症状改善情况。结果:两组糖尿病足患者护理干预前焦虑、抑郁心理评分比较,差异均无统计学意义(P0.05),干预后对照组和观察组糖尿病足患者焦虑、抑郁心理评分均低于干预前,观察组干预后糖尿病足患者焦虑、抑郁心理评分均低于对照组,观察组干预后糖尿病足患者皮肤皲裂、麻木感、疼痛、足背动脉搏动消失均低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:综合护理干预在糖尿病足患者中应用,可以改善患者心理情绪,改善足部临床症状。     

延续护理对糖尿病足高危患者足部护理知识与患者自我管理能力的影响分析

目的以糖尿病足高危患者为例,对延续护理对患者足部护理知识及自我管理能力的影响进行分析研究。方法此次一共纳入糖尿病足高危患者96例,入选地点及时间为该院2018年1月—2019年1月,进一步以随机数字分组法分成两组,观察组48例给予延续护理方法,对照组48例仅采取常规护理方法,比较两组护理效果。结果(1)在足部护理知识掌握评分、自我管理能力评分方面,护理前两组比较均差异无统计学意义(P0.05);经积极护理后,观察组和对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。(2)在护理总满意度方面,观察组为95.83%,与对照组的62.50%比较明显更高,两组数据差异有统计学意义(P0.05)。结论在临床护理工作中,针对糖尿病足高危患者,实施延续护理方法,可以使患者对足部护理知识掌握程度水平得到有效提高,同时提升患者自我管理的能力,并提高患者对护理服务工作的满意程度;因此,值得采纳及应用。     

延续性护理模式对加强2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:探讨延续性护理对2型糖尿病患者自我管理的影响,为2型糖尿病患者从医院到家庭过渡期护理模式的建立提供科学依据。方法:将102例患者随机分为观察组、对照组各51例,观察组给予延续性护理模式,对照组实施常规健康教育。比较2组患者干预后空腹及餐后血糖监测情况。并使用自我管理行为量表进行自我管理评分。结果:同组治疗前后糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖比较,差异有统计学意义(P0.05);治疗后组间比较,差异也有统计学意义(P0.05)。干预后饮食、运动锻炼、遵医嘱服药、自我血糖监测、足部护理等各因子及总评分观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。自我管理评分分级观察组优于对照组,2组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:延续性护理模式,能更好的提高2型糖尿病患者自我管理能力,有利于提高治疗依从性,确保治疗效果。     

院外延续护理对糖尿病足中高危人群自护行为的影响研究

目的研究分析院外延续护理对糖尿病足中高危人群自护行为的影响。方法选取52例于2013年2月—2015年2月期间,该院收治确诊为糖尿病患者中糖尿病足高危患者作为该次研究的研究对象。将上述52例患者随机分为对照组与护理干预组,每组各26例,其中对照组患者采用的是常规出院随访,而护理干预组患者则是在常规出院随访的基础上,采用远程延续宣传并结合网络通讯强化糖尿病相关健康指导,所有研究对象随访统计2年后的足部自护行为、血糖水平以及糖尿病足危险因素评分,并对两组患者的住院时与出院2年后患者足部自护行为、血糖水平以及糖尿病足危险因素评分进行比较分析。结果护理干预组患者出院后2年的血糖值水平及糖尿病足危险因素评分与其在院时比较差异无统计学意义(P0.05);出院前两组患者的自护行为差异无统计学意义(P0.05),出院后,护理干预组患者的自护行为明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论具有针对性的远程宣传健康教育能够大大的提升糖尿病足中高危人群的自护行为,而在宣传方式及方法上还可再进一步改善和提升。     

综合护理干预对2型糖尿病患者足部健康行为的影响分析

目的探析综合护理干预对2型糖尿病患者足部健康行为的影响。方法选取2017年1月—2018年8月期间该院收治的40例2型糖尿病患者,按随机数表法分为实验组与对照组,各20例。对照组接受常规护理,实验组接受综合护理干预,比较两组干预前后足部健康知识掌握评分、自我护理能力评分及生活质量,同时对比两组患者足部溃疡发生情况与护理满意度。结果干预后,实验组足部健康知识掌握评分、自我护理能力评分及SF-36评分均高于干预前与对照组;与对照组相比,实验组足部溃疡发生率更低,而护理总满意率更高,上述差异有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病患者实施综合护理干预可有效改善患者足部健康行为,减少足部溃疡的发生,同时提高患者的生活质量与护理满意度。     

延续护理对糖尿病足高危患者足部护理知识以及自我管理的影响

目的探讨延续护理对糖尿病足高危患者足部护理知识以及自我管理的影响。方法收集2016年1月—2019年1月该院收治的100例糖尿病足高危患者临床资料,按照随机数字表法将100例患者分为对照组和观察组,每组各50例,对照组接受基础护理,观察组接受延续护理,观察两组护理效果。结果观察组FBG、2 h PBG、HbA1c、BMI均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);自我护理能力、足部护理知识评分对比,观察组明显比对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病足高危患者中实施延续护理可有效改善患者血糖水平、体重指数,提升足部护理知识水平及自我管理能力,值得临床推广。     

护理教育干预对糖尿病足预防的效果体会

目的分析探讨护理教育干预措施对糖尿病足预防的实际应用效果。方法将2016年1月—2017年12月收治的154例糖尿病病患作为研究对象,随机分77例病患作为接受常规护理的对照组,以及余下77例为在常规护理的基础上接受护理教育干预的观察组,分析比较两组病患接受护理后的糖尿病足发生率以及其疾病知识掌握、生活习惯、自觉症状及足部护理知识掌握等情况。结果观察组病患的糖尿病足发病率为7.79%(6/77),和对照组29.87%(23/77)的糖尿病足发生率相比显著较低,且数据相比差异有统计学意义(P0.05);接受护理后观察组病患的疾病知识掌握、生活习惯、自觉症状及足部护理知识掌握情况的评分分别为:(93.23±1.69)分、(83.94±2.12)分、(91.53±5.62)分、(85.34±3.92)分,和对照组的(62.31±3.01)分、(60.62±6.21)分、(69.93±6.38)分、(67.94±8.64)分相比均显著较高,且数据比较差异有统计学意义(P0.05)。结论为糖尿病病患进行护理教育干预可有效提高病患对疾病知识的掌握、生活习惯、自觉症状以及对足部护理知识的掌握情况,同时有效降低糖尿病足的发生率,临床应用效果较好,具有临床广泛推广价值。     

叙事医学教育模式对中高危糖尿病足患者血压、血糖水平和足部知识掌握的影响

目的:观察叙事医学教育模式对中高危糖尿病足患者血压、血糖水平和足部知识掌握评分的影响。方法:以2014年10月至2015年10月就诊55例患者为对照组,实施常规护理教育;以2015年11月至2016年11月就诊的55例患者为观察组,实施叙事医学教育模式。2组均干预6个月,对比干预前后血压、血糖水平变化及足部知识掌握情况。结果:收缩压、舒张压及空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白水平干预前后2组组内比较,差异有统计学意义(P0.05);干预6个月后2组组间比较差异也有统计学意义(P0.05)。对糖尿病基本知识、足部保健知识、糖尿病足的认识、足部损伤知识、正确穿鞋袜知识评分,干预6个月后2组组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:叙事医学教育模式能有效降低中高危糖尿病足患者血压水平,控制血糖,提高足部知识掌握率。     

中医特色护理对改变糖尿病患者足部保健行为的作用

目的探讨中医特色护理对改变糖尿病患者足部保健行为的作用。方法收集2016年1月—2017年1月该院收治的100例糖尿病患者,随机分为两组,对照组接受常规护理,观察组在常规护理的基础上行中医护理干预,比较两组患者足部健康知识、自护能力评分以及足溃疡发生率。结果 (1)护理前,两组患者健康知识与自护能力评分差异无统计学意义(P0.05);护理后,观察组健康知识(91.0±5.9)分与自护能力(22.5±3.0)分显著优于对照组(P0.05)。(2)观察组50例,1例患者出现足溃疡,几率2.0%;对照组50例,8例患者出现足溃疡,几率16.0%(P0.05)。结论中医特色护理对改变糖尿病患者足部保健行为的作用显著,值得临床推广。