护理管理人员的岗位培训现状及培训期望研究

目的 调查护理管理人员岗位培训的现状及管理人员对培训的期望。 方法 以湖南省全体护理管理人员为研究对象,通过网络发放和回收自设问卷。 结果 共回收有效问卷 5663 份。 结果显示,湖南省护理管理人员的结构质量良好,对管理岗位培训的官方要求认知充分,但仍需要接受培训,已开展的培训尚未普及所有管理人员,进一步提高受训率需要更多的人力和政策支持;在培训期望方面,管理人员希望可以理论与实践相结合,提供实用性课程并聘请与临床护理密切相关的护理专家进行授课。 结论 现有岗位培训模式已搭建了基本的架构,但仍需根据管理者的培训期望进行改进,以期建立系统化、常规化、形式灵活的护理管理人员培训体系。     

河南省三级甲等综合医院临床护理教师岗位培训现状与需求分析

[目的]了解河南省三级甲等综合医院临床护理教师岗位培训现状与需求,为完善临床护理教师岗位培训体系提供参考。[方法]采取自行编制《临床护理教师岗位培训现状与需求问卷》调查分析河南省三级甲等综合医院936名临床护理教师岗位培训现状及需求。[结果]参与调查的临床护理教师年龄为(31.78±5.14)岁,最高学历本科以上占94.0%,临床护理教师参加岗位培训的内容主要为带教方法及沟通技巧(61.6%);培训形式主要为网络课程学习(74.8%);培训师资来源主要为本院临床护理专家(94.2%)。临床护理教师认为以往培训存在的问题包括工作任务重、时间不充分(55.1%),理论知识多、实用性不强(41.8%)等。在培训需求方面,临床护理教师希望加强带教方法的培训(70.6%),培训形式为短期培训班(70.8%);希望得到国内其他医院护理专家指导(80.1%)。[结论]建议临床护理管理者结合临床护理教师岗位培训的现状,依据其培训需求,建立科学、规范、系统化的临床护理教师岗位培训、考核及评价体系,从而提高临床护理教师教学水平。     

肿瘤专科医院本科新护士岗前培训需求调查

目的：通过调查肿瘤专科医院本科新护士岗前培训需求情况,探讨肿瘤专科医院新护士岗前培训内容和形式,为今后对新护士的培训提供依据。方法：采用自行设计的一般资料调查问卷和肿瘤专科医院新护士岗前培训需求调查问卷,对122名本院新护士进行调查。结果：肿瘤专科医院新护士岗前培训需求总得分为（468.89±11.82）分,处于较高水平。得分排在前5位的条目是肿瘤专科医院护理一般知识,化疗给药初级培训,具备对危重症病人进行危急救处理和配合抢救的能力,护患沟通技巧,计算机能力。结论：护理管理者应结合本部门的具体情况,不断探索和丰富专科护士培训内容,优化培训模式,以满足护士的需求,从而达到提高护理队伍整体素质和护理服务质量的目的。     

护理管理者培训现状与需求调查分析

目的：了解护理管理者培训需求情况,为加强护理管理人员培训制度提供依据。方法：自行设计调查问卷,对参加短期培训的90名护理管理者进行问卷调查。结果：56.67%的管理者上岗前未经过培训。100%的管理者认为上岗前、后接受培训十分必要。81.11%的管理者认为每次培训时间应以不超过3个月为宜,培训间隔周期应为2年以下。护理部主任培训内容需求主要为卫生行政管理知识,护士长培训内容需求主要为临床管理和技能及人才培养。希望采取不脱产形式培训的护士长较护理部主任比例多。结论：管理者上岗前、后接受培训均十分重要,脱产培训时间宜短或采取半脱产培训方式。培训内容对护理管理者应分层次、分重点进行培训。     

以能力进阶为导向的儿科护士岗位分层培训需求分析

目的 ：对基于能力进阶模式下的儿科护士岗位分层培训需求进行分析,为制定以人为本的分层培训方案提供依据。方法 ：采用一般情况调查表、儿科护士岗位培训需求调查问卷对我院810名儿科护士进行调查。结果 ：儿科护士的岗位分层培训需求整体水平较高,其中＂岗位临床实践能力＂的培训需求水平最高,＂护理管理＂培训的需求较低,且不同级别的儿科护士对岗位培训内容和方式的需求存在差异性;同时,随着儿科护士层级的提升,培训需求整体有降低的趋势。结论 ：护理管理者应当加强各级儿科护士的岗位培训,关注不同层级儿科护士培训需求的差异性。同时应结合儿科护士能级水平和培训意愿,提供系统的、形式多元的、具针对性和前瞻性的在职分层培训设计,以满足不同层级护士的培训需求,提高培训效率。     

护理管理者对护士继续教育培训方式、内容及政策支持的需求调查

目的:了解军队医院护理管理者对护士继续教育培训方式、内容及政策支持的需求,为护理继续教育的合理化开展提供科学依据。方法:采用单纯随机整群抽样的方法,抽取国内10所军队综合医院的420名护理管理者,使用"军队护理管理人员对护士继续教育培训情况与期望调查问卷"对其进行无记名调查。结果:医院重视程度、经费投入与培训满足护理工作需求之间存在偏差;护理管理者对专业类及专业相关类的培训内容及院内外的培训方式需求较高;在政策支持方面,合理人力资源配比、增加院外研修机会需求较高。结论:军队医院应注重继续教育培训的实效性,优化培训内容,合理化培训方式与时间,进一步落实护理人员继续教育的实用性。     

湖南省不同职称临床护理管理者对管理岗位培训需求的调查分析

目的 :调查湖南省不同职称护理管理者对管理岗位的培训需求。方法 :选取湖南省二级及以上医院全部护理管理者进行问卷调查。结果 :不同职称护理管理者对培训方式中的案例探讨、互动小组、自学的需求有差异(P0.05);不同职称护理管理者对培训内容中的人际沟通、绩效考核、团队建设、护理科研、培训教学、护理信息管理、时间管理、护士长角色、护士长执行力等的需求有差异(P0.01),对培训师资的需求也有所差异(P0.01)。结论 :建议护理管理岗位培训针对不同职称护理管理者在培训方式、内容和师资上体现不同的侧重点,期望更多研究者从不同角度开展培训需求调查以完善培训体系。     

临床护理管理者岗位培训的研究进展

分析国内外护理管理者岗位培训现状,提出我国的护理管理者培训存在任职资格参差不齐、培训内容缺乏针对性、方式单一、培训时间长短不一、培训前缺乏需求评估、培训后缺乏统一考核、后备人才供给不足等问题。建议相关部门重视护理管理者的岗位培训,建立系统化、分层化、常规化、制度化、规范化、长期化、按需求、形式灵活、考核有效、人才储备充分的护理管理者培训体系,从根本上提高护理管理者的护理管理水平。     

临床护理管理者岗位培训的研究进展

分析国内外护理管理者岗位培训现状,提出我国的护理管理者培训存在任职资格参差不齐、培训内容缺乏针对性、方式单一、培训时间长短不一、培训前缺乏需求评估、培训后缺乏统一考核、后备人才供给不足等问题.建议相关部门重视护理管理者的岗位培训,建立系统化、分层化、常规化、制度化、规范化、长期化、按需求、形式灵活、考核有效、人才储备充分的护理管理者培训体系,从根本上提高护理管理者的护理管理水平.     

国外临床护理管理者岗位培训的研究进展

分析国外护理管理者岗位培训现状,提出我国存在任职资格参差不齐、岗前培训较薄弱、培训内容未分层、评估考核缺乏统一、培训方式欠灵活、后备人才供给不足等问题。建议相关部门借鉴国外经验重视护理管理者的岗位培训尤其是岗前培训,建立系统化、分层化、常规化、制度化、规范化、按需求、考核有效、人才输送渠道完善的护理管理者培训体系,促进护理管理人员更快地适应管理岗位,提高员工满意度和患者安全管理水平。     

军队医院护理管理者任职培训需求调查

目的调查军队医院护理管理者任职培训现状及其培训需求,为军队护理管理者规范化培训提供依据。方法采用自行设计问卷,调查42所军队医院的72名护理部主任和护士长。结果(1)所有护理管理者认为任职培训有必要;培训师资学历要求本科以上,培训形式要求脱产。(2)培训最佳组织单位要求是总后勤部和军区卫生部。(3)护理部主任所需的培训知识需求依次为护理新政策与法规、护理学科理论与新进展、人力资源管理、科研方法与管理、经济成本核算;能力培训需求集中在概念技能和人际技能;护士长培训知识需求依次为:质量管理、安全管理、法规制度、人力资源使用;能力培训需求集中在概念技能和技术技能。结论针对军队护理管理者的培训需求,改善培训形式和培训内容,尽快制定统一规范的任职培训标准。     

肿瘤专科护士临床实习需求的调查分析

目的：调查肿瘤专科护士学员临床实习需求现况,为教学基地临床带教的改进提供依据。方法：自制调查问卷对中华护理学会2011年肿瘤专科护士培训班的96名肿瘤专科护士学员进行调查,并对结果进行统计分析。结果：肿瘤专科护士学员中71.88%希望在专科医院进行实习,在实习安排方面新技术新业务的学习需求最高,其次为示范操作、专科护理诊疗技术;需求较低的为临床护理教学、护理会诊及论文撰写、辅助检查技能。结论：学员对临床护理实践技能方面的需求较高,而对教学与科研能力重要性的认知与临床对肿瘤专科护士的要求有较大差距。     

广东省护理管理者职业化培训需求现状的调查分析

目的 了解广东省医院护理管理者职业化培训需求,为进一步建立完善护理管理者职业化培训体系提供参考.方法 采用护理管理者职业化培训需求的调查问卷,对广东省181家各级医院的1944名护理管理者进行横断面调查,通过多重线性回归分析探讨其影响因素.结果 护理管理者培训内容需求总分为(181.88±10.02)分,培训内容需求得...     

永嘉县基层医院护士在职培训现状及需求

目的了解基层医院护士在职培训现状及需求,为完善护士在职培训体系提供依据。方法采用整群抽样,对永嘉县镇级及以上医院的全部在岗护士进行自设问卷调查,内容包括在职培训情况及对在职培训的需求。结果277名护士中,毕业后接受学历教育的171人次;进行在职继续教育的223人次,其中院内培训的119人次。不同级别医院、职称护士对培训内容需求差异有统计学意义（P〈0.05）,对护理操作技能培训需求一级医院护士比二级医院高,对护理新知识培训需求二级医院护士比一级医院高;对护理操作技能培训需求护士职称者最高,主管护师最低;对护理新知识培训需求护师最高;对相关知识培训需求主管护师最高。结论基层医院护士在职培训缺乏规范管理,培训目的性不明确,内容针对性不强,外出学习新知识机会少。目前护士最需要培训的内容是护理新知识,卫生行政部门应统一部署,可委托护理学会制定护士在职培训计划并落实到位。     

护士人文护理培训现状及需求的多中心调查研究

目的 了解护士人文护理培训现状和培训需求,为制订人文护理培训方案、有针对性的开展护士人文护理在职培训提供依据。 方法 2021年8月—9月,采用便利抽样法,抽取全国28个省市的23 707名护士为调查对象,采用自行设计的问卷通过问卷星平台进行调查。 结果 99.71%的护士自入职后至少参加过1项人文护理相关内容的培训,54.61%的护士有26项内容的培训经历,26项人文护理培训内容的培训率和需求率分别为74.63%~98.30%和88.75%~96.35%。护士参加培训的途径主要为岗前培训（77.08%）、护士分层核心能力培训（73.56%）及医院公共培训（72.92%）;培训形式主要有理论讲授（85.96%）、视频学习（72.61%）、案例教学法（64.17%）;培训师资主要为护理管理者（89.19%）。培训形式单一（49.42%）、内容缺乏针对性（46.78%）、培训课程不系统（37.47%）、培训师资力量不强（36.87%）是目前培训存在的主要问题。95.02%的护士认为有必要针对临床护士建立系统规范的人文护理执业能力培训课程,87.93%的护士认为有必要开展人文护理专科护士培训,在培训模式的选择上,46.19%的护士选择理论和实践各一半的模式,93.54%的护士希望通过线上进行理论知识的培训。 结论 国内护士人文护理在职培训的培训内容广泛、培训率较高、培训需求大。在培训课程、培训形式、培训师资等方面应进一步完善,亟需规范护士人文护理在职培训课程、构建人文护理培训模式,以提高培训效果。     

中医肿瘤专业护士临床教学基地管理实践与效果

目的探讨肿瘤专业护士临床培训的方法和效果,构建具有中西医结合护理技能的肿瘤专业护士临床培训模式。方法制订具有中医特色的临床实践培训计划,对20名护士进行160个学时的规范化培训,并建立较规范的培训组织管理模式和考核标准。结果学员的培训理论与技能考核优良率100．00％,专科讲课考核优良率95．00％,护理综述汇报考核优良率85．00％;规范了PICC导管维护操作。结论将传统中医肿瘤护理知识和技能与现代肿瘤专科护理相结合,深入开展肿瘤专业化护士培训,是培养临床实用型专科护理人才的有效途径。     

我院护士对继续教育需求的调查与分析

目的调查临床护士对继续教育需求现状。方法采用自行设计的问卷对114名临床护士进行调查。结果护士接受继续教育的主要目的是提高知识和能力、扩大视野及开拓思路。对继续教育培训内容需求最高的为专科知识技能、护理新知识新进展和危重症监护技术。护士最需要的继续教育途径是医院内培训、示教模拟训练和远程教育。结论护理管理者应合理安排继续教育培训内容、培训途径及时间,重视继续教育考核,提供继续教育支持。