开展临床微生物学检验综合性实验的体会

在临床微生物学和微生物学检验的教学过程中,开展了临床微生物学检验综合性实验。综合性实验可提高学生的学习兴趣,增强学生的主观能动性;可培养学生综合运用知识,解决实际问题的能力和创新精神;可促进学生观察、分析、思考和动手能力。     

临床微生物实习教学体会

临床微生物学检验是医学检验专业中重要的专业课程之一,在临床实践中微生物检验结果的准确性对临床治疗起到重要的作用。毕业实习是医学检验教学过程中理论联系实际的重要阶段,是接受实践教育的起点,是培养学生岗位综合能力的必要过程,同时又是学生毕业后向社会职业角色顺利过渡的关键。临床微生物学通过探讨细菌与感染的关系,明确病原菌的致病性,防止病原性疾病的传播,攻克微生物对人类的危害。     

临床微生物检验实验教学实践及体会

临床微生物学检验是医学检验专业的主要课程之一,是一门实验性、操作性很强的学科,与临床医学联系十分密切.学校实验教学的质量直接影响到学生进入临床实习的效果及毕业后承担临床微生物检验岗位工作的能力[1].微生物学实验课在培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面,有着理论教学不能取代的作用[2].因此,如何提高临床微生物检验实验教学的质量,是临床微生物学检验教师一直关心和探讨的问题.临床微生物学检验实验教学内容繁多,枯燥无味,容易混淆.为了使学生能更好地加深对理论知识的理解,增强实验技能的训练,增加对临床微生物检验工作的了解,作者在长期的实验教学实践中认真总结教学经验,并在实际的教学活动中加以应用,获得良好效果.本文就临床微生物检验实验课教学的实践,谈几点体会.     

微生物学检验实验教学改革初探

三年制医学检验专业微生物学检验实验教学的改革，其出发点和目的就是通过加强实验基本功训练，培养独立工作能力，为学校教学和临床工作搭建了良好的平台，使学生更能适应即将面对的临床工作，提高学生在校学习的实用性和有效性。     

WebQuest教学模式在临床微生物学检验教学中的应用

目的 将WebQuest教学模式引入临床微生物学检验教学中,提高临床微生物学检验的教学质量.方法 由教师与学生共建WebQuest模块,建立临床微生物学检验网站、多媒体素材库,学生利用WebQuest学习临床微生物学检验理论知识.结果 学生通过WebQuest教学法不仅能扎实地掌握临床微生物学检验的理论知识,而且还能紧密追踪本专业的前沿进展,提高了学生的学习兴趣,有效地培养了学生综合分析问题和创造性解决问题的能力.结论 在临床微生物学检验课程中开展WebQuest教学法,一定程度上改善了传统教学的单一性,为临床微生物学检验教学改革提供了借鉴.     

临床微生物学实习课程教学改革与创新的探索

<正>临床微生物学检验是检验医学中与临床感染性疾病最为密切相关的一门检验学科,在临床检验工作中具有重要位置。为了让学生能更好的将所学的理论知识和基本技能与今后的实际工作紧密结合起来并能很好的为临床提供实验诊断帮助,做到学以致用和良好的适应以后的临床微生物检验工作,我们需要对目前的临床微生物学实习教学内容在改革与创新方面进行探索和思考。1临床微生物检验实习教学的现状1.1实习教材内容滞后     

推进微生物学实验教学的改革 培养能力型医学人才

医学微生物学检验技术是一门理论与实践紧密结合的重要课程。为了培养能力型医学人才，适应社会发展需求．必须要强化培养学生的实践能力。为此。对微生物学检验教学在实验教学方法、内容和实验考核及准备工作等方面进行了改革。从而提高了学生对实验教学的兴趣，调动了学生独立思考的能力，收到了良好的效果。     

案例分析在临床微生物学教学中的应用

目的探讨案例分析教学法在临床微生物学教学中的效果。方法随机选取2013级临床检验学专业2个班级,分别进行常规课程教学和案例分析教学;教学实施后通过问卷调查方式完成效果评估。结果在临床微生物教学过程中实施案例分析,学生在学习兴趣、学习自主性和积极性、课外资源利用、分析和解决问题的能力以及团队合作能力等方面均优于传统教学法组学生,且差异具有统计学意义(P0.01)。结论案例分析在临床微生物学教学实施过程中效果显著,值得在医学教学中推广。     

临床免疫学和免疫检验的实验课程改革

临床免疫学和免疫检验是医学检验专业的重要课程,实验教学作为课程教学的重要组成部分,在培养医学检验专业学生的实践能力和创新能力方面起着重要作用.近年来,对临床免疫学检验的实验教学内容进行了重新调整,在强化基础实验教学的同时,提高综合实验的比例和质量;同时相应改进了实验教学方法和教学手段,充分利用现代化实验教学设备,穿插课堂讨论形式,收到了良好的教学效果.通过临床免疫学和免疫检验实验课程的改革,提高了学生的学习兴趣和学习能力.     

重症医学科针对五年制检验专业学生教学改革与学科建设中存在的问题与对策

<正>重症医学科是医学院校急危重症抢救教学的临床培训基地,急危重症抢救的理论知识来自实验,对学生后续的相关临床课程学习具有重要的影响[1]。医学检验专业在教学内容和课时设置中对临床专业理论与实验课时安排较少,导致检验专业学生在重症医学科学习过程中存在理论知识不足,实际工作能力较薄弱等问题。重症医学教学改革目的是通过培养学生严谨的思维方式和独立解决问题的能力,使检验专业学生充分掌握重症医学抢救的操作技能,巩固危重症急救的理论知识,     

结合专业特点进行微生物学教学改革

《微生物学及微生物学检验》是医学检验专业本科生必修的一门专业课，包括基础微生物学和临床微生物学及检验两部分内容。本针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合临床实际，从改革教学内容及教学方法等方面做了一些探讨。     

提高临床检验基础教学效果的探讨

临床检验基础是医学检验专业学生的一门重要专业课,在教学过程中,需要通过各种改革措施,更好地让学生牢固掌握基础知识,努力提高运用综合分析能力,培养综合型人才。     

临床微生物学检验实习带教体会

临床微生物学检验是检验医学专业的一门重要专业课,主要任务是为临床感染性疾病提供准确的诊断及治疗依据,指导临床合理使用抗生素。临床微生物学检验的性质和特点要求我们在实习带教过程中,除了要求学生系统地掌握临床微生物学基础理论知识和基本操作技能外,尤其注重学生与临床沟通能力的培养。     

虚拟仿真实验在临床微生物学检验技术实验教学中的应用

在医学检验领域中,临床微生物检验是十分重要的一个部分。而临床微生物学检验技术实验教学情况将会对学生的实践操作技能产生直接影响,而从当前临床微生物学检验技术实验教学实际看,受微生物安全、教学条件、教学学时等因素影响,会与临床实际脱节,影响到学生发展。对此,教师可以尝试引入虚拟仿真实验实验,让学生在虚拟仿真实验中加深对实践操作知识的认知,从而激活学生学习主动性,下面对此进行浅析。     

临床微生物学教学中加强素质教育的研究

临床微生物学是检验专业的一门主干专业课，其突出特点是具有很强的实践性和应用性。该学科培养的目标是使学生系统地掌握微生物基础理论知识，同时具备良好的实验技能及分析问题和解决实际问题的能力。全面实施素质教育是我国教育改革和发展的要求，作为教育工作有责任在自己的教学过程中加强实施素质教育，提高学生的综合素质能力。以下是教学中加强素质教育的几项方法。     

专题式教授法在实验诊断学教学中的应用

实验诊断学教学是涉及临床免疫学检验、临床血液学检验和临床微生物学检验等多门课程,是联系检验医学与临床医学的桥梁学科。实验诊断学是诊断学的重要组成部分,实验诊断在教材中占据了较大篇幅,项目多、内容杂和覆盖面广是其突出的特点。实验诊断教学主要针对临床专业学生,教学目的是让学生掌握实验诊断在对疾病的诊断和鉴别诊断、治疗方案选择、疗效监测、预后评估等方面的作用。随着近代科学技术发展成果如分子杂交、生物芯片、流式细胞等迅速进入临床实验室,实验诊断水平迅速提高,应用范围不断拓展,实验诊断学教学落后于临床实验室的发展,     

改革实验教学 加强基本技能训练

实验课的教学，在医学教育中的地位、作用是众所周知的，既要让学生验证所学的理论，又要培养学生的实践技能和分析、解决问题的能力，对于专业技术的实验课，探讨如何让学生在实验过程掌握本专业基本技能，为专业实习和培养实用型人才具有十分重要的意义。为实现上述目标，笔者在检验专业《微生物学及检验技术》(以下简称微检)实验课进行了一些尝试，收到一定效果。     

检验专业微生物课程改制我之见

为了使检验专业的微生物课程设置更加合理,使学生有足够的学时来学习专业理论和专业技术,通过上专业理论的体会和代课过程中所遇到的实际问题.结合临床微生物课程特点和实际情况,笔者认为,应该增加微生物学及检验的课时;充分利用附属医院的教学条件;教师及时转型,适应新的教学环境;采用创新性教学手段;规范实验操作,培养严谨的科研态度;加大考试管理制度,改革考试形式,科学检验学习成果;加大生物安全教育,提高生物安全意识并通过和教研室、教务处等单位共同努力,予以实施.     

对临床免疫学及检验课程进行实验考核的探讨

临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。     

临床微生物学基本技术标准化实验考核体系建设及应用

实验考核在临床微生物学检验教学中具有重要作用。标准化实验考核是公正、客观、科学考核学生学习效果、评价教学质量的重要手段。对临床微生物学基本技术进行标准化考核,可以促进学生的学习积极性,进一步规范基本技术,为后续学习夯实基础。