儿科结构化见习模式的实践

目的：探讨结构化教学模式在儿科见习教学中的运用。方法：在3年内对我院临床医学专业对5、7年制5个班进行儿科结构化见习教学,包括常规见习、以学生为主的病例讨论式教学见习、模拟教学查房、临床技能见习等。结果：结构化见习教学法得到了学生们的普遍好评。结论：结构化见习教学法适用于儿科学见习教学;     

提高口腔医学专业见习教学质量的浅见

见习教学在医学教学中具有重要的作用,本文就口腔医学教学中如何提高见习教学的质量提出了自己的看法,为口腔医学院校见习教学管理提供参考.     

多种教学方法相结合在儿科见习教学中的应用

在目前儿科临床见习课面临的病源不足、教学方法单一等的现状下,探讨多种教学方法在儿科见习教学中的综合应用,以提高儿科见习教学的的效果,提高学生的临床思维能力和参与互动教学的积极性,达到见习教学的目的和要求,并加以推广。     

多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用

目的:探讨在神经外科见习中应用多媒体影音教学,培养学生的临床思维及解决问题的能力.方法:在神经外科见习教学中引入多媒体影音教学.结果:多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用,加深了学生对于神经外科疾病的了解.结论:临床神经外科见习教学中应用多媒体影音教学有助于调动学生学习积极性,提高教学效果.     

留学生诊断学见习课教学实践与体会

诊断学见习课教学在留学生医学教育中具有重要的地位,在此总结讨论了3年来留学生诊断学见习课教学在教学管理、教学实施、教学监督及教学考核等方面的实践经验,以求进一步提高留学生诊断学见习课的教学效果。     

传染病学见习教学改革的思考

当前在临床医学教学的不断改革中,临床见习教学出现了一些新问题,这些问题在传染病学临床见习教学中表现较为突出,如不能及时予以解决,必然会不同程度地影响到传染病学临床见习质量.本文就目前传染病学临床见习存在的问题及如何提高临床见习教学质量进行了探讨.     

模拟诊疗教学在留学生妇产科临床见习教学中的应用

通过总结模拟诊疗教学模式在医学留学生妇产科临床见习教学中的应用,探讨医学留学生妇产科临床见习教学中存在的问题及解决策略。将模拟诊疗与启发式教学相结合能有效解决医学留学生在妇产科临床见习教学中的语言障碍、基础知识薄弱以及临床教学资源缺乏等问题,提高妇产科临床见习教学质量。     

CBL教学法联合三维成像技术在胸外科见习教学中的应用

利于案例教学法（case-based learning,CBL） 联合三维成像技术是胸外科见习教学中一种新的探索。本文介绍了目前胸外科见习教学中学科专业性强,见习时间短,见习效果不佳的现状,提出了在见习中使用CBL教学法联合三维重建技术,通过激发学生的学习兴趣和热情、培养临床思维,增加对理论知识掌握,提高了胸外科见习学生对教学方法的认可度,提升了学生的理论成绩,以期能够有效提高胸外科见习的教学质量。     

CBL+Mini-CEX教学在糖尿病见习带教中的应用

目的：探讨CBL结合Mini-CEX教学在糖尿病见习带教中的应用效果。方法：将2020年5月在内分泌科见习的33名学生分为两组，试验组采用CBL+Mini-CEX教学法，对照组采用传统带教法。比较两组学生的见习成绩、Mini-CEX测评分数及教学满意度。结果：试验组见习成绩、Mini-CEX测评分数均高于对照组。两组教学满意度无差异。结论：CBL+Mini-CEX教学法在糖尿病见习带教中能够提高见习学生的见习成绩及临床技能，教学满意度高。     

外科总论见习课程网络教学的研究

外科总论是外科学教育的基础,其分为理论学习及见习操作课程,外科总论见习课程是培养外科医生无菌理念及基本操作技能的基石,外科总论见习课程的教学效果决定了医学生是否能够具备合格的外科基础操作能力,所以外科总论见习课程在医学生教育中具有举足轻重的作用。网络课程在日常理论课教学过程中已有应用,但在外科总论见习课程中却无经验,网络教学水平对于衡量教育信息化水平具有重要的意义,外科总论见习课程网络教学可以有效地提高医学生实践操作课程教育信息化水平。文章通过对外科总论见习课程网络教学进行调研并提出问题,经专家讨论形成相关建议,希望对未来外科总论见习课程网络教学有一定帮助。     

基于网络环境的医学影像学自主学习体系的建设与应用

介绍了基于网络环境的医学影像学自主学习体系的构建原则及组成,分析了其实践应用效果,指出该系统可有效弥补医学影像学教学资源不足、完善教学改革内涵、提升医学影像学教学质量。     

临床医学专业医学影像学教学体会

对于临床医学专业的学生来说,影像学学习时间较短,加之不是自己的专业课,如何达到影像学的最佳学习效果,一直是临床教学中较为关注的问题。针对临床医学专业学生的特点及影像学教学的特殊性,通过多种教学方法的探讨,旨在提高医学影像学的教学质量。     

基于PACS的网络教学在医学影像学实习中的应用

目的评价应用医学影像图像与传输系统(PACS)在医学影像学实习中的优越性。方法利用PACS构建医学影像学实习病例库,建立多媒体网络实习教室,学生使用浏览软件阅读图像并借助软件多种功能分析图像。结果减轻了教师劳动强度,激发了学生学习兴趣。结论基于PACS的计算机网络教学改变了医学影像学实习传统的教学方法,实现了影像教学的实时化、多样化,对提高教学水平和促进教学改革具有重要意义。     

浅谈医学影像学实践教学体会

通过对高等医学影像教学特点的分析，从知识结构、学习能力等各方面有针对性地进行影像实践教学，使学生通过实践教学能较容易、较好地掌握医学影像学的知识。     

医学影像专业医学影像诊断学见习教学模式初探

目的探索适合于医学影像专业医学影像诊断学的见习教学模式。方法将我校2004级医学影像专业五年制本科学生随机分成胶片见习教学组、多媒体见习教学组和多媒体与病例讨论结合见习教学组,分别进行见习带教,每章结束前对学生进行测试,共进行了8次阅片测试和1次期终综合能力测试。结果多媒体与病例讨论结合见习教学组各次阅片测试成绩及期终综合阅片能力测试成绩均高于其他两组,且存在显著性差异(P<0.05)。结论多媒体与病例讨论结合见习教学法,可以更好的提高学生的专业实践技能,是适合医学影像专业医学影像诊断学的见习教学模式。     

临床医学专业医学影像学教学方法探讨

通过对不同教学方法的利弊及相关教学方法的分析,结合作者在教学中的体会,针对医学影像学的特殊性,探讨医学影像学的教学方法,旨在提高教学质量。     

医学影像教学系统动态模拟数据资源库的设计

根据医学影像学发展现状及教学特点,设计了医学影像教学系统动态模拟数据资源库。本文阐述了该资源库的软件实现过程以及嵌入了该资源库的医学影像系统的主要功能。该资源库的应用可优化传统医学影像教学方法,提高教学效果。     

影像本科生实习教学模式的探索

从影像本科生实习管理、PACS系统的应用学习、多媒体教学应用、横向和纵向诊断思维培养四个方面对影像本科生实习教学模式进行了有益的实践探索,以期培养合格的影像医学人才。     

临床医学专业见习内容及方法的改革

临床实践教学资源紧张以及医学教育人才培养模式转变等新情况的出现,使传统的临床见习教学内容和方法已不能适应医学生综合素质和创新能力的培养。我们通过编写有利于素质教育的临床见习大纲、建立全新的见习模式、规范见习程序、建立临床见习质量保障体系等方面对临床见习内容和方法进行改革,取得了较好的教学效果,提高了见习质量。     

医学影像学示教课存在的问题及对策

为探讨医学影像学示教模式，提高教学效果，对儿科系和影像系140名学生进行了问卷式调查。结果发现，影像系和儿科系共同反映的问题是教学模式陈旧，不同之处在于前者较后者对影像学新内容以及病种的要求更多。本文对以上问题存在的原因进行了分析，并针对不同问题提出相应的对策。