复治肺结核患者健康教育需求调查研究

目的:了解复治肺结核患者的健康教育需求,为实施针对性的健康教育提供依据。方法:采用自行设计调查问卷对72例住院复治肺结核患者进行健康教育需求调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果:复治肺结核患者健康教育需求最主要内容为:对疾病相关知识、对药物服用的方法及疗程、不良反应的预防指导及家庭消毒隔离措施。经针对性健康教育后患者知识掌握程度有明显提高(均P<0.05)。结论:护士应根据复治肺结核患者健康需求,制订适合患者的健康教育内容,从而提高患者对疾病相关知识的掌握率和治疗依从性。     

健康教育在青光眼患者手术后的应用及效果观察

目的 探讨青光眼手术后患者自我护理知识现状及护士健康教育的效果.方法 对青光眼手术患者的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法,对62名青光眼手术患者了解疾病知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育.结果 健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异(P<0.01).结论 健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识.护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识.能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复.     

42例系统性红斑狼疮患者健康教育需求调查分析

目的:了解系统性红斑狼疮患者(SLE)健康教育知识掌握程度和需求状况,探讨适合SLE患者的健康教育方式,为SLE专科护士实施健康教育提供依据。方法:采用自行设计问卷调查表对42例SLE患者自身疾病健康教育有关知识掌握程度和对健康教育需求进行调查,对调查结果进行分析。结果:42例SLE患者自身疾病健康教育有关知识平均得分(44.8±1.2)分,满分64分,与性别、年龄无关,与文化程度、病程长短有关,差异有统计学意义。文化程度高、病程较长者健康教育知识掌握得分偏高;患者对健康教育需求方面,需要者占96.1%;患者对健康教育方式的选择方面,61.9%的SLE患者选择"由医护人员告知"最好。结论:医护人员需要提高SLE健康教育水平,改进教育方式,找出适合SLE患者的教育方式,提高患者健康教育知识掌握水平,满足其对疾病知识的需求。     

鼻咽癌放疗患者健康教育需求调查及对策

目的 了解鼻咽癌患者对放疗知识的健康教育需求及掌握程度.方法 采用自行设计的问卷,调查64例鼻咽癌患者对放疗知识的健康教育需求和掌握程度.结果 鼻咽癌患者对放疗的健康需求均在70%以上,宣教前后比较患者健康知识掌握情况,差异有显著性(均P＜0.01).结论 积极开展健康教育,有利于提高鼻咽癌患者对放疗知识的掌握程度,树立健康观念,建立科学的生活方式,对促进患者早日康复具有重要的意义.     

腰椎间盘突出症手术患者健康教育需求分析与对策

目的 探讨腰椎间盘突出症手术患者对腰椎间盘突出症相关知识的了解程度及健康教育的需求,并针对性进行健康教育.方法 采用自行设计的问卷调查表,对90例腰椎间盘突出症手术患者进行问卷调查.结果 患者对健康教育需求普遍,文化程度低的患者对腰椎间盘突出症知识较缺乏,宣教前后比较患者健康知识掌握情况,差异有显著性意义(均P<0.01).结论 医护人员对腰椎间盘突出症手术患者应开展针对性、多样性、个性化的健康教育,提高遵医行为,提高患者或家属疾病健康知识的掌握程度,减少并发症发生,提高手术成功率,从而提高生活质量,提高患者满意率.文化程度低的患者是健康教育的重点.     

临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用

目的:探讨临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用效果。方法:随机将86例产妇分为试验组和对照组。试验组采用临床路径模式,对产妇进行健康教育指导;对照组采用传统的健康教育模式;将两组产妇知识掌握程度及对护士满意度进行对比。结果:与对照组相比较,试验组进行了健康教育宣讲后,产妇能显著地提高知识掌握程度(P<0.01)以及对护士工作的满意度也有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对产妇应用临床路径表进行母乳喂养健康教育,能提高产妇知识掌握程度及对护士的满意度,能有效的促进护理质量的提高。     

健康教育对提高肾移植患者遵医依从性调查分析

目的提高肾移植患者掌握相关疾病自我护理知识的程度和服药依从性,提高移植肾长期存活率。方法采用问卷形式对214例肾移植患者分别在健康教育前后做自我护理知识及服药依从性调查。结果健康教育前,46.3%患者不了解自我护理知识,服药依从性好的只有20.1%,健康教育后,94.9%的患者了解相关自我护理知识,服药依从性好的有99.5%,健康教育前后服药依从性有显著性差异(χ2=259.856,P<0.01),自我护理知识掌握程度有显著性差异(χ2=280.914,P<0.01)。结论健康教育能提高肾移植患者对自我护理知识的掌握程度及患者的服药依从性,提高了移植肾长期存活率。     

乳腺科健康教育现状调查分析与对策

目的了解乳腺科护士健康教育知识掌握及应用情况,更好的为患者进行手术前后健康教育及效果评价。方法2005年4月~12月期间住院患者中随机抽取160人,设计出院问卷调查表,根据存在问题进行分析采取有效对策。结果调查结果显示乳腺科护士健康教育知识贫乏,宣传内容不详,方法单一,患者对健康教育知识需求越来越高。结论在新的护理模式中,加强乳腺科护士健康教育知识,对引导患者健康生活方式,提高机体抗病能力,减少并发症发生,促进疾病早日康复具极其重要意义。     

健康教育路径在眼科住院患者跌倒防范中的应用

目的探索健康教育路径在眼科住院患者跌倒防范中的临床健康教育模式。方法将96例眼科住院患者随机分为实验组和对照组各48例,实验组采用临床健康教育路径模式,对眼科住院患者进行跌倒防范知识的健康教育指导;对照组采用传统的健康教育模式。将两组患者知识掌握程度、健康生活方式改变进行对比。结果两组患者在知识掌握程度、健康生活方式改变方面均有差异(P<0.01)。结论将健康教育路径运用于眼科住院患者在跌倒防范的健康教育模式,能提高眼科住院患者对防跌倒知识掌握程度、促进健康生活方式的改变,降低眼科住院患者的跌倒风险,提高患者对护士的满意度,在临床实践中切实可行。     

床边隔离护理健康教育对耐多药结核病患者治疗效果的影响

目的：探讨针对耐多药结核病患者（MDR-TB）进行床边隔离护理健康教育对治疗效果的影响,为临床MDR-TB的治疗提供参考。方法选取我院2012年11月至2013年7月收治的MDR-TB患者84例,随机分为对照组和观察组,分别施与常规健康教育与床边隔离护理健康教育,比较两组患者对隔离知识掌握情况及康复情况。结果观察组在隔离知识掌握及疾病康复与巩固情况等方面明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论 MDR-TB患者床边隔离护理健康教育可增加其对隔离知识的掌握,利于患者康复。     

糖尿病患者健康教育的实施效果评价

目的:为研究护理健康教育对糖尿病患者知识水平的促进作用,探讨系统的、个体化的糖尿病健康教育方法,以提高护理教育在糖尿病患者治疗过程中的实施效果。方法:本研究采取方便抽样的方法,选取住院的98例糖尿病患者实施系统的护理健康教育。利用自行设计的健康知识水平评估表对糖尿病患者进行健康教育前后的知识水平进行测试,并将所得数据输入SPSS软件进行统计分析。结果:通过糖尿病护理教育,糖尿病患者掌握的糖尿病知识较接受护理教育前均有不同程度的提高,施教前后糖尿病患者健康知识水平等级比较2χ=121.24,P<0.005,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施的系统的、个体化的护理健康教育前后糖尿病患者健康知识水平等级较施教前有显著性提高。     

妇科手术患者出院电话随访的护理效果

目的:探讨电话随访对妇科手术患者出院健康教育的影响。方法:对223例妇科手术患者进行电话随访以了解其出院后的康复情况,并对存在的问题进行健康教育指导,比较随访前后的健康知识掌握情况。结果:223例出院患者中有127例有存在不同程度的健康问题,经电话随访和健康教育指导后,患者对健康知识的掌握程度明显改善,前后比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过电话随访和健康教育,可帮助患者解决出院后的多种健康问题,提高患者的自我保健意识,促进其康复,值得推广。     

妇科患者出院电话随访的护理观察

目的:探讨电话随访对妇科出院患者健康教育的影响。方法:对236例妇科手术患者进行电话随访以了解其出院后的康复情况,并对存在的问题进行健康教育指导,比较随访前后的健康知识掌握情况。结果:236例出院患者中有127例有存在不同程度的健康问题,经电话随访和健康教育指导后,患者对健康知识的掌握程度明显改善,前后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过电话随访和健康教育,可帮助患者解决出院后的多种健康问题,提高患者的自我保健意识,促进其康复,值得推广。     

腹膜透析患者健康教育的效果评价

目的通过对51例腹膜透析(PD)患者进行健康教育,探讨对腹膜透析患者进行健康教育的效果。方法采用问卷调查法、交流法、操作考核法、观察法、咨询随访等方法比较患者健康教育前、后知识总评分。结果通过健康教育前后比较,患者对知识掌握程度明显提高(P<0.01)。结论对腹膜透析患者进行健康教育有明显效果,在健康教育过程中应因人制宜,及时加强巩固患者所学知识,可以提高患者对PD的依从性,降低腹膜炎等并发症的发生率。     

联络护士健康教育对非专科糖尿病患者知识和血糖的影响

目的 探讨糖尿病联络护士(以下简称联络护士)健康教育对非内分泌专科糖尿病患者知识和血糖的影响.方法 自设调查表,设计个性化教育方案,对100例糖尿病患者,于入院3天内(教育前)、出院2天前(教育后)评估其对糖尿病知识的掌握程度及入院时、出院3个月时的血糖变化情况.结果 教育前、后患者的糖尿病知识和血糖水平有显著性差异,均P＜0.01.结论 联络护士健康教育提高了非内分泌专科病房糖尿病患者对糖尿病知识的认知水平,提高了患者的遵医行为,使血糖达到控制效果.     

自我管理教育在冠脉介入治疗术后患者中的应用

目的探讨自我管理教育对经皮冠状动脉介入治疗(简称冠脉介入治疗)术后患者自我管理疾病能力的影响。方法对80例冠脉介入治疗术后患者进行有针对性的自我管理教育,并采用疾病知识调查表及自我效能量表对本组患者干预前后进行测评。结果自我管理教育提高了患者疾病知识掌握程度,护理干预后自我效能得分高于干预前水平(P<0.01),差异有统计学意义。结论自我管理教育符合患者的健康需求,提高了患者疾病相关知识的知、信、行水平,调动了患者及其亲属积极参与及学习自我管理方法的主动性,能提高冠脉介入术后患者自我管理疾病的能力。     

基层医院糖尿病教育存在的问题及对策

目的通过了解糖尿病(DM)教育存在的问题,制订相应的对策。方法对160例DM患者健康教育前后对DM基本知识及技能等掌握情况进行比较分析,并比较16名护士培训前后对DM知识、基本技能和DM教育方法的掌握情况。结果教育后DM患者对DM基本知识、药物知识、运动计划和血糖监测的掌握情况分别提高了89.44%、83.13%、74.38%、73.75%和76.25%,心理障碍下降了73.75%,与教育前比较(P<0.01)有显著性差异;护士培训后掌握DM知识、基本技能和DM教育方法的合格率分别提高了62.5%、75%和87.5%,与培训前比较(P<0.01)有显著性差异。结论针对基层医院DM教育存在的问题,采取提高护士DM教育的意识和能力,有计划、有目的、有针对性的对DM患者进行健康教育,从而提高患者的自我管理能力,有效地控制DM的过程和急慢性并发症的发生。     

健康教育对糖尿病患者合并肾病的影响

目的:观察健康教育前后,糖尿病患者对糖尿病和糖尿病肾病(DN)知识的了解程度以及DN发生率的变化。方法:对98例无肾病并发症的糖尿病患者进行糖尿病和DN知识的健康教育,教育前后的测试成绩和教育后DN发生率与对照组进行对比。结果:健康教育组测试成绩显著高于教育前,而对照组的成绩无显著变化;DN的发生率显著低于对照组。结论:通过健康教育可以提高患者对糖尿病及DN知识的掌握程度,并降低DN的发生率。     

健康教育对糖尿病患者合并肾病的影响

目的:观察健康教育前后,糖尿病患者对糖尿病和糖尿病肾病(DN)知识的了解程度以及DN发生率的变化。方法:对98例无肾病并发症的糖尿病患者进行糖尿病和DN知识的健康教育,教育前后的测试成绩和教育后DN发生率与对照组进行对比。结果:健康教育组测试成绩显著高于教育前,而对照组的成绩无显著变化;DN的发生率显著低于对照组。结论:通过健康教育可以提高患者对糖尿病及DN知识的掌握程度,并降低DN的发生率。     

慢性乙型肝炎病人健康教育需求的调查分析与施教应策

目的调查慢性乙型肝炎病人健康教育需求情况,探讨有效的健康教育新模式.方法对112例住院24h以内慢性乙型肝炎病人进行健康教育需求问卷调查,根据病人健康教育需求实施有效的健康教育,于病人出院前发放健康教育知识掌握程度调查表,评估病人对知识的掌握情况进行规范化教育的健康教育.结果教育前后病人健康教育知识掌握程度有显著差异(P<0.001).结论慢性乙型肝炎病人对健康教育的需求强烈;全方位、多形式是保证健康教育有效性的新模式.