以赋能理论为框架的多维护理对腹腔镜肾上腺肿瘤切除术病人应激反应及恢复的影响

目的:探讨以赋能理论为框架的多维护理对腹腔镜肾上腺肿瘤切除术病人应激反应及恢复的影响。方法:选取2020年1月—2021年2月行腹腔镜肾上腺肿瘤切除术的100例病人为研究对象,根据随机数字表法将病人分为观察组与对照组,每组50例。对照组围术期行常规健康指导,观察组在对照组基础上实施以赋能理论为框架的多维护理,比较两组病人干预前后应激反应、不良情绪、预后情况及满意度。结果:干预后观察组病人应激反应指标(包括心率、平均动脉压、去甲肾上腺素含量)明显低于对照组(P<0.05);观察组病人汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分明显低于对照组(P<0.05);观察组病人术中出血量明显少于对照组(P<0.05),术后6 h视觉模拟法(VAS)疼痛评分明显低于对照组(P<0.05),术后机械通气时间、住院时间明显短于对照组(P<0.05),术后并发症发生率明显低于对照组(P<0.05),而治疗满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:以赋能理论为框架的多维护理能有效减轻腹腔镜肾上腺肿瘤切除术病人的应激反应,缓解围术期负性情绪,减轻术...     

以家庭主要照顾者为中心的赋能教育对宫颈癌患者心理弹性、自我效能及出院准备度的影响

目的：探讨以家庭主要照顾者为中心的赋能教育对宫颈癌患者心理弹性、自我效能及出院准备度的影响。方法：选取2019年9月1日～2021年9月30日收治的120例宫颈癌患者为研究对象,按照入院编号采用随机数字表法分为对照组和观察组各60例,对照组采用常规健康教育,观察组采用以家庭主要照顾者为中心的赋能教育;采用领悟社会支持量表(PSSS)、心理弹性量表(CD-RISC)、中文版健康促进策略量表(C-SUPPH)、医学应对方式问卷(MCMQ)、癌症患者自我管理测评量表、出院准备度量表(RHDS)评估两组护理前后感知社会支持程度、心理弹性、自我效能、应对方式、自我管理能力、出院准备度。结果：护理后,两组PSSS、CD-RISC、C-SUPPH、MCMQ中面对、癌症患者自我管理测评量表、RHDS评分均高于护理前(P<0.05),MCMQ中回避、屈服评分均低于护理前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论：在宫颈癌患者中采取以家庭主要照顾者为中心的赋能教育,可增强其自我效能、应对方式、自我管理能力,提高出院准备度。     

基于赋能理论的多维护理对输尿管结石手术患者应激反应及康复的影响

目的 探讨以赋能理论为框架的多维护理对输尿管结石手术患者应激反应及术后恢复的影响。方法 采用方便抽样法,选取2021年1月—2021年12月本院收治的输尿管结石手术患者100例作为研究对象,应用随机数字表法将患者分为观察组与对照组,每组各50例,对照组采取围手术期常规健康指导,观察组采取以赋能理论为框架的围手术期多维护理,观察并比较两组干预前后应激反应指标、术后康复及患者满意度的情况。结果 两组入组时应激反应指标(COR、ACTH)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组术后24 h血清COR、ACTH等指标较入组时明显升高(P<0.05),且对照组血清COR、ACTH等指标较观察组明显升高;干预后,观察组的汉密尔顿焦虑评分(HAMA)、汉密尔顿抑郁评分(HAMD)低于对照组(P<0.05);观察组的术后清醒时间、拔管时间、住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组的术后躁动发生率低于对照组(P<0.05),观察组的护理满意率高于对照组(P<0.05)。结论 以赋能理论为框架的多维护理能有效缓解输尿管结石手术患者的应激反应,降低患者术后躁动...     

赋能教育模式对脂肪肝患者健康行为及自我效能的影响

目的 探究赋能教育对患者健康行为和自我效能的影响.方法 选择2017年1月—2020年1月医院收治的脂肪肝患者80例,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,各40例.对照组采用常规的护理模式,观察组采用赋能教育,比较两组患者的健康行为、自我效能、肝功能.结果 采用赋能教育后,观察组患者健康行为除运动锻炼维...     

赋能教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响

[目的]探讨赋能教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响。[方法]将88例初产妇随机分为观察组和对照组。观察组应用赋能教育模式进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组产妇母乳喂养自我效能评分、产后1周及1个月的纯母乳喂养率。[结果]两组母乳喂养自我效能得分、产后1周及1个月的纯母乳喂养率比较,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]应用赋能模式对初产妇进行健康教育,有助于提高初产妇母乳喂养自我效能水平,从而促进其母乳喂养行为。     

赋能教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响

[目的]探讨赋能教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响.[方法]将88例初产妇随机分为观察组和对照组.观察组应用赋能教育模式进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组产妇母乳喂养自我效能评分、产后1周及1个月的纯母乳喂养率.[结果]两组母乳喂养自我效能得分、产后1周及1个月的纯母乳喂养率比较,差异有统计学意义（P＜o.05）.[结论]应用赋能模式对初产妇进行健康教育,有助于提高初产妇母乳喂养自我效能水平,从而促进其母乳喂养行为.     

基于赋能理论的互联网型延续护理对宫颈癌术后带尿管出院患者排尿功能的影响

目的 探讨基于赋能理论的互联网型延续护理对宫颈癌术后带尿管出院患者排尿功能的影响.方法 将81例宫颈癌术后带尿管出院患者按照出院时间分为对照组40例和研究组41例.对照组采用常规出院延续护理模式,研究组在对照组基础上采用基于赋能理论的互联网型延续护理模式,2组患者均干预1个月.采用一般自我效能感量表(GSES)评估2组患者的自我效能状况,比较2组尿潴留发生率及尿管重置率.结果 干预后,2组患者GSES评分均高于干预前,且研究组GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组尿潴留发生率为24.4％(10/41),低于对照组的47.5％(19/40),差异有统计学意义(P＜0.05).研究组患者尿管重置率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于赋能理论的互联网型延续护理可促进宫颈癌术后带尿管出院的患者排尿功能的恢复,提高患者自我健康管理能力.     

赋能教育对腹腔镜附件包块手术患者的影响

目的:探讨赋能教育对腹腔镜附件包块手术患者的影响。方法:将86例行腹腔镜附件包块手术患者按照随机数字表法分为研究组和对照组各43例;对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上给予赋能教育。观察干预前及干预1个月后,两组心理状态[采用状态-特质焦虑问卷(STAI)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]及生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:干预1个月后,两组STAI评分低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.05);干预1个月后,两组GSES、ESCA、SF-36评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。结论:赋能教育可有效改善附件包块腹腔镜术后患者心理状态,提高自我效能感及自我护理水平,改善生活质量。     

延续性康复护理路径对宫颈癌患者腹腔镜术后康复效果及自我护理效能的影响

目的:探讨延续性康复护理路径对宫颈癌患者腹腔镜术后自我护理效能及康复效果的影响。方法:选取2019年3月至2020年3月该院收治的宫颈癌患者70例,采用电脑数字法分为延续性康复护理路径组和常规护理组,每组35例。延续性康复护理路径组采用延续性康复护理路径,常规护理组使用常规护理模式。比较干预3个月、6个月后两组患者在健...     

以自我效能为中心的护理干预对慢性乙型肝炎病人治疗依从性及自我护理能力的影响

[目的]分析以自我效能为中心的护理干预对慢性乙型肝炎病人治疗依从性及自我护理能力的影响。[方法]将80例慢性乙型肝炎病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各40例。住院期间对照组采用乙型肝炎常规护理和基本健康教育,观察组在此基础上进行个体化综合性护理干预。观察并比较两组病人住院期间、随访期间病情变化、抑郁发生率及出院后自我效能、治疗依从性评分。[结果]观察组HBV DNA转阴率、Child-Pugh分级改善均高于对照组,而再入院率低于对照组(P0.05)。末次随访时,观察组抑郁率明显低于对照组(P0.05),且自我效能评分及治疗依从性评分明显高于对照组(P0.05)。[结论]以自我效能为中心的护理干预可改善慢性乙型肝炎病人负性心理情绪,提高治疗依从性和自我护理能力,有利于提高护理质量,降低再入院率。     

护理干预对高血压病人自我效能影响的研究

[目的]探讨护理干预对高血压病人自我效能的影响.[方法]将高血压病人随机分为干预组和对照组,对照组实施常规治疗和护理,干预组实施为期6个月的护理干预,包括日常生活干预、健康行为干预、服药行为干预、遵医行为干预,采用一般自我效能感量表对两组病人于出院时、干预6个月后进行评定.[结果] 干预6个月后,干预组日常生活、服药行为、遵医行为自我效能评分显著高于对照组(P<0.05) .[结论]护理干预有利于增强高血压病人的自我效能.     

综合护理干预对艾滋病病人自我效能的影响

[目的]探讨综合护理干预对艾滋病病人自我效能的影响。[方法]将90例艾滋病病人随机分为干预组和对照组各45例,两组均给予常规治疗和护理,并进行艾滋病相关知识的教育,观察组同时给予综合护理干预,包括心理干预、认知干预、行为干预、家庭社会支持、言语暗示干预、生活干预、饮食干预。[结果]干预后两组病人的自我效能评分比较,差异有统计学意义(P<0.05):观察组干预前后自我效能评分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]综合护理干预可提高艾滋病病人自我效能水平。     

基于自我效能理论的护理干预对肾移植术后患者的影响

目的 探讨基于自我效能理论的护理干预在肾移植术后患者中的应用效果.方法 纳入2019年10月—2020年10月期间本院收治的60名肾移植术后患者进行分析,按照随机数字表法分成两组,每组30名患者.对照组患者仅进行一般的护理措施,观察组基于自我效能理论进行护理,观察护理效果.结果 观察组接受自我效能理论护理后,功能状态、...     

延续性护理联合知信行理论对宫颈癌术后化疗患者自我效能及希望水平的影响

目的 探讨延续性护理联合知信行(KAP)理论对宫颈癌术后化疗患者自我效能及希望水平的影响.方法 选取2018年10月—2019年10月来我院诊断为宫颈癌的患者60例作为研究对象,采用数字随机法分为研究组(n=30)与对照组(n=30).对照组采取常规护理及延续性护理,研究组在对照组基础上联合KAP理论进行护理.统计两组干预前后自我效能(GSES)及希望水平(与他人保持亲密关系、采取积极行动和对现实及未来态度)评分、护理工作满意度,并进行对比.结果 干预后两组GSES分值较干预前增高,且研究组高于对照组(P<0.05);干预后两组与他人保持亲密关系、采取积极行动和对现实及未来态度分值较干预前增高,且研究组高于对照组(P<0.05);研究组护理工作满意度(93.33％)高于对照组(73.33％)(P<0.05).结论 宫颈癌术后化疗患者采取延续性护理联合KAP理论干预,可有效提升患者希望水平,改善其自我效能感,且可提高护理工作满意度.     

护理干预对减轻眼科手术病人应激反应的分析

眼是人体最重要的也是特殊的感觉器官。手术治疗对眼科患者来说是一件既盼望又害怕的事情，尽管患者在入院前已经作了充分的思想准备，但在手术实施之前仍会产生一定的应激反应，影响患者的心理活动，心理活动又可影响手术效果。本研究对2002年6～12月我院眼科50例住院手术患者在手术前进行有针对性的护理干预，结果发现其对患者能产生安抚作用，使患者了解手术情况，不产生孤独感，防止心率加快、血压上升有一定作用，可减少非特异性反应，提高手术耐受力，减轻术后疼痛。     

赋能教育理论结合聚焦心理护理干预对食管癌化疗患者希望水平、自我效能感的影响

目的 分析赋能教育理论结合聚焦心理护理干预对食管癌化疗患者的影响。方法 选取本院2019年1月—2021年12月期间收治的100例食管癌化疗患者,按随机数字表法分为两组,即对照组50例,采用聚焦心理护理干预;观察组50例,在对照组基础上采用赋能教育理论,比较两组的希望水平、自我效能感、负性情绪。结果 护理后,观察组Herth希望量表得分、癌症自我管理效能感量表评分高于对照组,焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分低于对照组(P<0.05)。结论 赋能教育理论结合聚焦心理护理干预可提高食管癌化疗患者的希望水平,提升患者自我效能感,缓解其负性情绪。     

赋能心理模式对乳腺癌患者创伤后应激障碍及自我效能的影响

目的 探究赋能心理模式对乳腺癌患者创伤后应激障碍及自我效能的影响.方法 选择收治的88例乳腺癌患者,采用抽签法分为对照组与观察组各44例.对照组实施常规心理护理干预,观察组在对照组基础上实施赋能心理模式干预,均干预至患者出院.比较两组创伤后应激障碍检查表-普通版(PCL-C)评分和自我效能.结果 干预后,观察组PCL-...     

自我效能理论对护理管理工作的启迪

自我效能理论是美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉提出的，是指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望，是人们对自我行为能力的认知与评价。班杜拉认为：人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知形成是对自我行为能力与行为结果的期望的影响。他发现，即使个体知道某种行为会导致何种结果．也不一定去从事这种行为或开展某项活动，     

授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响

目的探讨授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响。方法选取2018年2月至2019年2月该院收治的150例高血压患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各75例,对照组给予传统方法进行健康教育,观察组应用授权赋能健康教育模式。干预前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能感量表、生存质量测定量表对两组患者进行负性情绪、自我效能感以及生存质量评定,并比较两组的评分结果。结果与干预前比较,干预后两组患者HAMA、HAMD评分均下降,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组患者HAMA、HAMD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者自我效能感各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论对高血压患者实施授权赋能健康教育,可有效改善患者负性情绪,提高自我效能感,从而改善患者生存质量,值得临床推广应用。     

多维度护理干预对腹部手术病人自我效能的影响

[目的]探讨多维度护理干预对腹部手术病人自我效能的影响。[方法]将90例腹部手术病人随机分为干预组和对照组各45例。两组均给予常规治疗和常规护理,进行相关疾病健康知识教育,观察组同时给予7 d的多维度护理干预(认知干预、自我管理干预、欢笑干预、指导家庭关爱)。[结果]干预后两组病人的自我效能评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预前后自我效能评分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]多维度护理干预可提高腹部手术病人自我效能水平。