谈基层医院临床带教方法

临床实习是护理教育的一个重要环节，是学习将理论知识与临床实践相结合的过程，而临床带教工作则是教育、帮助、引导学生圆满完成这一过程的关键。临床带教成效好坏，直接影响护生的能力，笔者从事临床带教工作多年，现谈一下基层医院临床带教方法。     

结合护士三基培训 提高临床护理带教质量

将临床护理技能、理论带教与医院在岗护士三基培训相结合，通过调整临床护理带教管理体系，规范带教老师准入，科学制订带教计划，创新临床护理技能带教模式来提高临床护理带教质量。     

护理程序在临床带教中的应用

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实际相结合、将知识转化为技能的过程，是护生走向独立工作的第一步。因此，临床带教工作受到越来越多的重视。随着护理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。我们把护理程序这种科学的认识问题和解决问题的工作方法应用于临床整体护理工作的同时，在临床带教工作中也运用护理程序对护生进行临床带教，使临床带敦取得良好效果，现介绍如下：     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。     

流程化带教模式在临床护理带教中的应用

临床护理实习是护生将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题，并学会适应和处理真实情景中的矛盾，是护理教育的重要环节。临床带敦质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量：针对目前临床带教中普遍存在的问题，为全面提高带教质量，我院护理部制定了带教质量调查表，通过调查、分析，制订了带教流程并以此实施整改，效果显著。现报告如下。     

对护理本科生临床实习带教管理模式的探讨

广州中医药大学第一附属医院于2002年开始接受护理本科生的临床实习带教任务，通过调整临床护理教学组织结构，在每个承担临床护理教学工作的病区设主带教老师一名，重点负责本病区的临床护理教学工作，采取小组集体带教及随师实习相结合的带教模式，针对护理本科生的特点进行临床带教，对临床教学质量采取双向评估，其临床带教管理模式逐渐形成规范，受到实习生的欢迎。     

浅谈临床分期护理带教体会

在护理教学中，临床实习是护生学习的一个重要环节，既是护生将理论知识与临床实践相结合的初步体验，也是护生今后步入临床护理工作的起始阶段，良好的、扎实的临床带教工作是培养、优秀护士的重要基础。因此，在带教工作中必须重视带教质量，因人施教，随时查找带教工作中存在的问题，不断提高带教质量。我科2007年1月～2008年7月承担带教护生72人，对其实行分期带教，在本科室实习结束时对护生进行综合考核及双向征求意见，取得良好效果。现报道如下。     

临床护理教学风险分析与管理

临床护理教学是护理工作的一部分，也是培养护理人才的必经之路，然而在这个看似极为简单，甚至是微不足道的临床活动都存在风险，这种风险常易被忽视。临床教学活动中，教与学的每个环节均有可能导致对病人、家属陪伴或探视人员的侵权行为或伤害的潜在风险。临床护理教学风险管理就是对可能导致对上述人员侵权行为或损伤的潜在的危险因素进行识别、确认、评估，采取正确、持续、专业、法律的教育及培训手段，让临床带教老师明白自己在带教工作中面临的风险，正确处理护理临床教学中与病人的切身利益问题，规范自己的带教行为，同时增强实习护生法律意识和抵抗风险的能力，减少可能被病人起诉和差错事故的发生，降低风险。     

改进护理带教方法 提高临床带教质量

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

对不同学历不同实习阶段的实习护生的带教体会

临床护理教学是帮助学生将书本上所学的基础知识与临床诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。临床教学的重点是强调理论与实践相结合，其不仅可以帮助学生应用理论，而且可以帮助学生在丰富的临床实践中进一步发展护理理论。     

关于如何做好临床带教的几点体会

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的首要过程，因此临床实习带教是护理教学的重要环节，做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。现将一些带教体会总结如下。     

临产室的临床护理带教体会

后备人才的培养，提高护理带教质量已成为我国当今医学护理的迫切需要。带教，即临床教学，临床教学是护理专业教学的重要环节。护理学是一门实践性、操作性及服务性较强的应用科学。实习期是由学生转变为护士的特殊阶段，是护理教学中理论与实践相结合的最后阶段，学生来到临床，临床带教老师是护生进入护士角色的指导者，     

临床护理带教的体会

目的提高临床护理带教的质量。方法完善健全的带教老师综合素质的培养与选拔的管理体系。结果护生对我院带教老师满意率高，促进了教师专业成长，完成了教学大纲要求。结论规范临床护理带教管理，使护生理论与实践相结合，提高了她们在临床工作中学习和分析、解决问题的能力。     

结合护士三基培训提高临床护理带教质量

将临床护理技能、理论带教与医院在岗护士三基培训相结合,通过调整临床护理带教管理体系,规范带教老师准入,科学制订带教计划,创新临床护理技能带教模式来提高临床护理带教质量.     

如何避免护理临床带教中医疗纠纷的发生

目的：提高护理临床带教质量，提高病人的满意度，避免护理临床带教中医疗纠纷的发生。方法：分析带教老师和护生在护理临床带教中容易引起患者不满和医疗纠纷的因素。结果：带教老师、护生的法律意识淡薄，缺乏与患者沟通，护生技术操作不熟练，是造成患者不满意和引发医疗纠纷的主要因素。结论：增强护理管理人员、带教老师和护生的法律意识，提高护生专业技术水平，掌握沟通技巧是预防医疗纠纷、提高患者满意度的关键。     

护理临床带教的现状分析

护理临床带教是帮助护士将以往学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合,获得从事临床护理工作所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程。护理临床带教质量的优劣,重视与否,在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果,我们2000年1月至2001年5月对全院外科8个病区带教老师和护生各68名进行了调查,旨在探讨和改进临床带教的方法,提高教学质量。     

肿瘤外科临床护理带教的体会

临床实习是医学教育的重要组成部分，是护生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。而行为规范的临床带教顺应了时代的要求，它要求注重护生综合能力的培养。因此，护生的临床带教过程不单是业务知识、护理技能的带教，而且是德、智、体、美全方位的带教过程。现将肿瘤外科临床护理的带教体会介绍如下。     

临床带教与护生的心理诱导

临床护理带教是护生理论与实践相结合的主要教学环节。随着护理学科的发展和护理教育改革的不断深入，已经从局部深入到整体，从注重具体操作深入到重视理论指导，护理专业教育发生了根本性的改革。给临床护生带教指明了方向，明确了框架。如何培养适应现代护理模式的护士，已成为护理教育的突出问题。老师在带教过程中如能始终掌握护生的心理特点，进行恰当的心理诱导，使护生处于有利于教学的积极心理状态，对教学目标的实施将起到至关重要的作用。     

临床护理带教中存在的问题及对策

护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。临床带教中，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往从护生身上寻找原因，从而忽略了带教老师的作用。我科对目前临床护理带教中出现的问题进行认真地分析和思考，制定了一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是护理专业教学的重要环节，教学质量的优劣直接关系到向社会输入护理人员的质量。如何将所学的护理理论知识与临床相结合，是临床带教工作的主要内容，是对护生能力培养的过程，也是对带教老师的考验，带教老师在带教过程中起着举足轻重的作用。