浅谈如何把目标考核引入化学实验

化学实验是中专化学的重要组成部分。因此，在达到知识目标的同时，应注重实践技能的培养和训练，使学生具有正规、精确、熟练的操作技术。如何建立和形成一套操作性强，能够客观反映实验教学目标达标程度的评价方法，是一个需要探索的问题。笔者在化学目标教学的实践中，将布卢姆学习理论的诊断性评价、形成性评价和终结性评价的理论应用到化学实验教     

谈中职学校化学实验的实效性

1化学实验教学的实效性 1．1从发展的角度谈化学实验教学的实效性 实验教学的发展必然引起其质和量的双重变化。传统的化学实验教学有两大特点。其一,实验教学形式以演示性实验为主;其二,实验教学内容以验证性实验为主。验证性实验按“问题-原理—结论-实验证明”的程序教学。     

医学生探索性实验教学创新体系的建立与实践

探索性实验教学是实践教学的重要环节,教学评价要求探索性实验时数不低于实验教学总时数的40%.注重学生实践能力的培养,建立以学生探索性学习为主体,教师引导,以学生自主设计性实验为核心,以培养学生的科研素质为目标的探索性实验教学模式,使实验教学达到新的层次.     

针灸专业研究性实验教学模式的探索与实践

为了使针灸专业本科生成为教学科研型人才，在实验针灸学课程的实验教学中，建立了以学生探究性学习为主体，以学生自行设计性实验为核心，以培养学生的科研素质为目标的研究性实验教学模式，使实验针灸学教学达到新的层次。     

形成性评价在医学免疫学教学中的实践

为了更好地实现以培养学生能力为主的医学教育目标,在2014级临床医学专业医学免疫学课程中开展了形成性评价。首先构建了免疫学课程教学评价体系指标,并遵循“反馈-指导-鼓励”原则将形成性评价实施于课堂教学、自主学习分组讨论、实验教学、网络考核等教学环节。与终结性评价相比较,形成性评价在免疫学教学中能动态地反映学生的学习过程并提高教学效果。同时,针对形成性评价实施过程中存在的不足和困惑进行了反思及讨论。     

教学目标评价实施艺术

关于目标教学的评价实施艺术本文采取三为主的评价思路。以学生自我评价为主，以鼓励性评价为主和以单元形成性评价为主。并制定了自我评价能力的行为目标，提出四人小组形式，以及鼓励学生评价的措施和形成性评价应强调的内容。     

物理实验教学中创新教育的探讨

在物理实验教学中进行创新教育，首先教师要更新教育观念，增强创新意识，优化教学目标，在实验教学中渗透创新教学理念，改进实验教学模式与方法，从多角度开发探索性实验内容，开放实验室，使学生充分自主地动手动脑，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

综合设计性实验模式在护理本科生《外科护理学》教学中的应用

目的探讨综合设计性实验模式在《外科护理学》教学中方法与效果。方法采用整群抽样的方法抽取2013级护理本科生,并在《外科护理学》实验教学中实施以小组为单位、教师制定病例、学生自主设计操作方案并实施、教师与学生共同讨论点评的综合设计性实验教学。结果学生对综合设计性实验方式评价较好,综合设计性实验有利于提高学生对《外科护理学》的学习兴趣,增进对外科护理工作的认识,提高综合能力。结论在《外科护理学》教学中融入综合设计性实验有助于提高《外科护理学》的实验教学效果。     

情境模拟性护理实验的设计与效果评价

目的：在护理学基础实验教学中设计模拟性实验并对其应用效果进行评价。方法：采用简单随机分组的方法将99名本科护生分为实验组和对照组，实验组采用模拟性实验组织教学，对照组仍采用传统的示教法。结果：实验组护生操作技能成绩、理论成绩均高于对照组（P〈0．05）；实验组护生对模拟性实验教学的各项教学效果评价较好；多元逐步回归显示：情境模拟性实验教学方法为护理本科生临床能力得分的正性影响因素之一。结论：模拟性实验教学有利于护生操作技能的掌握和综合能力的提高。     

计算机多媒体技术在寄生虫学实验标本复习及考核中的应用

医学寄生虫学是一门以形态学为主，介于基础医学和临床医学之间的桥梁性学科，学生必须掌握与致病、诊断有关的寄生虫各期形态结构，因此实验教学是教学过程中的重要环节，而实验考核是学生通过观察一定数量不同类型的标本来评价其对寄生虫各期形态掌握程度的主要手段。由     

团结求实 稳步前进——辽宁中医药大学教学实验中心

辽宁中医药大学教学实验中心成立于2005年3月，是在学校主管校长直接领导下，以实验教学为主，科研共用为辅的独立部门。主要承担全校各专业各层次的实验教学任务。实验中心的总体建设目标为“构建一个教学实验基地，搭建教学和科研共用两个平台，建设实验技师、实验教师和实验管理人员三支队伍”。     

医学微生物学自主设计性实验的组织实施与体会

医学微生物学是医学生的一门重要的基础医学课程,微生物学实验教学是整门课程教学中相当重要的组成部分。实验教学是理解和巩固理论知识的重要途径,是将理论知识与实际应用相联系的桥梁,是培养学生独立操作能力、创新能力及科学思维能力的重要手段。传统的实验教学方法基本上以灌输、模拟、验证为主,能够传授知识但不利于学生综合能力的培养,不能完全达到实验教学的真正目的。为此笔者对医学微生物学实验内容和实验教学方法进行调整,减少单纯验证性实验,增加了自主设计性实验,取得了较好的效果,有助于学生创新能力的培养。1自主设计性实验教…     

引入科研思路与方法创新实验教学

实验教学与理论教学相辅相成，实验教学的创新并不能通过机械地开设新实验而达到目的，应引入科研思路与方法。具体设计思路为：首先进行验证性实验，重在科研思路；其次开展设计性实验，重在科研方法；最后开设综合性实验，以提高实验综合应用能力。     

综合性实验、设计性实验与学生创新精神的培养

从教学理念的更新、实验教学内容、实验教学方法和实验管理制度改革等方面探讨医学基础实验课教学过程中如何加强学生思维能力和创新精神的培养；对设计性实验方法进行探索，以达到培养学生创新精神的目的。     

五年制医学本科生理学实验教学改革的探索与实践

人体生理学实验教学的改革,打破了过去以验证性的、单一性实验为主的单科分割式教学模式,除增加与病理生理学、药理学联系的综合性、设计性实验课外,设计出“基础性、综合性、设计性实验”3步走的科学实验教学过程。通过生理实验教学内容的改革,培养了学生实践能力和创新精神,提高了医学实验教学质量。     

卫生微生物学实验教学的探索与实践

卫生微生物学是公共卫生与预防医学专业的一门主要课程,具有较强的实践性和应用性,实验教学是其培养具有创新精神和实践能力专门人才的基本环节。通过调整优化实验教学内容,注重培养良好实验习惯,采取以学生为主、计划内与开放式教学、课内与课外实际结合、开展实验创新项目等多种教学方法,以及改进实验考核评价方式等方面进行实验教学的探索与实践,旨在推动卫生微生物学的实验教学发展,提高教学水平和人才培养质量。     

综合性实验、设计性实验与学生创新精神的培养

本文从教学理念的更新、实验教学内容、实验教学方法和实验管理制度改革等方面探讨了医学基础实验课教学过程中，如何加强学生思维能力和创新精神的培养；并对设计性实验的方法进行了探索，以达到培养学生创新精神的目的。     

对医学检验专业临床检验基础实验考试的分析研究

临床检验基础是实践性很强的学科，实验教学在临床检验基础教学中居重要地位。力图通过实验训练，使学生理解各种检验方法的原理，掌握操作方法、注意事项、方法学评价等，以达到培养学生各种素质和提高其实验技能的目的。在高等院校的教学中，实验往往被作为一门与理论教学同等重要的考试课程。临床检验基础由于其课程内容的特殊性，实验教学显得尤为重要。     

中药学专业实验教学体系改革探索

通过对中药学专业实验教学中存在的问题分析,结合具体实验课程的教学规律与特点,提出实验教学体系改革目标与措施,重新设计将各门实验课程联系起来的综合设计性实验,以加强中药学学生专业素质与实际应用能力教育,培养新一代创新中药人才。     

带教教师如何在实验教学中发挥作用

实验教学是教学过程中的一个重要组成部分，是提高教学质量的一个关键，是培养和发展学生实验能力的一条重要途径。实验教学过程中是以学生动手为主，教师指导和演示为辅。但在教学知识结构安排，学习程序的规定，实验仪器装置，动物的筛选，难点的提示，关键处的指导，规范化操作的演示，以及实验后的分析、讨论、总结等各个环节都是以带教老师为主进行的，所以在实验教学中，带教起着重要的作用。１实验课前预习指导带教不仅使学生学习和复习理论内容，而且要使学生学习实验基本操作技能，更重要的是使学生掌握通过实验获取知识的方法。实…