社会医学的任务和内容

问:社会医学的研究任务是什么? 答:社会医学与卫生事业管理学(简称社会医学)是兼有医学与社会科学双重属性的新兴边缘性、综合性学科,是现代医学发展的一个重要方向,是医学的一个分支。现定为卫生专业必修课,医学系选修课,管理专业的主课之一。近年来已开始招收社会医学硕士研究生。社会医学的定义,国内外尚无一致的看法。     

美国卫生事业管理学专业研究生培养模式研究的启示

卫生事业管理（社会医学与卫生事业管理学）专业是自然科学与社会科学相结合的一门边缘学科。在我国,自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医学院校大多都设立了卫生事业管理学或相关专业,可以说已经形成了一定的规模［1］。研究生教育是卫生事业管理学专业人才培养的重要组成部分,是培养通晓现代管理理论、专业基础扎实、知识面宽、具有实践经验的高素质卫生事业管理领导或具有很强创新能力科研人员的重要阶段。因此,该专业研究生培养的质量对于我国的卫生事业的发展和整个新医改都有着举足轻重的地位。目前这个专业在全国范围总体上发展不是很好,这与该专业设置的初衷和培养目标不一致。本文就美国著名大学卫生事业管理专业的硕士或博士研究生的培养目标、研究方向和课程设置3方面与我国进行了对比分析,借鉴美国的经验,结合我国实际情况,对我国该专业的研究生的培养提出了建议。     

华北煤炭医学院公共事业管理系简介

华北煤炭医学院公共事业管理系是根据国家高等教育专业目录设置的。现有卫生事业管理专业,招收本料生,学制四年,授予医学学士或管理学学士学位。与兄弟院校联合举办社会医学与卫生事业管理研究生课程进修班,为当地培养高层欠的卫生事业管理人才。卫生事业管理专业,主要培养既具备现代管理理论知识,掌握现代技能和方法,又掌握现代医药科学理论和技能,能够在医药卫生的公共事业单位、行政管理部门从事管理工作的高级复合型专门人才。该专业开设以下主要课程：基础医学、临床医学、预防医学、药学、管理学原理、管理统计学、管理心理学…     

河北省职工医学院专业介绍(一) 卫生事业管理专业

河北省职工医学院卫生事业管理专业于1984年经河北省教委批准设立,学制3年,旨在培养适应我国卫生事业发展需要、系统掌握卫生管理基本原理和基本技能的实用型人才,迄今已招生12届,毕业生近600人。现在,绝大多数毕业生已成为各级、类卫生行政管理部门和卫生业务管理岗位的骨干,有的担任了重要的领导职务。自1999年起,本专业开始招收卫生事业管理业余大专班,学制3年。另外,为适应新时期卫生改革与发展的需要,本专业还开办了卫生事业管理专业证书班、河北省卫生局长培训班、卫生管理干部继续教育培训班。     

采取措施提高临床医学专业学位研究生的培养质量

研究生教育是国家培养高层次人才的重要途径。培养临床医学专业学位研究生是国家为适应医疗市场改革和社会需要的一项重大举措 ,为医疗市场提供高层次适用卫生人才的主要手段。 1999年我校招收了第一批临床医学专业学位研究生。面对研究生培养模式的转变 ,我院各级领导在以往研究生培养成功经验的基础上调整教学 ,锐意改革 ,经过二年半时间运行 ,已取得预期效果。一、建立完善的组织机构为了加强管理 ,保证质量 ,学院成立了学位委员会、临床专业学位管理委员会、临床专业学位研究生考评委员会、各学科临床专业学位考核组 ,每名研究生有导师…     

右江民族医学院研究生学院简介

<正>右江民族医学院研究生学院成立于2013年9月。2013年我校顺利通过了国务院学位委员会新增硕士学位授予单位立项建设整体验收,取得了独立招收硕士研究生资格,2014年开始独立招收硕士研究生。现有基础医学、临床医学2个一级学科硕士学位授权点,涵盖21个二级学科,有临床医学、口腔医学、护理学3个类别硕士专业学位授权点。自2006年开始,我校先后与湖北医科大学、广西医科大学、广西中医药大学、暨南大学、桂林医学院等六所院校开展联合培养研究生教育。     

在职人员申请学位的质量保证措施

我校自1987年始开展在职人员申请学位的试点工作,先后建立了管理机构,落实了管理人员,制订了规章制度和实施细则,使此项工作得以顺利进行,至1992年初已有19个学科、专业被批准为在职人员申请硕士学位授权点,并接受48名在职人员攻读硕士学位,参加三次验收会,24名申请者已全部通过验收并授予学位。经对22名在职申请学位人员和同年级、同专业的61名在校研究生比较,以政治理论、外语、医学统计方法、专业基础、专业课和学位论文的成绩作为分析资料,对在职人员申请学位的质量作了分析,结果表明在职申     

中医研究生课程设置浅探

中医院校自1978年开始招收研究生以来,为中医教学、科研、临床培养了大批高层次专门人才,取得了很大成绩。但是中医研究生教育也存在一些问题,本文仅就课程设置谈点粗浅看法,以供参考。 一、课程设置现状 由于全国没有统一的中医研究生教学大纲和教材,目前课程往往是按导师指定,甚至与大学本科教育范围相同。从整体上看,基本停留在生物医学模式上,很少设置社会医学与自然医学等交叉学科的课程。虽然各中医院校也作了一些改革,但由于培养模式是单一的:即第一年学习公共基础课程,第二年进入专业学习并着手收集资料、进行论     

医学专业学位研究生教育工作实践与思考

1998年4月国务院学位委员会颁发了《临床医学专业学位试行办法》，北京医科大学等高校开始开设临床医学专业学位试点工作，揭开了全国培养技能型医学高层次人才的序幕。遵义医学院2000年获得“临床医学专业学位试点单位”资格，于2001年起开始招收和培养临床医学硕士专业学位研究生，并接受以研究生毕业同等学力的在职人员申请临床医学硕士专业学位，开始了遵义医学院医学专业学位研究生培养工作，并于2003年获得“口腔医学专业学位试点单位”资格。     

医学研究生纵向班级建立的探索与实践

研究生教育是建设世界一流研究型大学的关键,是培养高层次人才的主要途径。随着研究生规模的不断扩大,研究生的管理模式面临着挑战。我校根据医学研究生专业学习的具体情况,对研究生班级管理模式进行了探索和改革,打破了原来以年级为单位的横向班级管理,建立了以学科、专业(科室)为单位的纵向班级管理体系,取得了一定的成效。     

外科硕士研究生的培养和临床带教体会

临床医学专业研究生教育中,外科专业研究生培养有其特殊性.他们的学习过程与临床实践密切相关.我校从2006年开始招收外科专业硕士研究生,为了保证培养质量,我校以国务院学位委员会<临床医学专业学位试行办法>为指导,结合本校实际,制定了相关规章制度.通过3年的实践,在外科研究生培养中积累了一定的经验,笔者结合临床带教经验总结如下.     

医学研究生纵向班级建立的探索与实践

研究生教育是建设世界一流研究型大学的关键，是培养高层次人才的主要途径。随着研究生规模的不断扩大，研究生的管理模式面临着挑战。我校根据医学研究生专业学习的具体情况，对研究生班级管理模式进行了探索和改革，打破了原来以年级为单位的横向班级管理，建立了以学科、专业（科室）为单位的纵向班级管理体系，取得了一定的成效。     

国家中医药管理局重点学科——中药制药学学科概况

我校中药学学科始建于1960年,同年设立了全国最早的高等中药学专业本科教育,迄今已培养本科生4400多名。1982年开始招收国内外研究生和进修生。1986年增设中药学、生药学、药理学、药剂学硕士学位授权点,1990年设立中药学博士学位授权点,1998年设立中药学博士后流动站。至今有7名博士后出站,33名博士获博士学位、137名硕士获硕士学位,在校硕士生140      

社会医学与卫生事业管理岗位型研究生培养模式的探索与实践

2009年,我国出台了《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》,为提高全民健康水平,提出了更高的目标和要求。2010年,我国出台了《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020年）》,提出把教育摆在优先发展的战略地位,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,此举将促进我国教育事业全面协调可持续发展。为顺应医改和教改的要求,本校在多年开展社会医学与卫生事业管理硕士研究生教育经验的基础上,试行社会医学与卫生事业管理专业医院管理方向全日制硕士研究生创新培养模式,以此提高医院管理方向全日制硕士研究生的培养质量。     

试论中医临床医学研究生毕业论文的设计与要求

为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,促进卫生事业的发展,适应社会对高层次临床医师的需要,有利于国际上的对等交流,从1998年开始,我国正式设置医学专业学位。本院从1999年开始招收临床医学专业学位硕士研究生,经过4a的试点工作,专业学位授予工作已初具规模,培养了一批既有较高的临床诊疗水平又具备科研头脑的高级专门人才。在培养和授予学位的过程中,发现强化对临床医学研究生的毕业论文考核,无疑是提高毕业生水平,培养研究生科研能力的重要环节。1临床医学研究生毕业论文的写…     

提高临床医学专业学位研究生研究及实践能力方法探索

我国自1998年开始实行临床医学专业学位研究生培养工作。而我校也于同年被批准获得临床医学专业学位试点单位．成为全国首批43个授权试点院校之一。1998年国务院学位委员会印发的《全国临床专业学位教育指导委员会章程》明确指出：“临床专业学位研究生培养的宗旨是为了不断提高我国临床医师队伍素质和临床医疗工作。促进我国卫生事业发展”。其任务是为了培养从事实际工作的社会急需的高层次、应用型、复合型人才。     

卫生管理专业在职研究生课程进修班教育研究

目前,我国卫生事业管理教育研究已有十几年的发展历史,一个以研究生、本科生和专科生等不同层次为基础的卫生事业管理学历教育体系已基本形成。对于培养不同层次卫生事业管理专业人才,提高我国卫生事业管理人员的专业水平起到了积极作用。但是在培养数量上远远不能满足社会需要,在质量上也存在一定差距。据不完全统计,我国每年可分配的卫生事业管理专业研究生仅有几十人,与我国卫生事业管理科学化和现代化的发展极不相称,卫生事业管理专业高级人才的供需矛盾日益突出。为此,我们自1997年举办了卫生事业管理研究生课程进修班的教学工作,并在…     

加强医学非学历研究生教育的探索与实践

非学历研究生教育具有办学体制灵活,学习方式多样等特点,与学历研究生教育互为补充,构成我国研究生教育的完整体系。非学历研究生教育的这些特点契合了在职人员学习提高的需求,成为在职研究生教育的重要形式。医学是一门实践性很强的学科,医学非学历研究生教育成为广大在职医务工作者接受研究生教育的首选,在培养高级医疗卫生人才,服务医疗实践中发挥着重要作用。本文探讨了当前医学非学历研究生教育的特点,剖析了医学非学历研究生教育存在的主要问题,并就加强医学非学历研究生教育提出初步见解。     

在职护理硕士设置专业学位研究生教育的调查

目的：调查护理在职研究生培养类型增设＂专业学位＂的必要性、可行性,并提出培养策略。方法：问卷调查450名在职护理人员。结果：＂专业学位＂是在职护理硕士的最佳培养方式;报考＂专业学位＂硕士研究生要有临床实践经历;＂工作紧张,学习时间少＂是在职人员报考＂专业学位＂的主要困难。结论：开展在职护理硕士专业学位研究生教育,可以有效提高临床护理人员的整体水平,完善护理教育体系,促进护理学科的发展。     

我国设立公共卫生专业硕士学位

为适应经济与社会发展的需要 ,国务院学位委员会决定设立公共卫生专业硕士 (ＭＰＨ)学位。ＭＰＨ是国家硕士学位的组成部分 ,它的设立是要培养适应我国社会主义市场经济需要的高素质、高层次的公共卫生与卫生管理专业应用型人才。ＭＰＨ授予的对象是符合条件的公共卫生专业在职人员和有志从事卫生事业的其他专业人员。ＭＰＨ采用理论学习、社会实践与现场专题研究相结合的培养方式 ,注重培养学生解决实际问题的能力和管理能力。根据考生的工作岗位不同 ,目前设有卫生事业管理、疾病预防与控制、环境医学与卫生监督、幼儿保健与人口健康、社…