建构主义教学理论在免疫学教学中的应用初探

传统的教学模式是以"教师为中心",建构主义教学理论强调"以学生为主体"。高校医学免疫学教学存在课时少、概念多、新技术和新理论多且深奥难懂以及知识发展速度快等特点,传统教学模式下的免疫学教学往往不能达到有效学习的目的。通过将建构主义教学理论引入医学免疫学教学实践,我们提出了在整体的教学氛围或环境下,发挥学生主体作用;恰当地以"旧"引"新",注意"新旧知识"的有机结合;丰富现代化教学手段,激发学生的学习热情;鼓励学生自发性学习,教师适当指导;重视并充分利用好实验课,强化理论和概念的理解等策略,旨在进一步提高医学免疫学教学效果,培养优秀的医学人才。     

世界大学城空间教学有效性的调查研究

世界大学城空间教学有效性的调查研究可供空间教学课程评估、网络资源建设与应用参考。通过纸质问卷与网络调查方法,从获取有效性、建设有效性、应用有效性和影响有效性等四个方面分析当前空间教学的有效性。发现现有世界大学城空间教学的有效性处于较低水平,尚需通过建设使用与推广提升教学应用水平,真正提高教学质量。     

网络教学在微生物学与免疫学教学中的应用

微生物学与免疫学网络教学充分发挥了现代计算机网络及信息共享的优势,具有传统教学模式所无可比拟的优点,打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,更符合教学改革的主流方向,发挥了教师的主导作用和学生的自主学习能力,提高了教学效率和教学效果。     

多媒体在医学免疫学本科教学中的应用

医学免疫学是一门重要的医学基础课程,理论性强、发展迅速,传统教学方法难以取得较好的教学效果.本文结合实际教学体验,探讨了在医学免疫学本科教学中应用多媒体技术的必要性,介绍了多媒体技术在医学免疫学理论和实验教学中的具体应用,提出了在多媒体教学中应当注意的问题.     

多媒体在医学免疫学教学中的应用

随着医学的迅速发展，传统的教学方式面临很大的困难，将教学内容制成多媒体课件，把多媒体教学手段应用于医学影像教学领域，克服了传统教学的困难。结合实际教学体验，探讨了在医学免疫学本科教学中应用多媒体技术的必要性，介绍了多媒体技术在医学免疫学理论和实验教学中的具体应用。     

开放性建构模式在医学免疫学教学中的应用

医学免疫学作为我国高等医药学院校学生必修的专业基础课,在教学中占据重要地位.日新月异的医学免疫学,因其不仅内容繁杂,概念抽象,理论深奥,而且涉及分子生物学、生物化学等诸多前沿科学,已成为历届学生反映较难学的课程之一[1].与此同时,以讲解式为代表的传统教学模式更是令学生们公认的这块"硬骨头"更加难啃.长久以来,对医学免疫学,学生只能被动接受,学习兴趣缺乏,学习主动性低,甚至部分学生会因难理解、难记忆、难融会贯通而放弃,这些都导致医学免疫学教学效果常常是事倍功半[2].因此,对医学免疫学进行教学改革,帮助学生摆脱对医学免疫学的畏惧心理,激发学习兴趣,提升学习能力,有效提高医学免疫学教学质量已迫在眉睫.     

基于网络的双语教学在临床免疫学和免疫学检验中的应用及思考

临床免疫学和免疫学检验是医学检验专业的主干课程之一,自双语教学开展以来,就一直面临着教材、师资和学生学习能力等各种问题的困扰。而且由于课程教学课时紧,内容繁杂、抽象,因此,临床免疫学和免疫学检验的双语教学工作开展难度更大。如何更好地开展临床免疫学和免疫学检验的双语教学工作,已成为我们关注的问题。现代网络技术的发展,为我们提供了非常好的教学和学习平台。网络资源具有其他传统资源所没有的优势。     

医学免疫学理论课教学体会

医学免疫学理论性强,教学难度大.教学过程中可通过优化课堂内容、合理安排授课内容的顺序、强调医学免疫学的重要性,让学生了解医学免疫学的特点、掌握学习医学免疫学的方法.进一步明确学习内容和知识体系并及时与学生沟通,以问题贯穿整个教学过程等方法可提高医学免疫学理论课教学质量.     

浅谈医学免疫学教学中的几点体会

现代免疫学是生命科学领域中发展较快的前沿学科之一,与分子生物学、细胞生物学共同被誉为推动生命科学前进的"三架马车".医学免疫学不仅是一门重要的医学基础课,而且与临床也有着密切的联系.     

CBL与LBL混合教学法在医学免疫学教学中的应用

医学免疫学理论抽象,知识体系严谨,医学生普遍认为难学。当前,CBL教学法因注重培养学生自主学习能力在医学教学中日益得到重视,并成为诸多医学类课程教学模式改革的重点内容。在医学免疫学教学中采取LBL与CBL相结合的教学模式,即在传统LBL教学法完成免疫学基本理论的基础上,引入基于CBL的翻转课堂教学法,确保了知识体系的完整性,同时激发学生对医学免疫学课程的学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

建构主义在医学免疫学教学中的应用实践

医学免疫学是基础医学教育的重要组成部分,存在课时少、概念多、新技术和新理论多以及知识发展速度快等特点,传统教学模式往往不能达到有效学习的目的。建构主义教学理论强调学习的主动性、协作性和情境性,充分发挥学生的主观能动性,由学生自己建构知识体系。本文在分析建构主义教学观的基础上,结合我国免疫学教学的特点,将建构主义教学理论引入医学免疫学教学实践,有利于激发学生对知识的理解和综合运用能力,提高了医学免疫学教学质量,而且对教师业务水平的提高也具有促进作用。     

论高等中医院校免疫学基础教学的现状及改革的必要性

近３０年来,由于现代科学技术的突飞猛进,免疫学以前所未有的速度和规模获得了巨大的发展．并取得了许多突破性的成果。随着免疫学研究的进步和成果的不断获得,免疫学对其它医学分支乃至整个生命科学的发展都产生了重要的影响。但是与高速发展的现代免疫学相比,免疫学的高等教育却处于相对滞后的局面．特别是高等中医院校免疫学的教学模式,仍然是按几十年前传统的二合一的模式进行的［１］。这不仅影响了高等中医院校免疫学学科的发展和教学质量的提高．而且也影响了其它学科的教学质量。因此,有必要对免疫学基础教学进行全方位的改革…     

儒家教育思想在医学免疫学教学中的科学发展

儒家教育思想对我国几千年来的教育发展和文化进步产生了深远而积极的影响,在全面推进素质教育、深化教育改革的当代也依然有着重要的时代价值和现实意义。在医学免疫学教学过程中,结合现代大学教育的特点,科学借鉴传统儒家教育思想中的德育思想、治学态度,合理应用其主张的"因材施教、学思并重、由博返约、教学相长"的教学方法,对于提高学生对知识的获取和运用能力、锻炼其思考能力、实践能力和创新能力具有极大的促进作用。文章将浅谈科学借鉴儒家教育思想,以提高医学免疫学教学质量的实践和体会。     

精品课程等网络资源在医学免疫学教学中的应用

计算机和网络技术飞速发展对传统的教学模式带来巨大的冲击.在医学免疫学教学中应充分利用网络,从精品课程等海量的网络信息中获取有用的医学免疫学资源,追踪新进展,探索新的教学模式,服务于医学免疫学教与学.     

医学免疫学双语教学示范课程的建设与实践

建设双语教学示范课是高校现代教学改革的发展趋势和主要方向.本课程组立足医学免疫学的学科特点和教学任务,分别从师资队伍的组建、双语教学教材的选择、教学模式的创新、教学评价方式的改革等方面阐述医学免疫学双语教学示范课的建设与实践,为提高本科生的专业素养和就业竞争力,培养其自主学习的能力提供思考.     

信息化技术在免疫学教学中的探索及应用

在医学免疫学教学中通过引入私播课(SPOC)、微课等信息化手段,比较传统教学与信息化教学的效果差异。结果表明,采用信息化教学不但能有效提高学生对医学免疫学的学习兴趣,还能大幅度提高学生理论知识内化以及实验操作的准确性。建议应进一步提高教师的网络信息化水平和素养、加强教学资源共享观念和加快信息化软件的建设。     

多媒体技术在免疫学理论课教学中的应用

免疫学是重要的医学基础学科之一，是医学生必修的一门公共基础课。该学科的特点是教学内容抽象，涉及多门医学学科的知识，如生物化学、分子遗传学、分子生物学、病理学等。在教学实践中，免疫学是医学生公认的难度较大、内容抽象、知识性强、知识更新快的一门学科。传统的教学方法，利用黑板、粉笔和图片等进行讲授，教学效果往往不理想，特别是在介绍现代免疫学知识的过程中，学生对新的知识难以理解，     

创建超声医学云空间学习交流平台的实践与探索

以“世界大学城”网络服务平台为背景，创建超声医学云空间学习交流平台，以辅助超声诊断学教学，并在此基础上进行教学改革，提高学生自主学习和创新实践能力。     

谈多媒体技术在免疫学教学中的运用

免疫学是生物学与医学重要的基础学科之一。其内容庞杂、学派林立、概念和理论抽象,新知识、新观点不断出现,加之本学科涉及分子生物学、遗传学、生物化学等诸多前沿科学。采用传统的口语、文字、黑板、粉笔和图片等教学手段往往力不从心,特别是在介绍现代免疫学知识的过程中,教师忙于综合大量的当代有关文献,学生苦于对新的知识难以理解,枯燥的说教很难达到理想的教学效果。为此,我们在免疫学教学中采用了多媒体教学。它极大地使过于理论化、抽象的免疫学理论形象化,使看不见、摸不着的各种免疫分子的结构得以直接和准确的展示,激发学生对…     

临床免疫学及检验教学中使用CAI课件的调查

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction, CAI)应用了多媒体技术,具有交互性、实践性、高效率等特点,教学中图文并茂,在医学授课中具有得天独厚的优势[1,2].《临床免疫学及检验》是医学检验专业的一门必修课,教学内容涉及多学科知识,如微生物学、生物化学、分子生物学及病理学等,在教学过程中除需要为学生复习以前学过的免疫学基础知识,还要结合相关临床疾病的临床症状与诊断.在传统教学模式中,学生对一些抽象的问题难以理解,并且容易引起思维疲劳而不求甚解.2002年秋季,贵阳医学院医学检验系临床微生物学和免疫学教研室开始在医学检验专业本科生的《临床免疫学及检验》教学中试用自制的CAI课件进行教学.这种教学方法得到教师的欢迎,但学生的接受程度如何,是否优于传统教学方式,学生希望怎样的CAI教学方式等问题都需要了解.2005年11月采用无记名问卷方式对医学检验系医学检验专业本科生进行了调查,现总结如下.