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罗玉英 《中国临床医药研究杂志》2004,(122):95-96
目的:对老年高血压病患者的护理中实施系统心理护理及健康教育。方法:通过对50例老年高血压病患者实施心理护理及健康教育前后的行为和血压控制情况进行比较。结果:实施心理护理及健康教育前后老年高血压患者对疾病知识的了解有显著差异。结论:对老年高血压患者进行系统的心理护理及健康教育至关重要,它可提高老年高血压患者对疾病及相关知识的认识水平,掌握科学合理的自我管理方法。 相似文献
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目的探讨系统化健康教育对提高幽门螺旋杆菌(helicobacterpylori,HP)感染患者传染知识掌握率的效果。方法将272例HP感染患者随机分为对照组132例和实验组140例,对照组给予药物治疗和传统性一般健康教育,实验组在药物治疗的基础上给予系统化健康教育。比较教育后两组患者对相关预防传染知识的掌握情况。结果实验组对HP感染及预防相关知识掌握率优于对照组,两组比较,P0.05,差异具有统计学意义。结论系统化健康教育可提高患者及家属对HP感染及预防传染相关知识的知晓率,从而能有效提高患者预防交叉感染的意识及提高患者服药的依从性。 相似文献
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目的了解护理本科生对艾滋病相关知识了解情况,为学校开展相关健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查法,对某医学院校护理本科257名学生掌握艾滋病相关知识和正确使用安全套相关知识进行调查。结果257名学生在艾滋病相关知识认知方面,对AIDS的传播途径和使用安全套前查看生产日期和有效期是否必要掌握最好,对义务献血可以预防AIDS传播和性交时一次使用几个安全套是安全的掌握最差。不同年级护生对AIDS相关知识掌握情况有显著性差异(P<0.001),四年级学生对AIDS相关知识掌握情况最好,一年级学生掌握情况最差。结论护理本科学生对AIDS相关知识了解不够,学校应对护生进行系统正确的AIDS相关知识教育,着力培养学生自我保护技能。 相似文献
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门诊患者行阿霉素化疗健康教育的效果分析 总被引:3,自引:1,他引:2
目的观察门诊患者行阿霉素化疗健康教育效果。方法2006年5月-2007年5月对66例在本院门诊行阿霉素化疗的患者实施健康教育。结果66例在门诊行阿霉素化疗的患者中.对药物治疗知识掌握率为93.9%.生理心理知识掌握率为95.5%,家属支持配合知识掌握率为100.0%,血管保护知识掌握率为97.0%,对饮食营养知识掌握率为100.0%,化疗不良反应知识掌握率为92.4%。结论健康教育可增加患者健康知识,减轻患者对化疗的恐惧,加强患者对药物认识和战胜疾病的信心,使其以最佳的心理状态完成化疗疗程,同时可提高护士的健康教育能力及实践能力。 相似文献
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目的探讨健康教育对肺结核患者疾病知识掌握及遵医行为的影响。方法64名患者随机分为观察组和对照组,对照组进行常规治疗和护理,观察组在常规治疗和护理的基础上实施系统的健康教育,采用自制问卷于患者出院前调查肺结核疾病知识掌握情况,患者出院后每月电话随访1次了解遵医行为的情况。结果观察组疾病知识掌握程度优于对照组(p〈0.01),观察组遵医行为明显优于对照组(p〈0.01)。结论健康教育可提高肺结核患者对疾病的知晓率,增强其遵医行为。 相似文献
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住院患者健康教育的质量管理 总被引:8,自引:5,他引:3
目的 提高住院患者的健康教育质量。方法 健全健康教育的组织体系 ,组织健康教育相关知识的学习和训练 ,每个月根据健康教育质量评价指标进行检查 ,对实施质量管理前后的两组患者进行调查分析。结果 实施质量管理后患者掌握疾病知识、治疗知识、注意事项、疾病防治及保健能力等方面有显著提高 (P <0 0 1)。结论 抓住薄弱环节 ,强化质量管理 ,提高健康教育的质量使患者真正受益。 相似文献
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目的观察疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的临床效果。方法将200例实施人工股骨头置换术的患者随机分为观察组和对照组各100例。对照组采用一般健康教育方法,观察组则采用疾病健康教育路径对患者实施健康宣教。比较2组对疾病相关知识掌握情况和满意度。结果观察组对疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组,P〈0.01,差异有统计学意义。结论健康教育路径有利于患者对相关知识的掌握并积极配合治疗护理,提高患者满意度。 相似文献
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性传播疾病就诊患者艾滋病相关知识行为态度调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的调查和分析性传播疾病(STD)门诊患者艾滋病(AIDS)相关知识、行为和态度,为介入STD人群开展AIDS相关的防治干预提供依据。方法采用自制STD就诊患者情况调查表对280例STD就诊患者进行人口学特征、AIDS相关知识、行为和态度等的问卷调查,用SPSS13.0进行统计描述分析。结果STD就诊患者对AIDS相关知识认识不足;STD就诊患者存在感染人体免疫缺陷病毒(HIV)的高危行为。结论STD患者是HIV感染的高危人群,做好STD患者的健康教育和行为干预对预防STD/AIDS具有特殊重要的意义。 相似文献
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健康教育对提高急性心肌梗死患者疾病知识认知的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨健康教育对提高急性心肌梗死患者疾病知识认知的影响。方法对83例急性心肌梗死患者实施健康教育,并在患者人院第1d和出院前调查患者对疾病知识认知情况。结果健康教育前后急性心肌梗死患者对疾病知识的知晓情况比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义。结论健康教育可提高急性心肌梗死患者及其家属对疾病相关知识的掌握程度,消除或减少影响患者健康的危险因素,从而预防急性心肌梗死的复发,促进患者健康和提高生活质量。 相似文献
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艾滋病病毒感染控制中存在的问题及对策 总被引:14,自引:3,他引:11
通过对100名护士的调查,发现临床护士在HIV/AIDS疾病感染预防中存在着知识缺乏,措施不全,预防不到位等问题,针对疸提出应加强护士对HIV/AIDS疾病知识及防护知识的学习,加强对患家属的教育,正确处理患污物,及时筛选高危人群以及严格对HIV感染预防的质量控制等对策,以减少HIV/AIDS疾病在院内感染的机会。 相似文献
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李佩鲜 《中国现代临床医学》2004,3(5):98-99
目的 通过对68例肺结核咯血患者的心理干预,提高患者的遵医行为,提高患者对用药的依从性,从而提高生命质量。方法 采用多种的健康教育方法,对患者进行针对性的心理干预。结果 心理干预前后病人对疾病的相关知识了解和掌握有显著差异。结论 实施心理干预,能显著提高患者对疾病相关知识的认识,提高患者对治疗、护理、遵医行为及用药的依从性,同时也提高了治疗效果和患者的满意度。 相似文献
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乙型肝炎患者首次住院的健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
目的调查乙型肝炎(乙肝)患者首次住院健康需求及相关知识的了解情况,以便进行健康教育。方法采用自设的乙肝患者健康教育需求自评表进行调查。结果乙肝患者首次住院乙肝相关知识缺乏,心理状态复杂。结论乙肝患者首次住院健康知识需求高,心理反应复杂,进行针对性健康教育可缓解患者的心理压力,增强患者战胜疾病的信心,让患者认识到战胜疾病的长期性和艰巨性,乙肝经过正规、规范的治疗可延缓其进展,使患者客观认识疾病,掌握疾病的相关知识,增强对医护人员的信任度,及早配合医护人员用药,促进健康恢复,减少复发,使患者及家属自觉做好隔离,预防疾病传染。 相似文献
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目的:探讨对30例肝源性糖尿病患者健康教育的效果。方法:选择符合条件的肝源性糖尿病患者30例,在健康教育前用自制的健康教育需求量表及SCL-90自评量表对患者进行评估,然后实施有针对性、贯穿整个住院期间的健康教育,并在患者出院前再一次进行评价。结果:此类患者抑郁及焦虑这两个因子分高于国内常模,差异具有显著性。教育前50%患者对饮食相关知识了解差,40%对疾病预防、治疗知识了解差,60%缺乏预防低血糖知识。经过健康教育,仅3.33%患者对饮食相关知识、疾病预防、治疗知识了解不够,100%患者对低血糖预防知识达到良及以上。结论:积极、持续的健康教育能够有效提高肝源性糖尿病患者的预防、保健知识。 相似文献
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目的了解高中生对艾滋病(AIDS)知识的掌握情况,探索AIDS健康教育内容和方法,为有效进行健康教育提供依据。方法整群抽取临沂市兰山区第一综合高中980名学生,对学生进行1个月的.AIDS知识健康教育。结果高中生在AIDS基本知识、传播途径、预防?AIDS正向态度变化有显著性提高。结论高中生AIDS知识了解相当匮乏,进行.AIDS健康教育已刻不容缓,应有的放矢地对他们进行教育。 相似文献