老年高血压病的心理护理及健康教育

目的：对老年高血压病患者的护理中实施系统心理护理及健康教育。方法：通过对50例老年高血压病患者实施心理护理及健康教育前后的行为和血压控制情况进行比较。结果：实施心理护理及健康教育前后老年高血压患者对疾病知识的了解有显著差异。结论：对老年高血压患者进行系统的心理护理及健康教育至关重要，它可提高老年高血压患者对疾病及相关知识的认识水平，掌握科学合理的自我管理方法。     

健康教育对鼻炎患者相关知识掌握的效果分析

目的探讨健康教育对鼻炎患者康复的影响。方法对初诊为鼻炎的患者实施健康教育,内容包括治疗、用药、运动、饮食、心理及日常生活行为的指导和干预。比较健康教育前后患者相关知识的掌握情况。结果患者接受健康教育前后对本身疾病与预防知识的掌握显著提高(p<0.01)。结论在全社会加强健康教育,正确引导患者治疗方向,纠正患者的不合理行为能改善患者疾病康复的效果。     

系统化健康教育对提高幽门螺旋杆菌感染患者传染知识掌握率的效果分析

目的探讨系统化健康教育对提高幽门螺旋杆菌(helicobacterpylori,HP)感染患者传染知识掌握率的效果。方法将272例HP感染患者随机分为对照组132例和实验组140例,对照组给予药物治疗和传统性一般健康教育,实验组在药物治疗的基础上给予系统化健康教育。比较教育后两组患者对相关预防传染知识的掌握情况。结果实验组对HP感染及预防相关知识掌握率优于对照组,两组比较,P0.05,差异具有统计学意义。结论系统化健康教育可提高患者及家属对HP感染及预防传染相关知识的知晓率,从而能有效提高患者预防交叉感染的意识及提高患者服药的依从性。     

某医学院校护理本科生对艾滋病相关知识认知现状调查

目的了解护理本科生对艾滋病相关知识了解情况,为学校开展相关健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查法,对某医学院校护理本科257名学生掌握艾滋病相关知识和正确使用安全套相关知识进行调查。结果257名学生在艾滋病相关知识认知方面,对AIDS的传播途径和使用安全套前查看生产日期和有效期是否必要掌握最好,对义务献血可以预防AIDS传播和性交时一次使用几个安全套是安全的掌握最差。不同年级护生对AIDS相关知识掌握情况有显著性差异(P<0.001),四年级学生对AIDS相关知识掌握情况最好,一年级学生掌握情况最差。结论护理本科学生对AIDS相关知识了解不够,学校应对护生进行系统正确的AIDS相关知识教育,着力培养学生自我保护技能。     

艾滋病患者治疗管理中的健康教育

艾滋病是一种严重危害人类健康的传染病，其传播与人的行为相关，控制难度大。目前，艾滋病既无可预防的疫苗，又无可治愈的药物。为了提高患者的生活质量，减少疾病，加强健康教育是预防控制艾滋病的有效方法，实施艾滋病抗病毒治疗是提高感染者免疫功能和生活质量的重要措施，是控制疫情传播的重要手段。现将艾滋病（AIDS）治疗困难原因及健康教育报告如下。     

应用护理程序对脑卒中患者实施系统健康教育临床效果观察

目的：提高脑卒中患者自我护理能力，增强其自我保健意识，提高患者生活质量。方法：实验组实施系统的健康教育并与对照组在有关疾病知识掌握程度、对护理工作满意度等方面进行对比研究。结果：患者有关脑卒中知识掌握程度较对照组明显提高（P〈0．01），对护理工作满意度明显提高（P〈0．01）。结论：实施系统健康教育可有效提高患者对脑卒中的认识水平，增强其自我护理能力，对疾病康复起到了一定的促进作用。     

门诊患者行阿霉素化疗健康教育的效果分析

目的观察门诊患者行阿霉素化疗健康教育效果。方法2006年5月-2007年5月对66例在本院门诊行阿霉素化疗的患者实施健康教育。结果66例在门诊行阿霉素化疗的患者中．对药物治疗知识掌握率为93．9％．生理心理知识掌握率为95．5％,家属支持配合知识掌握率为100．0％,血管保护知识掌握率为97．0％,对饮食营养知识掌握率为100．0％,化疗不良反应知识掌握率为92．4％。结论健康教育可增加患者健康知识,减轻患者对化疗的恐惧,加强患者对药物认识和战胜疾病的信心,使其以最佳的心理状态完成化疗疗程,同时可提高护士的健康教育能力及实践能力。     

健康教育对肺结核患者疾病知识掌握及遵医行为的影响

目的探讨健康教育对肺结核患者疾病知识掌握及遵医行为的影响。方法64名患者随机分为观察组和对照组，对照组进行常规治疗和护理，观察组在常规治疗和护理的基础上实施系统的健康教育，采用自制问卷于患者出院前调查肺结核疾病知识掌握情况，患者出院后每月电话随访1次了解遵医行为的情况。结果观察组疾病知识掌握程度优于对照组（p〈0．01），观察组遵医行为明显优于对照组（p〈0．01）。结论健康教育可提高肺结核患者对疾病的知晓率，增强其遵医行为。     

住院患者健康教育的质量管理

目的　提高住院患者的健康教育质量。方法　健全健康教育的组织体系 ,组织健康教育相关知识的学习和训练 ,每个月根据健康教育质量评价指标进行检查 ,对实施质量管理前后的两组患者进行调查分析。结果　实施质量管理后患者掌握疾病知识、治疗知识、注意事项、疾病防治及保健能力等方面有显著提高 (P <0 0 1)。结论　抓住薄弱环节 ,强化质量管理 ,提高健康教育的质量使患者真正受益。     

健康教育路径在TB/HIV双重感染患者治疗督导中的应用

目的探讨健康教育路径在结核/人类免疫缺陷病毒(TB/HIV)双重感染患者治疗督导中的应用效果。方法将100例TB/HIV双重感染患者分为对照组和实验组,每组各50例,对照组实施常规健康教育,实验组按制订的健康教育路径实施健康教育。结果经过系统性健康教育及全程督导,实验组疾病知识掌握率、服药依从性明显提高(P<0.01)。结论实施健康教育路径能有效提高TB/HIV双重感染患者对专科疾病知识的掌握率和服药依从性,减少药物副反应及耐药性的发生。     

HIV/AIDS合并带状疱疹10例的护理

目的探讨HIV/AIDS合并带状疱疹的有效护理方法,以提高治疗效果。方法将对2000-03-2009-10在广西医科大学第一附属医院皮肤性病科就诊的10例HIV/AIDS合并带状疱疹患者经过治疗后,进行综合性的护理措施。结果经过对症治疗,合并带状疱疹治愈,通过综合性的护理,HIV/AIDS患者的心理状态有所好转,逐渐养成健康的生活方式。结论对患者进行心理干预,健康教育等综合性护理,能够提高患者对疾病的认知水平,有效预防HIV/AIDS传播。     

疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的效果观察

目的观察疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的临床效果。方法将200例实施人工股骨头置换术的患者随机分为观察组和对照组各100例。对照组采用一般健康教育方法，观察组则采用疾病健康教育路径对患者实施健康宣教。比较2组对疾病相关知识掌握情况和满意度。结果观察组对疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组，P〈0．01，差异有统计学意义。结论健康教育路径有利于患者对相关知识的掌握并积极配合治疗护理，提高患者满意度。     

性传播疾病就诊患者艾滋病相关知识行为态度调查

目的调查和分析性传播疾病（STD）门诊患者艾滋病（AIDS）相关知识、行为和态度,为介入STD人群开展AIDS相关的防治干预提供依据。方法采用自制STD就诊患者情况调查表对280例STD就诊患者进行人口学特征、AIDS相关知识、行为和态度等的问卷调查,用SPSS13．0进行统计描述分析。结果STD就诊患者对AIDS相关知识认识不足;STD就诊患者存在感染人体免疫缺陷病毒（HIV）的高危行为。结论STD患者是HIV感染的高危人群,做好STD患者的健康教育和行为干预对预防STD／AIDS具有特殊重要的意义。     

健康教育对提高急性心肌梗死患者疾病知识认知的影响

目的探讨健康教育对提高急性心肌梗死患者疾病知识认知的影响。方法对83例急性心肌梗死患者实施健康教育,并在患者人院第1d和出院前调查患者对疾病知识认知情况。结果健康教育前后急性心肌梗死患者对疾病知识的知晓情况比较,均P〈0．05,差异具有统计学意义。结论健康教育可提高急性心肌梗死患者及其家属对疾病相关知识的掌握程度,消除或减少影响患者健康的危险因素,从而预防急性心肌梗死的复发,促进患者健康和提高生活质量。     

艾滋病病毒感染控制中存在的问题及对策

通过对100名护士的调查，发现临床护士在HIV／AIDS疾病感染预防中存在着知识缺乏，措施不全，预防不到位等问题，针对疸提出应加强护士对HIV／AIDS疾病知识及防护知识的学习，加强对患家属的教育，正确处理患污物，及时筛选高危人群以及严格对HIV感染预防的质量控制等对策，以减少HIV／AIDS疾病在院内感染的机会。     

肺结核咯血的心理干预及护理对策

目的 通过对68例肺结核咯血患者的心理干预，提高患者的遵医行为，提高患者对用药的依从性，从而提高生命质量。方法 采用多种的健康教育方法，对患者进行针对性的心理干预。结果 心理干预前后病人对疾病的相关知识了解和掌握有显著差异。结论 实施心理干预，能显著提高患者对疾病相关知识的认识，提高患者对治疗、护理、遵医行为及用药的依从性，同时也提高了治疗效果和患者的满意度。     

乙型肝炎患者首次住院的健康教育

目的调查乙型肝炎(乙肝)患者首次住院健康需求及相关知识的了解情况,以便进行健康教育。方法采用自设的乙肝患者健康教育需求自评表进行调查。结果乙肝患者首次住院乙肝相关知识缺乏,心理状态复杂。结论乙肝患者首次住院健康知识需求高,心理反应复杂,进行针对性健康教育可缓解患者的心理压力,增强患者战胜疾病的信心,让患者认识到战胜疾病的长期性和艰巨性,乙肝经过正规、规范的治疗可延缓其进展,使患者客观认识疾病,掌握疾病的相关知识,增强对医护人员的信任度,及早配合医护人员用药,促进健康恢复,减少复发,使患者及家属自觉做好隔离,预防疾病传染。     

肝源性糖尿病30例健康教育效果评价

目的：探讨对30例肝源性糖尿病患者健康教育的效果。方法：选择符合条件的肝源性糖尿病患者30例，在健康教育前用自制的健康教育需求量表及SCL-90自评量表对患者进行评估，然后实施有针对性、贯穿整个住院期间的健康教育，并在患者出院前再一次进行评价。结果：此类患者抑郁及焦虑这两个因子分高于国内常模，差异具有显著性。教育前50％患者对饮食相关知识了解差，40％对疾病预防、治疗知识了解差，60％缺乏预防低血糖知识。经过健康教育，仅3．33％患者对饮食相关知识、疾病预防、治疗知识了解不够，100％患者对低血糖预防知识达到良及以上。结论：积极、持续的健康教育能够有效提高肝源性糖尿病患者的预防、保健知识。     

某校高中生艾滋病健康教育近期效果评价

目的了解高中生对艾滋病（AIDS）知识的掌握情况，探索AIDS健康教育内容和方法，为有效进行健康教育提供依据。方法整群抽取临沂市兰山区第一综合高中980名学生，对学生进行1个月的．AIDS知识健康教育。结果高中生在AIDS基本知识、传播途径、预防？AIDS正向态度变化有显著性提高。结论高中生AIDS知识了解相当匮乏，进行．AIDS健康教育已刻不容缓，应有的放矢地对他们进行教育。     

健康教育对高危型HPV感染劳务工患者自我管理能力的影响

目的:探讨健康教育对高危型HPV感染劳务工患者自我管理能力的影响。方法:对80例高危型HPV-DNA感染劳务工患者实施健康教育,干预时间为6个月,分析患者自我管理能力及健康知识掌握情况的变化。结果:干预后患者在疾病认知能力、按时复诊、治疗依从性、健康行为、情绪管理方面的评分明显高于干预前,在基础知识、感染途径、易感因素、宫颈癌相关、预防与治疗、疫苗知识的掌握率方面明显高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育能够增加高危型HPV感染劳务工患者的健康知识,提高患者的自我管理能力。