正规治疗是癫痫病人生活质量的保证

癫痫是一组由神经元异常放电所引起的短暂中枢神经系统功能异常为特征的慢性脑部疾病。在我国大约有近600万癫痫病人，引起癫痫的病因很多，控制发作的主要方法是药物治疗，且服药时间较长，所以正规治疗对于提高病人的生活质量是至关重要的，临床80％左右的病人可以完全控制发作。     

健康教育对癫痫患儿生活质量的影响

目的 探讨健康教育对癫痫患儿生活质量的影响.方法 对28例癫痫患儿进行健康教育,并于教育前后进行生活质量测评,教育前后评分采用统计学分析.结果 健康教育干预后患儿的生活质量评分明显好于教育前,经统计学比较,P＜0.01,有显著差异性.结论 健康教育可促进癫痫患儿身心健康,提高生活质量.     

健康教育对癫痫患儿生活质量的影响

目的探讨健康教育对癫痫患儿生活质量的影响。方法对28例癫痫患儿进行健康教育,并于教育前后进行生活质量测评,教育前后评分采用统计学分析。结果健康教育干预后患儿的生活质量评分明显好于教育前,经统计学比较,P<0.01,有显著差异性。结论健康教育可促进癫痫患儿身心健康,提高生活质量。     

健康教育对肾移植病人生活质量的影响

我国自 196 0年首次开展肾移植术 ,至今约有2 9万人接受了肾移植 ,现在 ,每年约有 30 0 0例病人接受肾移植手术[1] 。虽然肾移植能给病人带来许多益处 ,但它仍存在许多问题 ,特别是移植肾的排斥反应和免疫抑制剂治疗带来的副作用。这些影响了病人的生活质量[2～ 6] 。护士的职责是采取有效的措施 ,促进肾移植病人适应生活方式的改变 ,提高他们的生活质量。而健康教育是帮助人们学到保持或恢复健康的知识 ,培养健康的态度 ,养成健康的行为 ,降低或消除影响健康的危险因素 ,从而使人们达到最佳的健康状态[6] 。因此 ,本文研究健康教育对肾移…     

家属健康教育对外伤性癫痫患者生活质量的影响

目的 探讨对外伤性癫痫患者家属健康教育对患者生活质量的影响.方法 选择住院的外伤性癫痫患者41例,随机分为观察组(21例)和对照组(20例),两组患者在接受常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在初次癫痫发作3周时分别对两组患者生活质量进行评分.结果 第3周时,观察组生活质量评分明显高于对照组,差别有统计学意义(P<0.01).结论 对外伤性癫痫患者和家属同时实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,有助于提高患者的生活质量.     

健康教育干预对提高癫痫患儿生活质量的研究

为提高癫痫患儿的生活质量,对１０３例癫痫患儿进行健康教育干预,采用集体教育与个别指导相结合、追踪随访与日记反馈相结合的干预形式,由门诊接诊护士向患儿家长进行疾病知识、用药知识、日常生活注意事项等内容的教育,并在干预前扩干预后１个月与６个月采用美国癫痫病人生活质量量表进行干预效果评估。结果显示：干预后生活质量评分明显高于干预前（Ｐ〈０．０１）,干预后１个月与干预后６个月评分比较无明显差异（Ｐ〉０．０     

健康教育对冠心病病人生活方式的影响

[目的]探讨健康教育对冠心病病人生活方式的影响。[方法]对40例冠心病病人进行健康教育，采用自身对照的方法，于入院时及出院后进行生活方式调查。[结果]进行健康教育后，冠心病病人在饮食结构方面改变最为明显，在避免情绪激动方面改变最不明显，在戒烟酒、规律生活、体育锻炼方面改变也较明显。[结论]健康教育可改变冠心病病人的不良生活习惯，促进病人建立健康的生活方式。     

癫痫病人的健康教育

方法 采用随机性、示范性、点带面的健康教育方式,对新入院的癫痫病人进行一系列的健康教育指导。通过设立健康教育组和对照组,进行对照观察分析。结果 开展健康教育组的并发症发生率0.2％,意外伤害发生率为4.4%,生活质量提高率为96.7%;而对照组并发症发生率为15.6%,意外伤害发生率为22.2％,生活质量提高率为62.2%。结论 癫痫健康教育势在必行。     

健康教育对癫痫患者负性情绪及生活质量的影响

目的:探讨健康教育对癫痫患者负性情绪及生活质量的影响。方法:将90例癫痫患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上对患者及家属实施个性化健康教育,并采用Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和生活质量指数评定量表(QOL)分别于入院时和入院第4周对两组进行评分。结果:观察组健康教育前焦虑、抑郁和生活质量评分与对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05),健康教育后焦虑、抑郁和生活质量评分与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对癫痫患者和家属实施个性化健康教育,可改善患者负性情绪,提高生活质量。     

不同健康教育方式对癫痫病人生活质量的影响

癫痫是危害我国人民健康的常见病之一。流行病学调查结果表明,全国有癫痫病人约489万,顽固性癫痫约88万[1]。癫痫是一种临床综合征,其特点为反复发作的大脑神经元异常放电所致的大脑功能失调,表现为运动、感觉、意识、自主神经、精神等不同障碍,严重影响病人的身心健康和生活质量。Collings[2]发现,癫痫的病程与生活质量密切相关。因此加强病人的健康教育对提高其生活质量具有十分重要的意义。现对94例非住院癫痫病人采用不同健康教育方式对其生活质量的影响进行了观察比较,结果如下。1资料与方法1.1对象选择2004年8月—2005年5月在门诊就…     

健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响

[目的]探讨健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响。[方法]将224例哮喘病人随机分为两组，观察组给予系统的相关知识教育，为期1年对照组给予随机教育。[结果]观察组病人对哮喘相关知识的掌握程度、峰流速仪及定量雾化仪及平喘药物的正确使用率均明显优于对照组，年均医疗费用、哮喘急性发作次数明显低于对照组。[结论]健康教育能降低哮喘病人发作次数、年均住院天数、病休天数以及医疗费用.     

健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响

[目的]探讨健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响.[方法]将224例哮喘病人随机分为两组,观察组给予系统的相关知识教育,为期1年.对照组给予随机教育.[结果]观察组病人对哮喘相关知识的掌握程度、峰流速仪及定量雾化仪及平喘药物的正确使用率均明显优于对照组,年均医疗费用、哮喘急性发作次数明显低于对照组.[结论]健康教育能降低哮喘病人发作次数、年均住院天数、病休天数以及医疗费用.     

不同健康教育方式对食管癌病人健康教育效果的影响

[目的 ]探讨不同健康教育方式对食管癌病人的影响。 [方法 ]观察组在传统教育的基础上采用健康教育处方方式 ,评估病人的学习需求 ,制订教育目标及评价标准。对照组采用传统健康教育方式。 [结果 ]观察组健康教育效果明显优于对照组。 [结论 ]合理运用健康教育处方可明显提高健康教育效果     

系统性健康教育对精神分裂症病人生活质量的影响

[目的]探讨系统性健康教育对精神分裂症病人生活质量的影响。[方法]将148例男性精神分裂症病人随机分为观察组和对照组,两组均接受抗精神病药物维持治疗,在此基础上观察组进行了3个月的系统性健康教育,教育前后两组采用住院精神病人观察量表(NOS-IE)及生活质量问卷(GQOLI-74)进行评定。[结果]两组病人的NOSIE评分均有改善,但观察组NOSIE各因子分除退缩外,与对照组比较差异均有统计学意义。两组病人的GQOLI-74评分均有改善,但观察组在心理功能维度、社会功能维度方面及生活质量综合评价方面与对照组比较,差异均有统计学意义。[结论]对住院精神分裂症病人开展系统性健康教育,能促进精神分裂症病人的康复,提高病人的生活质量。     

健康教育对骨质疏松性骨折患者生存质量的影响

目的 探讨健康教育干预对骨质疏松性骨折患者生存质量的影响.方法 选取2006年3月至2011年7月收治的240例骨质疏松骨折患者,随机分为干预组130例和对照组110例.对照组采取常规护理,干预组患者在常规护理的基础上采用健康教育干预.采用双能X线骨密度仪(DXA,DMS)测定2组患者L2-4、股骨颈和全髋部骨密度.随访前及3年后采用简易智力状态检查量表(MMSE)、临床神经功能缺损程度(NIHSS)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、Fugl- Meyer运动量表(FMA)和Barthel指数(BI)分别评定患者的认知功能、神经功能、抑郁症状、运动功能和日常生活活动能力.采用生存质量测定简式量表(WHOQOL-BREF)评估患者的生存质量.结果 随访3年后比较,健康教育干预组NIHSS和HAMD评分均较对照组水平低,MMSE、FMA和BI评分均较对照组高;健康教育干预组生理、心理、社会和环境评分均较对照组高.结论骨质疏松骨折患者采用健康教育干预模式有利于患者康复及生存质量的提高.     

健康教育对口腔颌面部恶性肿瘤患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育对口腔颌面部恶性肿瘤患者生活质量的影响。方法:将42例口腔颌面部恶性肿瘤患者随机分为干预组22例和对照组20例,两组均进行常规治疗和护理,干预组在此基础上进行健康教育干预。比较两组患者生活质量的情况。结果:干预组患者生活质量明显高于对照组(P0.01)。结论:对口腔颌面部恶性肿瘤患者进行健康教育,可提高口腔颌面部恶性肿瘤患者的心理健康水平和生活质量。     

健康教育对高血压病病人生存质量的影响

[目的]观察健康教育对高血压病病人生存质量的影响。[方法]将160例行人工流产术病人住院高血压病病人随机分为观察组和对照组,每组80例,观察组进行健康教育,对照组采用常规护理。观察并比较两组病人出院1年后的生存质量情况。[结果]观察组病人不良生活习惯改变率高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05)。[结论]健康教育能提高高血压病病人的自我保健意识,提高其生活质量和健康水平。