以情景化模拟教学提升针灸学人文素质教育内核

针灸学是中医学重要的治疗手段,是中医学大学生重要的理论与操练课程。笔者发现,实训过程和中大学生暴露出来的人文素养普遍缺失,急需在课堂上予以强化和提升训练。本文以提升大学生人文素质为教学目标,以情景化模拟教学为主要教学方法,以毫针刺法为示例,展示了人文素质教育如何与针灸学教学相融合的实际案例。为学生建立好一个从尝试到反思再到改进的学习模式,提升中医学大学生的人文素质内核,为培养合格的中医药接班人,建立良好的临床思维模式打好基础。     

基于张仲景文化传承视角的医学生思想政治教育模式创新——以南阳医学高等专科学校为例

张仲景文化是医学生思想政治教育的重要资源。推进高职医学院校思政教育模式的改革创新,要以课堂教学为主渠道,建立仲景文化特色的思政教育课程体系;以仲景特色校园文化建设为平台,营建医学生健康成长的育人环境;以仲景文化互动网络为媒介,构筑医学生思想政治教育网上新阵地;以广泛开展社会实践为支撑,全面提升医学生的思想政治素质。     

医学院校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作

通过分析医学院校大学生心理健康教育心理咨询工作存在的心理问题,以及医学院校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作,为建构和谐校园培养健全人格的全面发展的医学人才。本文从医学院校辅导员实际工作出发,结合大学生心理咨询状况以服务大学生心理健康教育工作。     

“以患者为中心”的医学生人文素质教育改革思考

随着现代医学模式的转变,以及医学科学迅猛发展背景下医疗卫生服务需求程度的不同,医患关系日趋紧张,社会各界对高等医学院校人文素质教育的关注度越来越高。古代中、外医学史中很早就有"以患者为中心"的人文关怀教育理念的论述。目前,在高等医学院校教育中,对"以患者为中心"的人文素质教育理念重视不足,且在医学人文素质教育课程设置和教学过程中存在诸多问题。因此,倡导"以患者为中心"的医学生人文素质教育理念,全面提升医学生人文素质修养,显得十分重要。     

在医学院校教育中熏陶中医文化

中医文化深深植根于中国传统文化,处处体现传统文化的光辉,它是医学院校实施人文素质教育的源泉,体现着医德教育的最高境界,在新一代的医学院校的大学生教育中不断熏陶中医文化是培养高层次医学人才的关键步骤。通过讲解中医独特的生命观、疾病观、治疗观和养生观,规范医学院校中医课程的授课内容是在医学院校教育中熏陶中医文化的重要措施。     

以“仲景精神”为核心加强医学生人文教育的可行性探索

如何发掘传统医学的思想内涵培养和教育当代医学生,突破高等医学院校思想教育的瓶颈,成为摆在高等医学教育工作者面前的一项亟待解决的重要课题。张仲景医学思想除具有重要的学术价值外,还对后世产生了深远的精神影响。积极整理和发掘张仲景医学思想的精神内涵,以“仲景精神”为核心加强医学生人文教育,拓展学生思想教育的内容与途径,必将对高等医学院校的人才培养理论与实践产生有益的启示。     

在高等医学院校中渗透中医素质教育的实践探索

加强素质教育是时代的要求,进入21世纪,世界科学技术的发展日新月异,知识经济时代已初显端倪。医学院校开展文化素质教育工作是本世纪医学科学发展的需要。加强对医科大学生以人文素质为主的文化素质教育,全面提高医科大学生在文学、历史、哲学、艺术等方面文化素     

突出仲景特色,培养仲景传人

中医学高职高专院校的人才培养工作如何结合学校自身的特点,办出特色,笔者提出了用仲景文化培育真正的仲景传人的思路,以医圣张仲景的《伤寒杂病论》为根基,突出以仲景精神为导向的人文教育,同时通过校院合作加强实训,从而提高人才培养水平。     

医学院校人文课程构建初探

目前,部分医学院校在开展教育过程中,更侧重于关注医学专业课程的构建,而忽视了人文教育的功能。针对此问题,本文围绕思政"两课"、医学伦理学课程进行教法改革研究,通过显性课程和隐性课程两方面内容的构建,有效促进医学生培养课程的整合,逐步提升医学生的医学人文素质,最终构建起以人道主义职业精神为核心的课程模式和培养体系。     

仲景精神与中医专业学生人文教育浅议

基于地域优势和行业特色,以弘扬仲景精神,传承仲景文化为目的,在医学高职高专院校开展教学改革。通过开展校园张仲景传统文化特色建设,开发张仲景医学系列教材、进行仲景教学实验班课程改革、加强实验实训增强学生动手能力、进行"现代学徒制"培养试点,丰富了中医专业学生人文教育的内涵,提升了中医专业学生的人文素养。     

人文素质培养在特色护理教育中的应用

从人文和人文护理的内涵出发,探讨了以人文素质培养为主要内容的特色护理教育的内涵,及我国护理专业人文素质教育的现状,从而提出了开展以人文素质教育为内容的特色护理教育的必要性.深入分析了人文素质培养的课程设置,提出了人文特色教育的课程模块的构建,并从教学观念、教学内容、教学方法、实践教学、实验班开设和校园文化等方面阐述了以人文素质培养为主要内容的特色护理教育的开展.     

浅谈对口护理教学中医学人文教育的方法

目的:通过在对口护理教学中加强学生医学人文思想的教育,提升学生在护理患者过程中人性化服务理念。方法:在对口护理教学中运用各种可行方法,加强学生的医学人文教育,提升人文素养。结果:通过具体方法的实施,学生人文素质偏低的状况有所改善。结论:在学生中开展各种医学人文教育,对于提升医学素养有重要意义。     

以中医药文化提升医学生人文素质的思考

中医药文化是中华传统文化的瑰宝,具有丰富的人文精神和哲学内涵。医学院校加强中医药文化学习不仅可以改善医学生在人文素质方面存在的种种不足,而且对培养具有精湛医术、健全人格和高尚人文情怀的医学人才具有重要的现实意义。本文论述了中医药文化对培养医学生身心健康、创新能力和审美能力方面的作用,探讨了以中医药文化促进医学生提高人文素质的内容和具体途径。     

专业教育中医学人文素质培养模式的探索与实践

人文素质是医学生应具备的主要素质之一,在专业教育过程中加强医学生人文素质培养具有重要意义.通过在理论教学、实践教学各环节及社会实践中加强人文素质教育,强化系部文化建设,设立班级“业务辅导员”等途径探索人文素质培养模式,取得了一定成效.     

中医药大学生人文素质培养的必要性和途径探讨

目的：探讨中医药大学生人文素质培养的必要性和途径。方法：借鉴医学、哲学、社会学、教育学等相关文献,对当前中医药大学生人文素质培养进行分析和探讨。结果：把中国优秀的传统医学人文素质与当代医学要求的人文素质培养相结合,提出中医药学人文素质培养的有效途径。结论：针对目前大学生人文素质现状及医患现状,中医药大学生人文素质培养重要而迫切。     

浅谈综合开放性实验教学中实验室的管理

实验教学是高等医学教育的重要组成部分,是医学院校关键的教学环节。在现代教育思想的指导下,素质教育被提升到首要地位,各高校积极探索实验教学体系和方法的改革。这种改革在注重基础实验理论的基础上,以提升素质,开发潜能,发展个性为目的,将素质教学、创新教学融入到医学实验     

医学人文教育的困境及有效路径探析

医学人文教育在医学生的临床实践指导上具有重要的理论价值和实践意义,是培养全面发展的高素质医学人才的必然要求,是医学院校思想政治教育工作的重要组成部分。特别是针对当前医学科学主义和技术主义不断彰显、医患纠纷频发、重专业知识轻人文精神教育、医学人文教育方式滞后、功利主义和去道德化趋向等现实困境,应通过传统中医药文化塑造医学生的精神长相、优化医学人文教育的教学体系、充分利用"互联网+"的医学人文教育模式、建构医学人文素质评价考核体系等路径实现医学人文价值回归,使医学生不偏离面向临床实践的道德应然的行为。     

医学院校大学生口腔健康状况与行为认知调查

目的:了解医学院校大学生口腔健康状况及行为认知,为开展大学生口腔健康教育提供科学依据。方法:对浙江省某医学院校进行网络问卷调查和分析。结果:医学院校大学生口腔健康状况行为认知水平有待改善,不同性别、户籍、专业数据比较差异显著(P<0.05)。结论:医学院校大学生口腔健康状况亟待改善,行为认知有待正确形成。因此,需要大学生自身、学校和相关部门共同努力,从行为认知层面给予干预,推动"互联网+"与实体课堂相结合的大学生口腔健康教育,促进大学生口腔健康水平提升。     

大学生创业课题对中医药院校大学生素质提升的探究——以北京中医药大学为例

目的:本课题通过对北京中医药大学参加国家级创新创业课题成员目前的综合素质进行调查与分析,旨在探究大学生创业课题对中医院校学生素质培养的影响作用,并对如何利用大学生创新创业项目提升中医药人才的综合素质提出合理化建议。方法:文章采用文献调查法与深入访谈法,分析探讨大学生创业课题对中医院校学生素质培养的作用。结果:通过对参与创业课题成员的调查,不同专业的学生综合素质得到提高。结论:参与创业课题的学生从思想素质、专业素质、人文素质、心理素质和职业素质五方面体现综合素质的提升。     

关于培养“仲景学子”的几点探讨

南阳医学高等专科学校位于仲景故里,长期以来,我校立足医圣故里的文化沃土,传承仲景精神,结合现代大学教育理念,培育出大批具有良好医德和较高医术的优秀毕业生,被社会誉为"仲景学子"。随着社会发展,为更好地培养仲景学子,分别从弘扬仲景精神,文化为先;学习仲景学说,理论为基;传承仲景医术,医教结合;拓展仲景范畴,互联网+;培养仲景学子,社会实践方面,对培养"仲景学子"加以探讨。