中医本科教育的问题与对策研究

本文结合工作实践探讨了中医本科教育当中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

广州中医药大学开办计算机本科教育的实践与探索

广州中医药大学作为新中国首批创办的4所中医药院校之一,经过50年的发展,在中医药学术领域取得了有目共睹的成绩,培养了大批中医药人才,为中医药事业的发展壮大做出了贡献。进入21世纪以来,随着国家高等教育体制的改革,广     

中医应用型人才培养探索与实践

转变陈旧的人才培养模式,培养能适应21世纪中医药事业发展需要的高层次复合型人才已是迫在眉睫的任务。本文从课程体系改革、教师授课水平的提高,多种教学手段并举、临床实际需求,考核体系改革等多方面着手,探讨中医应用型人才培养模式,以期解决日前中医高等教育中人才应用能力较弱这一局面,提高教学质量,培养合格人才。     

中医护理本科教育10年实践与发展

文章总结了广州中医药大学护理学院10年办学经验，明确培养目标，建立模块式课程体系，改革教学内容，改进教学方法，加强实践教学，并提出今后发展方向：优化课程设置，加强社区护理教育，加强国际交流。     

台湾中医本科教育初探

通过实地考察中国中医药学院、长庚大学两所大学,从院系建制、课程设置、师资、教材、见实习等方面论述了台湾地区中医本科教育的现状。     

中医教学中的实践研究

培养高素质、创造性医学人才,就必须强化实践环节,促使医学理论与实践的有机结合。医学生在临床课学习阶段需理论与实践紧密结合,在实践中全面训练临床能力。改革中医医学教学的方法,在理论教学中培养学生良好医德修养,加强职业法律意识教育,使中医学生满足社会的需求。     

中医学专业(骨伤方向)本科教育回顾性研究

我院于 1981年在全国首先创办中医骨伤科学专业 ,2 0多年来 ,为社会培养了一大批中医骨伤专业临床、教学、科研人才。 1999年国家教育部进行专业目录调整 ,将中医骨伤专业并入中医学专业 ,设置为中医学专业 (骨伤方向 ) ,以下简称为骨伤专业。为了解本科骨伤专业教学状况 ,进行面向 2 1世纪中医骨伤专业后期临床教学内容和课程体系改革 ,适应社会发展 ,我们对我院本科骨伤专业的教育状况进行了调查。1　一般资料本次调查对象包括四个方面 :本科骨伤专业在校生、历届骨伤专业毕业生、骨伤科临床带教教师、用人单位。共 2 0 9人 ,15个单位接受…     

对中医学本科教育人才培养模式的新思考

分析了中医学本科教育现状和名老中医人才成长的过程,提出了中医学本科人才培养的新模式和改革现行中医学本科教育的新举措。中医学本科教育培养模式改革,即五年制本科采取“二长一短”学期和五年“八课堂五实践”的导师制培养模式;教学内容改革,涉及到人文、中医经典课程的开设、教材改革、注重学生思维及创新能力的培养及课程体系改革等方面进行了讨论。     

中医学本科专业开展《中药学》实践教学的改革与探索

结合当前中医学本科专业《中药学》教学的实际情况,根据我院在教学过程中的探索提出中药学实践教学改革的措施。通过合理安排课时、编写教材、建设中药植物园、中药标本室等方法,带领学生走出课堂,在实践中学习,激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性,获得了良好的教学效果,也拓宽了学生的知识面,进一步提高了学生的综合素质。     

中医护理本科教育的建设

中医护理专业的本科教育起步较晚.我校护理学院的前身是l970年广州中医药大学两所附属医院的卫训队.1978年正式成立护士学校,1989年更名为广州中医药大学附属中医药学校,1999年成立扩理学院开展本科教育.     

成人本科教育生药学教学改革探讨

结合多年来《生药学》教学实践，从教学内容、教学方法、教学观念等方面，对成人专科升本科学员的教学改革进行探讨。     

创新中医文献专业实践教学模式的研究

高等中医文献专业本科教育始于20世纪8年代末，北京、山东、广州等中医药大学先后招生如何将中医文献专业学生培养成厚基础、宽口径素质高、创新性强的人才，我们进行了中医文献专业实践教学方法和教学内容合理化及创新教学模式的研究。1中医文献专业实践教学现状中医文献专业实践教学内容分为医学临床实践教学和文献专题实践教学两部分。医学临床实践教学主要在教学医院通过对中医内科、西医内科中医外科、中医妇科、中医儿科、针灸和推拿科等医疗医技科室的见习与实习，将中医理论方法运用于实际诊疗工作中，使学生能够运用中医理法方药进…     

中医妇科掌本科教学之我见

在《中医妇科学》本科教学中，目前存在手段单一、达不到预期效果等问题，会影响学生妇科“三基”和临床思维能力的训练。因此提出多元化教学方法，重视讨论探究式教学模式以提高教学效果，对《中医妇科学》教学方法的进行了初步探讨。     

《世界中医学本科教育基本要求》的背景资料

随着中医药在世界范围的快速发展,在“继承、创新、发展与国际化”方针指导下,中医药国际化取得了快速的发展,也得到了世界各国的高度重视。中医药已传播到各大洲130多个国家和地区,据不完全统计,目前国外中医药从业人员已经超过了30万人。开办中医学教育的国家已经超过了40个,数量达到了几百所,遍布到了世界各大洲,为普及中医学为人类健康服务做出了很大的贡献,但是,快速的发展也带来了一些问题,一些国家的中医教育机构存在着规模小、层次低,教育不够规范,质量难以保证等问题。     

中医学专业临床实践教学体系构建的探索与研究

临床实践能力是医学生必备的最重要能力之一.多年来,中医学专业的本科临床实践教学改革,一直是我院不断思考、深入探索和积极实践的重要工作.从2006年开始,借本科教学水平评估的契机,我院开始了实践教学新体系的构建工作,重点进行了实训中心建设,临床实践教学内容、环节、手段、考核和监管机制等方面改革.目前为止,"阶梯式、交叉式"实践教学新体系初步构建完成.     

中医药高职教育实践教学体系建设的创新与实践

山东中医药高等专科学校经过多年中医药高职教育办学的探索与实践,搭建了＂实境化、多功能、开放式＂的实践教学平台,构建了＂内培外引、校企互通＂的实践教学师资队伍建设模式,建立了＂五位一体＂的实践教学体系,提升了人才培养质量,对全国中医药高职院校实践教学体系建设具有借鉴意义。     

构建高等中医教育全面质量监控体系的实践探索

教学质量是高等院校发展的生命线，提高教学质量是高等院校永恒的主题。在高校连续扩招的今天，如何提高教学质量，培养出符合时代要求的中医药专门人才，是摆在我们面前的首要问题。……     

《中国·中医学本科教育标准》制定与专业认证工作背景探析

由教育部高等学校中医学教学指导委员会制定的《中国·中医学本科教育标准》正在试行。依据这一标准，已经对黑龙江中医药大学进行了试点认证。这是我国中医现代高等教育史上第一个本科教育标准和首次认证工作。从教育部对高等教育质量要求、国际医学教育标准化、中医药国际化和中医学自身发展的角度探讨了制定《中国·中医学本科教育标准》及开展专业认证工作的背景。     

基于虚拟仿真技术构建神经系统在中医专业实践教学的应用研究

神经系统是支配与调控全身各系统结构与功能一体化的“总指挥官”,由于神经系统学习的繁琐性、复杂性,应用虚拟仿真技术可加深学生对该系统正常结构、生理功能与疾病损伤表现的“立体化、贯通式”理解,提前培养学生的综合诊疗思维,提高学生的思维能力和动手实践能力,同时在疾病的诊治、病例分析等方面也起到重要作用,是一项有光明前景的教学模式。此文论述了中医学专业应用神经系统虚拟仿真技术的优点、意义,并提出了改进方法。这项应用不仅简化了中医学生对于解剖学的课程学习,还一定程度地解决了部分院校所面对的实验室配备、标本稀缺等问题,有助于新型医学人才培养模式的建立。     

构建质量监控体系提高本科教学质量

构建高等中医教育全面质量监控的组织体系、制度体系、分析评价体系和监控反馈体系.4个体系相互支撑、密切配合,形成质量管理合力.同时针对教学质量的监控不仅仅限于教学过程的某一环节,而是对课堂教学质量、考试环节、临床教学等关键环节进行全方位的监控.