比较记忆法在《中药学》教学中的应用

《中药学》作为基础和临床各科教学奠定理论依据的专业基础学科,不同于中医基础理论、方剂学等学科,药物数量较大,新世纪版《中药学》教材收载538味中药,其中必须在有限的90学时内至少学习333味中药的来源、采集、性味、功效、应用等知识,学生普遍感觉其内容繁杂、系统性不强,性味功效交错重叠,主治应用各异,要想最终掌握并区别使用每一味药物困难重重;并普遍反映学习少量单味药时尚可,但学习了较多味药物时出现时容易混淆,难以分清.所以在教学过程中采用比较的方法尤其不可缺少.在授课过程中灵活运用最基本的逻辑方法“比较法”,以中药的性能功用为依据,采用系统归类比较方法,对常用中药进行纵横类比.     

比较记忆法在《中药学》教学中的应用

《中药学》作为基础和临床各科教学奠定理论依据的专业基础学科,不同于中医基础理论、方剂学等学科,药物数量较大,新世纪版《中药学》教材收载538味中药,其中必须在有限的90学时内至少学习333味中药的来源、采集、性味、功效、应用等知识,学生普遍感觉其内容繁杂、系统性不强,性味功效交错重叠,主治应用各异,要想最终掌握并区别使用每一味药物困难重重;并普遍反映学习少量单味药时尚可,但学习了较多味药物时出现时容易混淆,难以分清。所以在教学过程中采用比较的方法尤其不可缺少。在授课过程中灵活运用最基本的逻辑方法“比较法”,以中药的…     

《医学影像物理学》课堂教学策略探讨

目的 根据<医学影像物理学>课程特点,寻找适当的教学策略,并在教学中不断实践.方法 通过分析<医学影像物理学>本身的知识结构和专业特点,结合教学中面临的具体问题,提出自己的教学策略,包括:掌握平衡化教学,理论联系实际等教学策略.结果 学生学习积极性和主动性有所增强,教师更容易完成教学任务.结论 教学实践表明,本文所介绍...     

《医学影像物理学》教学改革探讨

医学影像物理学是医学影像专业学生的一门专业基础课，它汇集了诸如物理、工程数学、电子、计算机、医学等多学科的知识与先进技术。如何在有限的课时内，使理工知识非常薄弱的医学生有较大收获，是摆在教师面前的难题。下面根据笔者多年从事医学成像技术和医学影像物理学的教学实践，分几方面谈谈。     

医学影像物理学教学改革探索

医学影像物理学是医学影像专业一门重要的专业基础课,通过调查研究找出了学生在课程学习中存在的突出问题,并依据实际状况从课程教学内容、教学方式和实践教学三方面提出了相应的教学改革措施。     

《医学影像物理学》教学中发展学生创造性思维的尝试

高等教育担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务.创新的核心是创造性思维,它是人类在探索未知领域的过程中,充分发挥认识的能动作用,突破固有逻辑通道,不断以新颖方式和多维角度的思路转化来寻求获得新成果的思维活动[1].我们要培养具有创新精神的学生,就必须重视学生创造性思维的培养.如何在课程教学中发展学生的创造性思维,几年来我们结合<医学影像物理学>课的特点,进行了一些尝试.     

医学影像物理学教学改革与实践

笔者在多年高等职业教育教学过程中,通过不断探索实践,对《医学影像物理学》教学方法及教学手段进行深入研究探索,使抽象的物理知识、医学知识和影像知识有机结合起来,达到较好教学效果,从而提高教学质量。     

医学影像物理学教学改革初探与研究

科学技术的进步,使医学影像学的发展日新月异.近几年,医学影像新知识、新设备、新技术层出不穷,如何在"乱花渐欲迷人眼"的状况下,仍然能从容应对,除了不断学习新知识、新技术以外,更重要的是要把握医学影像成像技术的基本原理.本文介绍了笔者所在学校在医学影像物理理论教学中对教学内容的选择、更新,在教学方法的改革上所进行的一些探索和尝试.     

医学高专《医学影像物理学》课程教学研究与探讨

《医学影像物理学》是医学影像技术专业的一门基础课程。其是以医学物理学的知识为基础,研究和解决与医学诊断、治疗以及人体基础研究等相关问题的交叉学科。其教学任务是为医学影像技术专业学生学习《医学影像诊断学》、医学影像《检查技术》、《医学影像设备学》等后续专业课程奠定医学影像的物理学基础,为医学图像诊断提供物理学依据。针对医学高专     

将物理学史引入医学物理实验教学的探讨与实践

将物理学史应用到医学物理实验教学中，对培养学生兴趣、科学精神，帮助学生领会物理知识，加强学生实验能力和综合素质培养具有独特的作用。     

医学物理学教学改革的思考与实践

医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程，它重在科学思维方法和研究方法的培养，在素质教育中具有非常重要和独特的作用。必须深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题，大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革。     

医学物理学教学改革的思考与实践

医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,它重在科学思维方法和研究方法的培养,在素质教育中具有非常重要和独特的作用。必须深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题,大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革。     

医学物理学实验教学模式改革实践

为了使各种类型学生在物理学实验课程中得到有关动手能力培养、物理知识增加、思维模式转换等,本文设计了两个与医学专业有联系的新型物理学实验.通过语音和脉搏这两个与人体信息相关的物理学实验,增加学生的研究兴趣,引导学生主动思考.调查结果显示,这种类型的物理学实验得到不同专业学生的普遍认可和欢迎.     

医用物理学实验课程教学改革与实践

本文针对目前医用物理学实验课程教学中存在的知识面窄、学生可拓展的空间小、与医学联系少等问题，提出课程改革的目标，应该是培养学生科学实验方法、技能，提高学生实验素养与创新能力。无论是实验教材建设、实验内容的设置与实施，还是实验成绩的评定，都应该围绕这一目标展开，以突出医用物理学实验课程的奠定基础和服务医学的特点。对此结合我院的具体情况，提出了一些教改措施。     

北京大学医学部来华留学生医学物理学教学初探

目的 了解来华留学生医学物理学学习效果及主要困难.方法 比较来华留学生入学考试物理学成绩及第一学年医学物理学课程成绩,通过访谈了解留学生学习医学物理学遇到的主要困难.结果 来华留学生医学物理学成绩离散程度增加,学习医学物理学课程的主要困难是语言问题.结论 采用英语教学、加强英文版教材建设、与中国国内学生混合编组进行PBL教学,是提高来华留学生医学物理学教学质量的有效手段.     

Flash技术在医学物理学多媒体教学中的应用研究

根据医学物理学教学内容特点,结合实例介绍了Flash技术可以灵活运用于物理现象的模拟、物理过程的复现、物理原理的解释以及模拟演示实验等内容的教学中。指出将Flash技术应用于教学,可极大地增强学生对抽象事物的理解与感受,突破教学难点,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性,提高课堂教学效率。     

虚拟实验在医学物理实验教学改革中的应用

虚拟实验不仅能改进实验条件、丰富实验内容,还有助于培养学生的创新能力。为了充分发挥VE的教学效能,在实践中要注意虚实并重、循序渐进,并且教学人员也应当加强学习、提高技术素养。     

医学物理学课程融入思政元素的研究与实施

为了提高学生的求知主动性和价值观,本研究在医学物理学课程中融入思政元素。在标准课程基础上,课件和教案中加入6个知识点对应的11个思政元素,并实施于课堂。用问卷调查方法统计分析教学前、后学生思想道德水平和价值观的变化。结果表明,通过思政元素的融入,98.15%（106/108）的人认为该课程有必要融入思政元素。以工作技能、国家医疗、世界医疗为学习目的的学生比例升高,而以挣学分为目的的学生比例下降,说明学生的求知主动性和价值观均得到提高。     

提高医用物理学教学课件设计水平的措施

分析了医用物理学课件中普遍存在的问题,讨论了制作优秀医用物理学课件的条件,认为精心选择课件的教学内容、精心选择课件的制作技术、充分利用网络资源、掌握现代教育理念、正确处理现代教育理念和传统教育理念之间的关系、掌握课件设计的基本原理和一般步骤等是制作优秀课件的必备条件。