后新冠时代西医院校中医课程教学目的转变及方法探讨

在当前以西医为主导的临床诊疗背景下,中医药能够在此次新型冠状病毒肺炎疫情处置中发挥重大作用,得益于数十年来国家在西医院校开设中医课程、普及中医知识的举措。然而,西医院校中医课程教学仍然存在许多问题,其原因是多方面的,需要中医教师反思并寻求破题之法,使中医课程在西医院校中真正落地生根,使西医学生了解中医,相信中医,并在未来临床工作中主动使用中医,成为中医学乃至中华文化的传播者及代言人。     

高等中医药院校西医内科教学改革及西医临床思维培养的思考

<正>中医是我国的特色和瑰宝,西医是目前国际,包括我国在内,共用的、通用的医疗体系。西医院校设有中医学课程,中医药院校更设有解剖学、病理学、西医诊断学、西医内科学、西医外科学等等课程。相比较而言,为了更加适应未来临床工作的需要,中医药院校内设置了更多的西医课程。笔者长期从事临床及中医药院校教学工作。基于在基础教学和临床带教中的一些经验,就如何从西医内科教学入手,培养医学生临床思维,结合我院西医教研室的教学实     

高等西医院校中医学课程教学的现状和思考

在高等西医院校开设中医学课程是我国西医学教育的特色之一,但因为学生中、西医思维方式的差异、教学课时安排的局限性以及教学方式缺乏合理性等原因,导致目前的教学效果仍不尽如人意。本文旨在分析高等西医院校中医学课程教学的现状和不足,从树立中医文化自信、明确教学目的,合理设置教学重点、丰富教学手段,重视临床实践等角度提出改进中医学课程教学质量的方法和建议,旨在提高学生学习中医的兴趣和培养中西医结合的思维方法,帮助学生更好地理解与应用中医知识。     

西医院校七年制临床专业学生对《中医学》教学模式评价

《中医学》是我国西医院校的重要教学课程。西医高等院校开设《中医学》课程的目标是使西医学系学生在较短时间内掌握中医学的基本特点,理解不同医学体系对生命的认知差异初步掌握中医学的基本知识和基本技能,开拓临床思维,丰富诊疗手段。我国西医院校开展《中医学》教学已经20余年,     

西医院校中医教学之探讨

为继承和发展祖国传统医学,多年来西医院校开设中医学课程,是我国医学教育的一大特点.本院传统医学科承担首都医科大学五年制、七年制中医、针灸理论基础及临床见习的教学任务,在教学实践中认识到西医院校中医教学目前存在着学时少、无兴趣、听不懂等问题,针对上述问题做如下探讨.     

高等中医药院校人文课程现状调查与对策研究

目的分析目前高等中医药院校人文课程现状，并提出对策。方法对国内7所中医药院校人文课程开设现状以及4所院校学生希望开设的人文课程进行调查论证分析。结果人文社会科学课程偏少，缺乏科学论证，中医学生人文素质“先天不足”，新生的思维定式亟须改变。结论培养创新型中医人才，必须加强人文课程的学习，提出了高等中医药院校人文课程体系的构想。     

从一份癫痫教案设计看中医药院校的教学理念

医学教案是把医学授课的课程策划思路形成文字,体现出来。笔者根据中医药院校的特点设计出《内科学》癫痫教案,使用PMD教学法、情景式教学法等多种教学设计;体会到中医药院校的教案要通俗易懂,言简意赅;除包含教学目标、内容、策略、方法、媒体、互动等设计及对效果的测量与评价等内容外,还需注意不管是中医课程还是西医课程都要有中医药思维的培养意识,做到"能中不西、先中后西、中西结合"。     

高等中医药院校实验教学模式改革的实践与思考

高等医学院校的实验室是培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”高级医学人才的重要基地。实验教学是医学教育的重要环节。近几年，我国高等教育的快速发展和医学教育模式的转变，以及学科间的相互交叉渗透，对高等中医药院校实验教学提出了更高的要求。高校办学规模的迅速扩大造成实验教学任务日益繁重，使传统单学科实验室封闭、分散、低效的管理体制和管理模式远远不能适应教育教学新形势的需要。中医药院校因其课程设置有别于西医院校，实验课所占比例也远小于西医院校（因许多中医课程目前还未开设实验教学），而且大多数实验课都集中…     

翻转课堂在中医药院校西医内科学教学中的应用

西医内科学在医学教育体系中占有重要地位,是高等中医药院校中西医结合等专业的必修课程,其教学质量对学生今后临床工作有重要意义。中医药院校学生西医基础知识相对薄弱,且课程开设时间有限,采用传统课堂教学模式授课,不利于学生在有限时间内快速、有效掌握西医内科学的繁杂内容及临床思维和技能的培养。翻转课堂是一种充分利用互联网资源的教学模式,相对延长了课堂教学时间和空间,并能够有效调动学生的自主学习能力,提高教学效率,可以在高等中医药院校西医内科学教学中应用。     

关于西医院校中医教学目的的思考

中医学是祖国医学的精华,有着独特的理论体系和诊治思路。目前,西医院校普遍开设中医课程,让学生通过学习中西医理论,掌握不同治疗疾病方法,开阔眼界和思路,提高分析问题、解决问题能力。但中医学内容丰富,中医药院校本科生需用至少4年的理论学习时间才能对中医理论有基本认识;     

西医院校中医药专业经典课程教学的思考

对西医院校中医药专业的中医经典课程教学存在的问题进行了思考,并针对性的提出建议。在西医院校中医药专业的中医经典课程教学过程中存在着教学时长不足,课程设置不合理等方面的问题,可通过增加经典课程教学时长,运用网络教学平台进行线上学习,实行网络教学平台测试,设置以运用中医经典理法方药为主诊治疾病的见习病区等一系列措施进行改善,来培养具备扎实专业基础的中医人才。     

高等中医药院校西医内科学教学中的几点思考

<正>目前中医师根据临床需要,不仅要懂中医,还要了解甚至精通西医,西医课程的设置在高等中医药院校存在多年,并且根据各方面的需求进行了不断的调整。1中医药院校西医内科学现状(1)中医药院校的西医课时严重不足,造成讲解内容过于简单,对以后各科的学习造成一定的困难。中西医课程教学时数究竟是7∶3,还是6∶4,曾经进行过长时期的讨论与摸索。从全国情况看,中医、西医学时比例大多维持在7∶3。现在使用的     

高等中医药院校康复治疗专业课程设置的调查研究

康复治疗人才需求量日益增加,中医特色康复治疗师的培养逐渐成为我国康复治疗人才培养的模式之一。然而各中医药院校的康复治疗专业在课程设置上存在很大差别。对国内9所中医药院校和8所西医院校康复治疗学专业的课程设置进行调查,并对中医药院校所开设该专业存在的问题进行分析,提出课程设置相关建议,期为我国高等中医药院校康复治疗学专业课程体系改革提供参考。     

关于中医药院校本科生开设中医药汉译英翻译课程的思考

根据教育部下发的非英语专业本科生英语教学的《大学英语课程教学要求》,对学生的“翻译”能力提出了具体的要求。分析了中医药院校英语课程开设的现状,阐述了开设中医药汉译英翻译课程的必要性,说明了开设中医药汉译英翻译课程的可行性,明确了中医药汉译英翻译课程应达到的教学目标,指出中医药汉译英翻译课程的开设是时代的要求、是中医药事业发展的需要。     

中医药高等院校健康服务与管理专业课程体系建设研究

目的：分析19所中医药高等院校健康服务与管理专业课程设置情况,为建立中医药特色健康服务与管理专业课程体系建设提供借鉴和参考。方法：采用整群抽样法选取国内19所中医药高等院校健康服务与管理专业人才培养方案作为研究对象,使用网络搜集法查询每所院校健康服务与管理专业所属二级学院及专业建设情况,应用比较研究法分析每所院校的人才培养目标、课程设置和实践教学等,并结合国家政策导向及学科发展动态提出课程体系优化建议。结果：19所中医药高等院校健康服务与管理专业分别设置在不同二级学院,人才培养类型、主干学科和课程设置均存在一定差异。19所院校共开设通识教育必修课程52门,开设数量在10～23门不等;共开设专业教育必修课166门,开设数量在19～33门不等;共开设专业选修课程235门,每所院校开设数量在5～31门不等;共开设中医药相关课程56门,每所院校开设数量在3～15门不等;实践教学学分占总学分比例在11.4%～43.7%不等。结论：建议通过统一专业教学标准、明确人才培养目标、完善课程体系、强化实践教学等手段,形成具有中医药特色的健康服务与管理专业课程体系。     

综合医科大学中医学专业发展特色

中医教育的主体为中医药院校,办学规模化发展.相关的教材编写、课程建设、教学体系、培训模式等均以各个中医药院校为主[1-2].我国中医药院校的人才培养以中医专业为主,教学环境也是中医药背景[3].综合性医科大学中的中医药学院,培养人才以西医为主,兼中医药人才培养,教学环境以西医教学为主[4].那么,在以西医教学为大背景的综合性医科大学环境中,中医药学院如何突出办学特点发展自身特色,培养出和独立中医药院校一样具备竞争能力的合格人才,是综合性医科大学的中医药学院不断思考、实践的重要课题.     

现代教育视野中的中西医关系

时下,有关中医教育发展方向的许多话题,如"怎样评价40余年的中医药院校教育","中医药院校要不要开设西医课程、开设多少为宜","中医药院校应招收文科生还是理科生","院校教育与‘师带徒'孰优孰劣"等等,都直接或间接地涉及中西医关系问题.本文拟就现代中医教育领域内应如何看待和处理中西医关系的问题,做些尝试性的探讨.     

西医院校中医学课程考试改革探讨

西医院校开设中医学课程,对于培养适应国情需要的医学人才,提高我国高等医学教育的质量起着重要作用.然而在西医院校,中医学课程设置普遍存在着教材要求和学时的匹配不合理,严重制约和影响了西医院校的中医教学[1].而以往传统的理论考试方式作为传统教学模式的体现,在很大程度上造成了课堂理论教学与实践活动脱节,书本理论与社会现实脱节,考试与学生的思想实际脱节.为此,考试改革是西医院校中医学课程改革中的重要内容,也是提高教学实效性的重要手段.     

高等中医药院校开设单分子生物学课程的探索与实践

新形势对中医药人才培养提出更高要求。临床科学研究及宽口径就业背景下的中医药人才培养既需要扎实的临床医治能力又需要较强的科学研究能力。单分子生物学作为当前生命科学前沿学科,已成为目前生物医学研究的主要方向之一,因此在高等中医药院校开设此门课程显得尤为必要。以广州中医药大学为例,深入探讨首次对本科生开设单分子生物学课程的必要性、意义、目标、内容、实施过程及评价,不仅为高等中医药院校课程建设提供启发和借鉴,也为其他高等中医药院校提供参考。     

中医药院校西医诊断学教学改革探讨

目的提高中医药院校西医诊断学教学质量和效果。方法从课程定位、教学内容设置、教学方法改进等方面探讨西医诊断学改革问题。结果以上措施收到良好的教学效果。结论只有积极探索适应中医药院校特色的西医诊断学教学的方法,才能不断提高教学质量,为培养合格的中医人才打好基础。