综合护理干预对小儿支原体肺炎患儿负面情绪的影响

目的 探讨分析综合护理干预对小儿支原体肺炎患儿负面情绪的影响.方法 选定本院2019年1月～2021年1月我院住院治疗的140例支原体肺炎患儿作为主要研究对象.按随机数字表法将研究对象随机分为观察组和对照组.对照组70例患儿给予常规护理,观察组70例患儿在对照组基础上给予综合护理干预,观察比较两组患儿临床症状消失时间、家属满意度,以及干预前后的儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)评分.结果 观察组患儿肺部湿啰音、气促、咳嗽、发热症状消失时间均短于对照组(P＜0.05);观察组干预后DSRSC评分、SCARED评分低于对照组(P＜0.05);观察组家属满意度(95.71％)高于对照组(78.57％)(P＜0.05).结论 综合护理干预可有效缓解支原体肺炎患儿临床症状,减轻其焦虑、抑郁等负面情绪,提高家属满意度,值得临床推广应用.     

变应性鼻炎对学龄期儿童认知及情绪的影响

目的 探讨变应性鼻炎（AR）对学龄期儿童认知及情绪的影响。方法 本研究选择2021年10月～2022年10月80例AR患儿为研究对象,设为观察组,并选择80例年龄、性别配对的健康儿童设为对照组。评估两组儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）、儿童焦虑自评表（SCARED）以及韦氏儿童智力量表（C-WISC）,分析观察组患儿鼻炎症状评分（TNSS）与上述量表评分的相关性。结果 观察组DSRSC评分、SCARED评分均显著高于对照组,C-WISC评分显著低于对照组（P<0.05）;观察组TNSS评分（7.29±1.71）分,TNSS评分与DSRSC评分、SCARED评分呈正相关,与C-WISC评分呈负相关（P<0.05）。结论 患有变应性鼻炎的学龄期儿童具有明显的焦虑、抑郁情绪,认知功能下降,且与鼻炎严重程度有关。     

团体心理治疗对孤独谱系障碍患儿照料者照料压力、抑郁焦虑情绪的影响

目的:了解团体心理治疗对孤独谱系障碍(ASD)患儿照料者的照料压力、抑郁及焦虑情绪的影响，并分析其影响因素。方法:选择2021年6月至2021年12月在浙大附属精神卫生中心儿童心理科进行康复训练的ASD患儿的照料者作为研究对象，并随机分为对照组及研究组；研究组予ASD患儿参加康复训练+照料者参加团体心理治疗；对照组予ASD患儿参加康复训练+针对照料者的科普宣教，采用照料者压力问卷(CGSQ)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评价并比较两组ASD患儿照料者的照料压力、抑郁及焦虑情绪的变化。结果:共收集研究组23例，对照组21例。两组ASD患儿照料者经过治疗后照料压力、抑郁及焦虑水平均下降(P均<0.05);封闭式团体心理治疗比普通科普宣教更能降低照料者的照料压力、抑郁及焦虑水平(P均<0.05);其中文化程度高预测更好的团体心理治疗效果(r=-0.422,P=0.045)。结论:团体心理治疗可缓解ASD患儿照料者的照料压力、抑郁及焦虑情绪，文化程度高是团体心理治疗效果的积极因素。     

基于IKAP模式的个体化护理对白血病患儿家属焦虑抑郁状况的影响

目的探讨基于IKAP模式的个体化护理对白血病患儿家属焦虑抑郁状况的影响。方法选择2015年9月~2016年9月于我院住院的83例白血病患儿及每位患儿的一名家属为研究对象,随机分为对照组(41例)与观察组(42例),对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上采用基于IKAP模式的个体化护理,比较两组患儿家属焦虑抑郁状况、生活质量及护理满意度。结果干预后观察组患儿家属焦虑、抑郁评分明显低于对照组(P0.05),且心理领域、社会领域、主观生活质量及生活质量总分均显著高于对照组(P0.05),两组患儿家属生理领域、环境领域及主观健康状况比较无明显差异(P0.05);观察组患儿家属满意度高于对照组(P0.05)。结论基于IKAP模式的个体化护理可有效缓解白血病患儿家属焦虑、抑郁情绪,对其生活质量及护理满意度均有良好的促进作用。     

强化心理干预对哮喘患儿的临床疗效

目的探讨强化心理干预对哮喘患儿焦虑抑郁情绪、治疗依从性及生活质量的影响。方法将92例哮喘患儿随机分为观察组与对照组,每组46例。对照组患儿予以常规护理,观察组患儿在常规护理的基础上增加强化心理干预。比较两组患儿护理干预前后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分及儿童抑郁自评量表(CDI)评分、治疗依从性,并予以生命质量调查问卷(PAQLQ)评价两组患儿生活质量。结果两组患者干预前HAMA和CDI评分,组间对比无明显差异。观察组、对照组实际随访患儿分别为43例、42例。护理干预后,两组患者的HAMA评分和CDI评分均较护理前降低,且观察组的评分均明显低于对照组(P0.05);观察组依从性为93.02%,明显优于对照组的76.19%(P0.05);观察组PAQLQ评分均明显优于对照组(P0.05)。结论对哮喘患儿在常规护理基础上强化心理干预,可有效改善患儿焦虑抑郁情绪,提高治疗依从性,更好地改善其生活质量。     

学龄期先天性甲状腺功能减退症儿童焦虑抑郁状况调查

目的了解学龄期先天性甲状腺功能减退症儿童焦虑、抑郁状况及其与同龄健康儿童是否存在差异。方法应用儿童焦虑性情绪障碍筛查表和儿童抑郁障碍自评量表,对新生儿疾病筛查发现并确诊的78例8~16岁先天性甲状腺功能减退症患者和63例相同年龄健康儿童进行问卷调查。结果先天性甲状腺功能减退症患儿有焦虑障碍及抑郁障碍的比例均高于对照组,但差异无统计学意义(P0.05);2组间焦虑分量表中躯体化/惊恐、学校恐怖和社交恐怖评分差异有统计学意义(P0.05);而广泛性焦虑和分离性焦虑分量表评分差异无统计学意义(P0.05)。结论学龄期先天性甲状腺功能减退症患儿较正常儿童有更多的焦虑抑郁等情绪,应关注其心理健康。     

基于自我效能理论的自我管理对哮喘患儿心理状况及自我管理行为的影响

目的观察基于自我效能理论的自我管理对哮喘患儿的哮喘控制效果、心理状况及自我管理行为的影响。方法选取2018年6月至2020年6月期间我院收治的93例哮喘患儿作为研究对象。按随机数字表法分为观察组和对照组,对照组46例患者给予常规治疗和管理方案,观察组47例患者给予以自我效能理论为指导的自我管理方案进行干预。6个月后,对比两组患儿干预前后儿童哮喘控制测试问卷(C-ACT)评分、第1s用力呼吸容积(FEV1)、最大呼气峰流速度(PEF)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、儿童社交焦虑量表(SASC)评分和自我管理行为量表评分。结果干预后,观察组患儿的C-ACT评分、FEV1%和PEF%均明显高于对照组(P0.05);观察组患儿的HAMA、HAMD和SASC评分均明显低于对照组(P0.05);观察组患儿的自我管理行为量表的各项评分明显高于对照组(P0.05)。结论基于自我效能理论的自我管理能够明显提高哮喘患儿的哮喘控制效果,改善其焦虑、抑郁情绪,增强自我管理能力,值得临床推广应用。     

分阶段健康教育对新生儿缺氧缺血性脑病患儿家属焦虑抑郁情绪及依从性的影响

目的观察分阶段健康教育对新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)患儿家属的焦虑抑郁情绪及依从性的影响。方法选取我院收治的新生儿HIE患儿家属98名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各49名,对照组给予常规教育,观察组给予分阶段健康教育。观察比较两组患儿家属健康教育知识掌握程度、焦虑抑郁情绪、依从性情况。结果教育前两组患儿家属疾病知识、科学喂养、基础护理、饮食搭配、注意事项、临床症状评分比较差异无统计学意义(P0.05),教育后两组患儿加速上述指标显著有于教育前,且观察组显著高于对照组(P0.05);教育后两组家属焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分显著低于教育前,且观察组显著低于对照组(P0.05);观察组坚持治疗、定期复诊、居室安排、症状观察评分显著高于对照组(P0.05)。结论分阶段健康教育可有效缓解新生儿HIE患儿家属的焦虑抑郁情绪,提高依从性。     

综合护理干预对癫痫患儿焦虑抑郁情绪及生活质量的影响

目的研究综合护理干预对癫痫患儿焦虑抑郁状况及生活质量的影响。方法选取我院从2014年5月至2015年9月收治的癫痫患儿100例,按照随机数字法将100例癫痫患儿分为观察组(50例)和对照组(50例);对照组采取常规护理,观察组在对照组的基础上采取综合护理干预,将两组患者的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分与汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、生活质量评定量表(SF-36)以及护理满意率进行对比分析。结果两组患者护理干预前HAMA,HAMD和SF-36评分,组间无明显差异;护理干预后两组患者HAMA和HAMD评分较护理前均下降,SF-36评分升高;且观察组上述量表评分均优于对照组,上述差异具有统计学意义(P0.05);观察组的护理满意率(100.00%)明显高于对照组的护理满意率(92.00%)差异具有统计学意义(P0.05)。结论综合护理干预可更好地缓解癫痫患儿的焦虑抑郁情绪,改善患儿的生活质量,因此值得在临床推广应用。     

个性化干预对儿科ICU患儿心理应激及生理应激反应的影响

目的探讨个性化护理干预对儿科重症监护室(ICU)患儿心理应激及生理应激反应的影响。方法将102例儿科ICU患儿随机分为观察组和对照组各51例,对照组给予常规护理,观察组联合个性化护理干预,比较两组患儿心理应激、生理应激、治疗主要指标等。干预前后,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评价两组患儿焦虑、抑郁状态,采用心率(HR)和平均动脉压(MAP)评估两组患儿生理应激反应变化。结果观察组患儿SCARED、DSRSC评分均明显低于对照组(P0.05,P0.01);HR、MAP均明显低于对照组(P0.05);ICU治疗时间、呼吸机使用时间、抗生素使用时间均明显低于对照组(P0.01)。结论个性化护理干预有助于缓解儿科ICU住院患儿心理应激与生理应激,促进患儿早日康复。     

人性照护理论干预子痫并发脑出血患者情绪分析

目的研究人性照护理论对子痫并发脑出血患者情绪的影响。方法选择我院子痫并发脑出血患者100例,随机分为2组各50例,观察组以人性护理论做指导进行综合护理干预,对照组只进行常规护理,干预前后分别对2组进行焦虑MADS问卷和抑郁程度(HAMD)评分。结果干预前2组MDAS评分差异无统计学意义(P0.05),干预后观察组MDAS评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。2组抑郁程度均减轻,总有效率观察组(90.00%)明显高于对照组(70.00%),差异有统计学意义(P0.05)。结论人性照护理论有效干预子痫前期并发脑出血患者的焦虑抑郁情绪。     

术前健康教育与心理护理对小儿先心病患者的情绪的影响

目的 观察术前健康教育与心理护理对先心病（Congenital heart disease,CHD）患儿的护理效果及对患儿焦虑、抑郁情绪的影响。方法 选择2018年6月～2021年2月接诊的146例先心病患儿,采用随机数字表法分为观察组（纳入73例,提供术前健康教育与心理护理）、对照组（纳入73例,提供术前常规护理）,评价组间儿童医疗恐惧量表（The Child Medical FearScale,CMFS）、儿童焦虑障碍自评量表（Screen For Child Anxiety Related Emotional Disorder,SCARED）、儿童抑郁障碍自评量表（Depression Self-rating Scale For Children,DSRSC）、家属Herth希望指数量表（Herth Hope Index,HHI）、护理满意度。结果 （1）干预后,观察组CMFS、SCARED、DSRSC、HHI评分优于对照组,P<0.05;(2)在护理满意度方面,观察组（93.15%）优于对照组（82.19%）,P<0.05。结论 对CHD患儿进行术前健康教育与心理护...     

心理护理联合健康教育对手足口病患儿心理状态及治疗依从性的效果

目的观察心理护理联合健康教育在小儿手足口病患儿心理状态及治疗依从性的影响。方法选取小儿手足口病患儿100例,随机分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组采用常规方法护理,观察组采用心理护理联合健康教育护理,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)量表对两组患儿焦虑、抑郁状态进行评定;比较两组护理效果及对其焦虑状态及治疗依从性的影响。结果观察组护理后发热缓解时间、疱疹缓解时间、溃疡缓解时间及住院时间,均短于对照组(P0.05);两组患儿护理前抑郁量表及焦虑量表评分差异无统计学意义(P0.05);观察组护理后抑郁量表及焦虑量表评分均低于对照组(P0.05);观察组护理后行为、运动、饮食及用药治疗依从性均高于对照组(P0.05)。结论小儿手足口病患儿治疗过程中实施心理护理联合健康教育效果理想,能改善患儿心理状态,提高治疗依从性。     

综合心理护理干预对多系统萎缩照料者心理状况与生活质量的影响

目的调查多系统萎缩照料者的心理状况与生活质量,干预以缓解其焦虑、抑郁情绪,提高其生活质量。方法将40例多系统萎缩照料者随机分为实验组20例和对照组20例,应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估2组心理状况;应用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)中文版评估2组生活质量。对照组给予常规护理指导,实验组在此基础上进行综合心理护理干预,3个月后仍用上述量表评价干预效果。结果多系统萎缩照料者在干预前焦虑、抑郁阳性率60%;干预前2组间HAMA、HAMD、WHOQOL-BREF评分比较无显著差异;干预后实验组各量表评分改善程度显著优于对照组(P0.05)。结论多系统萎缩照料者存在焦虑、抑郁情绪,同时存在生活质量较差等的问题。综合心理护理干预可有效改善照料者的心理状况,提高其生活质量。     

多途径健康教育对飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术患者负性情绪的影响

目的 探讨多途径健康教育对飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术患者负性情绪的影响。方法 本研究对象为我院2020年1月-2022年1月80例接受飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术（SMILE）治疗的近视患者,数字表法随机分为两组。对照组采用常规健康教育;观察组采用多途径健康教育。干预前、后采用医院焦虑抑郁量表（HAD）评价负性情绪,并评价健康知识评分。结果 干预后两组患者HAD量表中焦虑、抑郁评分均显著降低,且干预后观察组两项评分显著低于对照组（P<0.05）;干预后两组患者手术相关、术前训练、术后用药、自我护理、注意事项等健康知识评分均显著增加,且干预后观察组显著高于对照组（P<0.05）。结论 多途径健康教育能够有效降低近视患者SMILE术前焦虑、抑郁等负性情绪,并提高其健康知识掌握程度。     

认知行为干预对学龄期骨折患儿围术期心理弹性、负性情绪及术后疼痛的影响

目的分析学龄期骨折患儿围术期应用认知行为方案干预后效果。方法将我院85例学龄期骨折患儿采用随机数字表法分组,对照组42例给予围术期常规干预模式,观察组43例在常规干预基础上增加认知行为干预模式,对比两组患儿干预后心理弹性、治疗依从性、负性情绪及疼痛变化。结果干预后,观察组心理弹性量表(CD-RISC)评分、锻炼依从率高于对照组,儿童焦虑性障碍量表(SCARED)评分、儿童抑郁障碍量表(DSRSC)评分、儿童术后疼痛量表(FLACC)评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论认知行为干预能够有效减轻学龄期骨折患儿术后疼痛,提升患儿心理弹性及康复依从性,缓解负面情绪。     

综合干预对脑瘫患儿家属抑郁焦虑症状的效果评价

目的探讨心理干预与健康教育对脑瘫患儿家属焦虑抑郁情绪的应用价值及效果。方法选择在我院就诊的80例脑瘫患儿家属为干预对象,对照分析综合干预前后焦虑、抑郁情况及HAMD和HAMA评分。结果综合干预前、后焦虑抑郁、HAMD和HAMA评分比较均有显著差异。显著改善38例(47.5%),有效改善17例(21.3%),无效13例(16.2%)。结论综合干预可显著缓解脑瘫儿家属焦虑及抑郁症状,从而更好发挥脑瘫患儿家庭支持功能,有利于患儿治疗和康复。     

认知行为干预对脑卒中后偏瘫患者负性情绪及相关因素的影响

目的探讨认知行为干预对脑卒中后偏瘫患者负性情绪及相关因素的影响。方法 94例脑卒中后偏瘫患者随机分为观察组(47例)和对照组(47例),应用焦虑自评量表、抑郁自评量表分析患者焦虑、抑郁的现状及其影响因素。观察组实施认知行为疗法,比较2组患者负性情绪改善情况。结果 2组患者均存在明显的焦虑抑郁,与患者的年龄、经济状况、疾病知识等有关。观察组干预后负性情绪明显改善。结论认知行为干预对脑卒中后偏瘫患者负性情绪有较好的改善作用。     

综合心理干预对儿童情绪障碍患者治疗的效果分析

目的探讨综合心理干预在儿童情绪障碍患者护理中的应用价值。方法选80例儿童情绪障碍经随机数字表法分为2组,每组40例,对照组仅实施治疗相关的常规护理,观察组在对照组基础上给予综合心理干预。观察两组患者心理应激指标及护理满意度、生活质量。结果两组患者干预前焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS))、抑郁自评量表Self-rating depression scale,SDS)评分偏高,心理应激反应明显,组间差异无统计学意义(P0.05);干预后,观察组患者SAS、SDS评分显著优于对照组(P0.05)。护理前,两组患者社会健康、心理健康、精神健康、生理健康4个维度评分比较差异无统计学意义(P0.05);护理后,观察组4个维度评分显著优于对照组(P0.05)。对照组、观察组患者护理满意率分别为77.5%、97.5%,组间差异有统计学意义(χ2=7.314,P=0.007)。结论综合心理护理干预能有效减轻儿童情绪障碍患者心理应激反应,改善生活质量,具有较高临床价值。     

综合护理干预用于颅脑肿瘤术后伴发焦虑抑郁情绪的临床效果观察

目的研究和观察综合护理干预用于颅脑肿瘤术后伴发焦虑抑郁情绪的临床效果。方法选取本院2012年1月至2015年2月100例颅脑肿瘤术后伴发焦虑抑郁情绪患者为研究对象,以抽签法随机分为观察组与对照组,对照组患者在术后采取常规护理,观察组在常规护理基础上增加综合护理干预措施。干预前后,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价患者焦虑、抑郁情况,并采用视觉模拟评分(VAS)评价患者的疼痛情况。结果观察组干预后的SAS评分和SDS评分分别为(41.2±4.5)和(36.8±3.6),均显着低于干预前的SAS评分(52.8±5.2)以及SDS评分(43.6±4.2)(P0.05),并且显著低于对照组干预后的SAS评分和SDS评分(P0.05)。干预后,观察患者组及对照组患者VAS评分均较干预前明显降低(P0.05),且观察组患者干预后的VAS评分明显低于对照组干预后的VAS评分(P0.05)。结论对颅脑肿瘤术后伴发焦虑抑郁情绪患者采取综合护理可显着改善其焦虑抑郁情绪,并减轻其疼痛感觉,可能值得推广。