多媒体教学在病理教学中应用的初步评价

随着现代技术的不断发展和教学改革的深入,多媒体越来越多地被应用于教学活动中.近两年来,我校逐步完善了计算机辅助教学设施,在多数教室中配置了多媒体电脑、大型投影仪和扩音系统;病理学是一门形态学科,它强调从观察形态的角度来认识各种病变、理解病变的发生发展规律从而揭示疾病本质,故形象直观性及真实具体性在教学中尤为重要,因此我们在校内率先于2003年对2002级学生开始实施了全程多媒体病理理论课教学.为了客观评价多媒体教学效果,笔者通过对学生的抽样问卷调查及回顾性对相同专业但分别使用传统教学和多媒体教学的两个不同年级学生病理成绩进行了对比分析,以期初步探讨多媒体病理教学的效果及其可能存在的问题,为今后进一步改进教学方法提供依据.     

多媒体教学提高手术医生对低年资护士满意度的作用

多媒体教学运用于手术室低年资护士的护理教学全过程,是通过多媒体课件的直观性、形象性、动态性等特点,运用图片、文字及视频等进行手术室护理课程教学,使低年资护士在短时间内迅速掌握手术室的各项规章制度、技术操作规程,各种常见手术的术前准备、术中配合和术后器械的处理和维护,各种仪器设备的使用流程及注意事项,各种急救应急预案和护理措施等.我院2013年开始在手术室护理教学中应用多媒体教学,笔者对多媒体教学前后手术室医生对手术室护理的满意度进行调查,探讨多媒体教学对提高手术室护理满意度的作用.现报告如下.     

多媒体技术在医学教学中的应用体会

多媒体教学以其直观、立体、多层次、多视觉的教学思路,通过动画、声音、视频等多媒体手段,为我国教育改革带来了深远的影响,但多媒体技术在医学教学中应用起步较晚,大部分医学院校是在上世纪90年代中期开始规模性接触,近几年才广泛应用[1],我们针对我校区应用多媒体教学的效果进行了调查和总结,现介绍如下.     

多媒体在微生物学实验教学中的应用

由于多媒体形式在教学中的普遍应用,相关生命科学的各类课程几乎都或多或少地应用多媒体作为重要的教学辅助手段.随着国内高校新校区建设的兴起,实验教学的条件日趋完善,如我校投入使用的新校区各教学实验室均配备了多媒体设施.为了更好地提高实验教学质量和教学效率与教学效果,同时也提高实验室硬件设施的利用率,多媒体在实验教学中的应用率正逐步提高.笔者就微生物学实验教学中的多媒体教学体会总结如下.     

医学教学中多媒体课件使用的误区及对策

多媒体教学在现代教学中应用越来越广泛.因为多媒体教学突破了传统的教学手段和教学思想,使教学呈现出图文并茂有声有色的教学效果,也使教学更加灵活、有效和充满吸引力,尤其是在医学教学中的某些教学课程上,如解剖课、病理课等教学中,多媒体教学有着传统教学无法比拟的优势,多媒体课件的使用可以将人体的正常结构和器官的正常构造以及器官的病理表现形象直观的表示出来.但是,在医学教学的某些课程中,比如医用化学、药理学等教学中,多媒体教学不能完全发挥出它的优势,在某些方面还不够成熟,甚至会对教学产生一些负面影响,严重影响学生学习的积极性,针对现阶段利用多媒体教学在医学教学活动中的误区进行探讨并提出相应的解决对策.     

多媒体技术在病理学教学中的应用与体会

多媒体教学在上世纪80年代已经开始出现,目前随着计算机的普及运用和计算机技术的迅速发展,在教学过程中多采用多媒体计算机和多媒体教学课件来辅助教学.我校病理学教研室多年来一直采用多媒体进行教学,现就多媒体技术在病理学教学中的应用谈谈体会.     

多媒体互动教学平台的构建

为了推进本科实验教学改革,中山大学药学院在本科实验室内构建多媒体互动教学平台。介绍平台的构建、功能以及在药物化学实验教学中的应用及存在问题。结果表明,通过多媒体互动教学平台,实验教学效果显著提高,学生学习热情明显高涨。     

神经生物学本科教学的几点体会

神经生物学是近年来发展十分迅速的科学,是生命科学中一门新兴和基础的学科.近年来越来越多的高等院校开始开设这门课程.该文作者结合多年神经生物学课程教授经验,总结并阐述了在神经生物本科教学过程中,通过选择合适教学内容、运用多种形式教学方法、开设实验课程、改革考核方法等方面来提高学生的学习兴趣和教师的教学质量.     

妇产科多媒体教学的体会

多媒体教学是指在课堂教学过程中利用以声音、图像为主的多种媒体配合教师进行讲授。多媒体教学过程生动形象,易于学生掌握理解;同时还具有扩大信息量的作用,更大限度地提高教学效果。我们从2000年开始在妇产科的理论课教学过程中使用多媒体技术,主要动用的软件有:Autherware、Powerpoint等。所涉及学生层次有大专、本科、7年制等。现将我们在妇产科临床教学中的一些体会加以介绍。     

生理学教学中应用多媒体的效果分析

多媒体教学形象、直观、容量大,重点难点借用图像、声音、动画表示,形象明了.生理学是医学院校基础课程的一门重要学科,是一门专业性、理论性很强的学科,多媒体课件正越来越多地应用于医学教学中,应用医学多媒体课件的多样性、集成性和交互性,能激发学生的抽象思维能力和问题在不同空间的表征能力,挖掘学生潜能,从而提高生理学教学质量[1].     

妇产科教学改革初探

自１９９９年始我院妇产科教研室在军医系５年制大班课中试行多媒体教学 ,收到良好的效果。在此基础上 ,妇产科各个层次的教学中均已广泛应用 ,现总结如下 :１应用多媒体课件 ,提高大班教学效果１ １运用多媒体课件的优势 :１９９９年始我们将制成的多媒体课件运用于军医系５年制、７年制的教学 ,深受广大学员的欢迎。极大地激发学员们学习的热情。从课堂反馈的信息发现 ,与传统教学相比 ,多媒体教学更易吸引学生们上课时的注意力 ,有利于提高教学效果。多媒体教学的最大优点在于通过形象生动的图片资料、录像片和动画演示 ,使以往抽象、不…     

多媒体技术在骨科本科生教学中的应用

多媒体教学是以多媒体、网络等计算机技术为核心的一种新型教学方式,在现代大学教育中发挥了重要作用,该文结合我院骨科将多媒体技术应用于骨科本科生教学的经验,着重探讨骨科本科生教学的特点及多媒体教学的优点.     

多媒体课件在儿科护理学教学中的应用

多媒体课件对提高《儿科护理学》教学质量关系密切。多媒体课件制作应充分发挥其优势,灵活运用不同的课堂教学方式,使教学内容形象直观、教学过程生动多彩。同时注意避免多媒体教学中的误区,积极推进医学教育技术现代化改革的进程。     

妇产科多媒体教学的探讨

随着社会改革的不断深化,教学亦各在各方面进行改革.高等学校教学质量好坏直接关系到学校的声誉,学生毕业后是否能被社会接受?教学面临着21世纪的严峻挑战,教学方法和手段均要求现代化.广州医学院从1998级医疗本科系开始,全面采用多媒体教学,各位任教老师在教学观念和形式上全部更新,使教学时间在与过去相比缩短地情况下,取得良好教学效果,接受全国高校的检查.     

浅谈多媒体技术在医学遗传学实验教学中的应用

课程改革是一项系统的工程,不仅牵扯到与课程利益相关的方方面面,还存在着各种影响课程进行的复杂因素,而且课程本身就是由一个深思熟虑的、有计划的、逐步展开的过程构成的.课程改革作为一种深层次、全方位的变革,总是渐进地、动态地、按一定步骤推进地.近年来,随着社会经济和现代科技的迅速发展,现代媒体在教学中的应用越来越广泛.由于电化教学直观形象、生动有趣,能充分调动学生的学习积极性,使学生产生浓厚的学习兴趣,在欢乐的情景中获取知识.因此,利用电化教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径.它在教学过程中能比传统教学媒体发挥更大的作用.其优点如下.     

再谈皮肤性病学多媒体教学课件的制作

随着素质教育的深化和信息技术的发展,多媒体技术已广泛运用于医学教学中,多媒体教学课件是课堂教与学的工具,其质量直接影响课堂教学质量,本文分析了目前皮肤性病学教学中多媒体教学课件制作及应用概况,结合自身体会再谈皮肤性病学多媒体教学课件的制作,以期更好地发挥多媒体辅助教学的优势.     

浅谈《物理化学》多媒体教学

《物理化学》课程在化学系本科教学中具有非常重要的地位。是化学专业的核心课程。国家教育部实施“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来，物理化学课程的教学内容有了较大的变化。化学课程从学科导向到职业导向。教育方法也应从教师为主演变为以学生为主。辅助教学应从黑板加粉笔到视听设备、计算机软件和多媒体。     

生物制药工艺学多媒体教学方式问题与探讨

多媒体课件质量、多媒体与传统板书教学的融合以及多媒体教学方式的好坏直接决定生物制药工艺学课程教学质量,笔者在对这一问题探讨和分析后,寻找出一套较为完整的适合于该课程的教学方式,提高了学生的学习兴趣,使学生较好的掌握了重点和难点,取得了较好的效果。     

本科涉外护理课程体系建设与实践

目前,我国各地的本科涉外护理专业教学课程设置差异较大,为了科学合理地设置本科涉外护理专业的教学课程[1],就如何实现本科涉外护理专业培养目标、如何突出涉外护理专业的教学特色、优化教学科目比例以及适应国际护理工作发展的需要等方面[2],对本科涉外护理专业课程设置进行一定深度的探讨,提出一套独具特色的本科涉外护理专业课程体系.     

眼科多媒体教学的几点体会

多媒体教学是指在教学过程中．根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合。共同参与教学全过程。以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学在80年代开始出现。但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。90年代起．随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction．即CAI）.