高等医学院校基础医学课程教学内容衔接的研究与实践

高等医学教育中的基础医学教育，是培养高素质人才的起点和重要阶段。课程设置和课程衔接是专业教学计划的重要组成部分，也是教育改革的核心和重点。为此，我们就临床医学专业基础医学部承担的各门课程学时安排与省内外10余所医学院校进行了调查比较，从精简学时、减少重复、增设选修课入手，对医学基础各学科的课程设置和课程衔接进行了调查分析并进行了调整，对学科间重复的内容进行了合并、删减，增加了人文科学和现代医学进展的课程，五个学期的总学时由2682学时减为2208学时，周学时从原来的29学时降为25学时以下，优化了基础教学阶段的课程设置。     

高等医学院校基础医学课程教学内容衔接的研究与实践

高等医学教育中的基础医学教育,是培养高素质人才的起点和重要阶段.课程设置和课程衔接是专业教学计划的重要组成部分,也是教育改革的核心和重点.为此,我们就临床医学专业基础医学部承担的各门课程学时安排与省内外10余所医学院校进行了调查比较,从精简学时、减少重复、增设选修课入手,对医学基础各学科的课程设置和课程衔接进行了调查分析并进行了调整,对学科间重复的内容进行了合并、删减,增加了人文科学和现代医学进展的课程,五个学期的总学时由2682学时减为2208学时,周学时从原来的29学时降为25学时以下,优化了基础教学阶段的课程设置.     

在高等医学院校开设老年医学课程的设想与实践

社会的老龄化对现代医学提出了严峻的要求 ,在高等医学院校开设老年医学课势在必行。在现行医学教学模式下 ,如何规划、设置这一课程值得讨论。作者根据五年来的教学经验、体会对此进行了探讨     

优化课程设置 深化教学改革──《课程设置及教学内容》的问卷调查

高等医学专科学校的教育目标是培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的应用型高级人才。课程设置是教学计划的中心，科学地制定教学计划，是培养合格人才的关键。近年来我校实行“三·一”制教学方案，虽然采取了一些优化课程设置和教学内容的措施，但各学科仍感到课时少、内容多、学生负担重，不利于自学能力的培养。为进一步优化课程设置、深化教学改革、提高教学质量，我们对93级毕业生进行了《课程设置及教学内容》的问卷调查，以期从一个侧面看教学改革的必要性，现总结如下。1对象与方法1．1调查对象即将毕业离…     

高等医学院校考试改革的实践与思考

高等医学院校在重视教学内容、教学方法改革的同时,还应充分重视考试改革.通过考试改革,使学生在重视基础知识学习的同时,更注重实践能力的培养和创新精神的形成.通过对考试改革实践的总结和进一步思考,为探索当前高等医学院校的考试改革提供参考.     

有机化学与生物化学课程衔接的探索

２１世纪将是生命科学的时代，当今人类已开始从原子分子水平上来认识和解决生命中的有关问题。有机化学与生命科学的密切结合已成为推动生命科学发展的有力支柱，医学在现在和未来的发展中必将与有机化学发生越来越多的密切联系。笔者从有机化学与生物化学教学内容和教学方法人手，对两门课程的衔接进行了初步的探索。一、课程衔接的必要性人类即将进入生命科学的时代，而生命科学中的许多问题都不同程度地体现了有机化学在其中的重要作用，这充分体现了化学与医学的相互交叉与相互渗透。作为医学教育工作者，如何面向２１世纪，解决好化学…     

医学院校英语专业课程设置与教学内容改革研究

通过对滨州医学院英语专业三届在校生和两届毕业生进行的问卷调查,分析了学生提出的反馈意见,重新审视了医学院校英语专业的培养目标,归纳了课程设置中存在的问题,调整了教学内容。从如何培养适应社会发展需要的复合型英语人才的角度出发,对医学院校英语专业培养目标、课程设置与教学内容进行了探索。     

地方高等医学院校临床医学本科专业课程设置研究与实践

地方高等医学院校是我国高等医学教育体系的重要组成部分，其人才培养目标定位是面向基层的高级应用型专门人才。科学制定培养方案，合理设置课程是达到培养目标的关键，文章就26所独立设置地方医学院校五年制临床医学专业教学进程进行了比较，提出了该类院校课程设置原则，并以赣南医学院为例，提出了课程设置构架。     

高等医学院校课程教学改革与教改课程认定工作的实践探索

深化医学教育教学改革是新时期提高医学人才培养质量的战略性举措。目前,高等医学院校课程教学改革和教改课程评定工作尚处于起步探索阶段,虽取得了一定的成效,但仍存在教师内驱力不足、对教改课程定位不准、教改方式不得法、组织评价体系缺失等突出问题。徐州医科大学以教改课程的申报认定工作为先导,通过多措并举激发教师教改内生动力、创新教改课程评价组织体系、建立递进式评价认定管理、制定教改课程评价标准、形成多元评价反馈闭环等措施,推动了课程教学改革进程,有效提升了教学质量,以期为其他院校课程教学改革工作的开展与提升提供参考。     

高等医学院校应开设性医学课程

从临床实际看，高等医学院校开设性医学课程，很有必要。本文拟就有关问题发表管见，以供共同探讨。一、我国医学院校开设性医学课程的现状长期以来，由于封建传统观念的影响和其它一些原因，性教育一直是我国的一大禁区。人们谈“性”色变，对性的问题采取回避的态度，甚至在医学院校也如此，学生只在生理、解剖和妇产科等课程中学到一些相关的解剖和生理的粗浅知识，对性心理和性功能障碍的治疗以及夫妻性生活的协调等方面的知识知之甚少。因此，医生本身由于缺乏性医学知识闹出笑话以及产生误解或曲解的事例屡见不鲜。改革开放以来，人们…     

高职基础医学双语教学的实践与思考

为探索高职医学基础课程双语教学方式，选择人体解剖学、生物化学和病理学3门课程进行了教学尝试，并进行了初步的问卷调查和分析，探讨高职院校基础课开展双语教学的可行性、必要性，并对双语教学过程中存在的问题进行了思考，提出建议。     

基础医学（专科）教学内容与教学方法改革探索与实践

以整体优化的原则将基础医学（专科）包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学与免疫学、病理学、病理生理学、药理学、医用化学（无机和有机）、生物学、人体寄生虫学、医学遗传学等课程教学内容的重组、删减,编写出生命与环境、人体结构、人体功能及代谢、人体遗传与胚胎、病原生物学与机体免疫、人体病理学、药理学等7个分册的课程。初步确定授课时数为514节、按一年的时间安排授课计划（进度）。教学过程中除了采用传统的课堂授课方式进行教学外,10％的授课时间采用以问题为基础（problem-based learning,PBL）的教学。成绩考核按上述7个分册进行,考试课程按百分制,理论考试占70％,平时成绩占30％（含实践考核）;考查课程根据作业、实验报告、测验、课程结束考试等方式按不及格、及格、良、优记分。     

思政元素融入基础医学实验课的探索与实践

目的分析在基础医学实验课程中融入思政元素的现状,为基础医学思政课程改革提供新模式。方法采用随机抽样调查的方法对平顶山学院医学院600名学生进行问卷调查。结果学生对系统解剖学、生物化学、生理学3门代表性基础医学实验课程的课程思政项目满意度在50%~65%之间,且对这3门代表性课程4个维度包含的8个项目满意程度构成比有显著性差异(P<0.05)。对这3门课程课程思政在社会主义核心价值观(公民层面)培育的认可度在60%~72%之间,在爱国、敬业、诚信、友善4个维度的8个项目的认可度上有显著性差异(P<0.05)。结论平顶山学院医学院基础医学课程融入思政教育现状不容乐观,需要采取必要的措施进行改进,以期达到德育的目的。     

成人教育中基础医学课程“立体滚动式教学”法初探

目的为解决成人教育中学生"学完一科丢一科"的问题,提高学生的综合素质,创建"医学基础课程立体滚动式教学法"模式。方法由几门基础医学课程的任课教师共同参与,采取滚动渐进的教学过程。结果有92.7%的学生持支持和感兴趣的态度,并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、生化平均成绩,与对照组比较有显著统计学意义(P<0.01)。结论"立体滚动式教学"的应用,可以促进教师的知识更新和教学水平的提高,并可解决学生"学完一科丢一科"的问题。     

地方医学院校医学课程整合实践与效果分析

目的总结地方医学院校以"器官-系统"为中心的课程整合实施经验,分析实施效果,提出优化建议。方法以潍坊医学院临床医学专业2016级和2017级整合课程教改班为研究对象,分析整合课程在课程内容设置、教材与师资、教学方法等方面的实施效果和存在问题。结果学生对于以"器官-系统"为中心的课程整合模式满意度较高,但是在师资、教材和实验课程设置存在问题较大。结论以"器官-系统"为中心的课程整合,有助于学生建立完整的医学知识体系,为学生树立了整体医学的理念。目前国内医学院校还处在探索阶段,实施的效果还有待于进一步的观察和评价,还需要不断的改进和完善。     

五种高等医学课程基本模式分析

高等医学课程基本模式有五种,每种的课程目标、设置与实施、优缺点均有不同。了解五种高等医学课程基本模式,对于进行符合我国国情的高等医学课程改革具有重要的参考价值。     

医学院校计算机基础课程教学改革的探讨

本文对新时期医学院校的计算机基础课程体系的设置提出了建议，并对计算机教学改革后如何突出重点以及计算机教学模式的改革进行了探讨。     

长学制医学生基础医学教育PBL教学体会与实践

将"以问题为导向的教学模式(PBL)"引入医学教育是教育国际化的必然趋势,也是培养具有国际竞争力的高级医学人才的必要手段。在长学制医学生基础医学教育阶段融入PBL教学理念,有效的刺激了学生的学习兴趣、提高了同学们探索学习能力,在培养学生的创新思维以及团队合作精神方面取得了良好的效果,但是,仍然有一些问题值得注意。     

医药学院校化学基础课新形态、立体化系列教材建设与实践

教材的立体化、数字化建设是互联网时代教育信息化发展的必然趋势。本编写团队根据课程性质考虑学科发展及我国医学教育的现状,多校联合建设适合高素质新型医药学人才培养的系列化学基础课新形态、数字化、立体化教材。     

专科层次医学基础课程专业化问题研究

分析目前医学基础课教学中专业针对性差的问题,提出医学基础课服从专业需要的专业化改革方向.专业化的关键在于教师的思想观念更新,其措施是将原有生命科学的横向条块划分为纵向围绕专业轴线的课程集合,目的 是更好、更快地实现专科学校培养高层次技术应用型人才的目标.