护理程序在门诊输液中心健康教育的应用

目的 探讨护理程序在门诊输液中心健康教育的应用,提高护理服务质量,了解和掌握疾病的治疗和护理知识,以及增加健康知识.方法 实施整体护理,应用护理程序在输液过程中对患者及其家属进行健康知识宣教.结果 健康教育的满意度,患者掌握疾病的治疗及预防的知晓率,护理服务质量均提高.结论 在门诊输液中心健康教育中运用护理程序,有利于患者掌握疾病的治疗及预防,减少护患纠纷,提高患者及家属的满意度,提高护理服务质量.     

门诊乳腺癌患者输液全程优质护理及健康教育应用

目的探讨优质护理服务在门诊乳腺癌输液患者健康教育中的实施效果,旨在提高治疗效果,方法选择2015年1月至2016年6月到我院门诊输液的60例乳腺癌患者,随机分为优护组和常护组各30例,比较两组患者对乳腺癌相关知识的知晓率和护理服务满意度。结果护理干预后,优护组患者对乳腺癌相关知识知晓显著得分高于常护组,两组比较具有统计学意义(P0.05)。优护组在输液环境、输液前、输液中和输液后为患者提供优质服务的满意度得分均高于常护组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对门诊乳腺癌输液患者实施优质护理干预可提高门诊输液室的护理水平,并且健康知识的知晓率也更高,患者满意度更高,值得在护理工作中推广应用。     

优质护理服务在急诊护理中的效果观察

目的探讨优质护理服务在急诊护理中的效果.方法选取2011年6月至2012年6月在我院进行急诊的患者240例进行回顾性分析,实施优质护理,观察护理前后患者护理满意度和健康知识知晓率.结果护理后患者护理满意度和健康知识知晓率明显高于护理前,存在统计学意义(p<0.05).结论在急诊护理中采取优质护理服务,能够有效提高患者健康知识知晓率,提高护理质量,效果显著,具有重要的临床价值,值得临床推广.     

门诊手术室开展优质护理服务的应用效果及体会

目的探讨门诊手术室开展优质护理服务的应用效果和体会。方法将88例门诊手术病人随机分为对照组和观察组各44例,对照组采取常规护理方法。观察组采取优质护理模式。比较两组患者对疾病健康知识知晓率和对医护服务的满意度。结果观察组对疾病健康知晓率、对医护服务的满意度均高于对照组（P〈0．01）。结论优质护理服务能有效提高患者对疾病健康知识的知晓率和对医护工作的满意度。     

观察优质护理服务在门诊输液室患者中的应用效果

目的探讨优质护理服务在门诊输液室患者中的应用效果。方法回顾分析,将我院2017年1月1日至2017年12月31日我院收治的门诊输液患者抽取120例作为本次研究的试验对象,对照组予以常规护理干预,观察组予以优质护理干预,比较优质护理干预的临床优越性。结果对照组总满意度占比98.33%,观察组总满意度占比95.00%,两组对比(P0.05)。结论在门诊输液室患者临床治疗中,优质护理不仅能有效的改善患者输液知识知晓率还能有效的提升护理满意度,有良好的临床应用价值。     

门诊输液室健康教育效果观察

目的 探讨在门诊输液室加强健康教育,提高输液患者的遵医行为,提高患者对疾病相关知识的知晓率,调高患者对护理服务质量的满意度,改善护患关系.方法 选择212例输液患者随机分为观察组和对照组各106例.对照组采用常规的输液护理,观察组在常规输液护理的基础上加强健康教育,二组患者对遵医行为的依从性,以及对疾病、药物、及输液知识的知晓率和对护理服务质量的满意度进行比较.结果 观察组的遵医行为,疾病、药物、输液相关知识的知晓率,以及对护理服务质量的满意度明显提高.结论 加强门诊输液室患者的健康教育可以提高患者的遵医行为及相关知识的知晓率,提高输液患者满意度,改善护患关系.     

优质护理服务在精神科病房健康教育中的作用

目的：探讨在精神科病房开展优质护理服务对患者健康教育的影响。方法：责任护士通过口头宣教,发放健康教育卡片、墙报、图片、知识讲座、个别宣教和集体指导相结合等方法,对患者实施全程化个性化的健康教育。对开展优质护理服务前后患者疾病相关知识知晓率进行问卷调查。结果：开展优质护理服务后,患者疾病相关知识知晓率由原来的94．62％提升到99．68％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展优质护理服务有利于提高患者疾病知识知晓率,促进患者的康复和医疗护理质量的提高。     

静脉输液健康教育提示卡在临床输液护理中的应用与体会

目的 探讨静脉输液健康教育提示卡在临床输液护理中的实施效果.方法 根据科室住院病人不同输液护理要求,制定4种输液提示卡,对2011年6～12月126名病人进行有目的 、有计划、分阶段的临床输液健康教育.结果 通过应用静脉输液健康教育提示卡对病人进行输液管理及健康教育,病人对输液相关知识知晓率达到96%,对护士静脉输液满意度达到99%.结论 静脉输液健康教育提示卡的应用明显提高了病人对静脉输液相关知识的知晓率及对护士健康教育的满意度.     

优质护理服务对妇科临床护理路径患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响

目的 分析和探讨优质护理服务对妇科临床护理路径患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响.方法 选择妇科临床护理路径(CNP)的患者92例,随机分为观察组和对照组,各46例.对照组根据CNP的一般要求进行护理,在此基础上观察组行优质护理服务.观察并对比2组的应用效果.结果 与对照组相比,观察组疾病知识知晓率更高,差异具有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,观察组护理满意度更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在临床护理路径护理妇科疾病的基础上加用优质护理服务可提高患者疾病知识知晓率及护理满意度,值得推广应用.     

探讨糖尿病问答式健康教育在优质护理中的应用效果

目的探讨问答式健康教育在糖尿病优质护理服务中的应用效果。方法将100例糖尿病患者随机分为观察组和对照组,观察组选择问答式健康教育,对照组实行传统的健康教育,2组进行对比观察。结果观察组健康知识掌握程度及患者对护理满意度均高于对照组。结论实施糖尿病问答式健康教育优质护理服务,可以提高患者对护理工作的满意度及对疾病相关知识的知晓率。     

应用临床护理路径对妊娠高血压综合征患者进行健康教育研究

目的:应用临床护理路径对妊娠高血压综合征患者进行健康教育的效果。方法:将54例妊高征患者随机分为实验组28例,对照组26例,分别运用临床护理路径、一般方法进行健康教育。在患者出院时对其行问卷调查。结果:实验组在健康知识的知晓率、执行健康教育计划情况和对护理服务满意度方面均明显优于对照组。结论:应用临床护理路径对妊娠高血压综合征患者进行健康教育,可提高健康知识知晓率,改善患者生活质量,提高患者对护理服务的满意度。     

优质护理服务理念对糖尿病性视网膜病变患者的干预

目的:探讨优质护理理念干预糖尿病性视网膜病变(DR)患者的应用效果。方法:选取30例患者为研究对象,对照组患者仅接受DR常规护理,而干预组患者则接受优质护理护理服务模式指导下的护理措施,比较两组患者对疾病知识的知晓率和对护理人员护理服务的满意度。结果:护理干预组患者对本疾病知识的知晓率和对护理人员护理服务的满意度明显提高。结论:优质护理服务理念下的护理措施能够提高患者对本病知识的知晓率和对护理人员的护理服务满意度(均P<0.05)。     

输液患者健康教育中优质护理服务临床分析

目的对应用优质护理模式对接受输液治疗的患者实施健康教育的临床效果进行研究。方法抽取82例接受输液治疗的患者,随机分为对照组和观察组,平均每组41例。采用常规输液护理模式对对照组患者在输液期间实施护理;采用常规模式基础上加用优质护理模式对观察组患者在输液期间实施健康教育。结果观察组患者输液期间不良事件发生率明显低于对照组;护理服务满意度明显高于对照组;平均每次输液时间和输液总次数明显少于对照组。结论应用优质护理模式对接受输液治疗的患者实施健康教育的临床效果非常明显。     

健康教育在脂肪肝患者护理中的应用

目的研究健康教育在脂肪肝患者护理中的应用。方法选取62例我院于2016年9月至2018年9月收治的脂肪肝患者,将其作为本次研究对象。对所有患者采用健康教育方式来辅助治疗,整理患者治疗前后的健康知识知晓率以及谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)情况并进行对比分析。结果所有患者在经过健康教育后,患者健康知识知晓率得到明显提升,同时患者的ALT以及AST情况均明显得到降低,对比教育前差异有统计学意义(P0.05)。结论脂肪肝患者在进行护理过程中应用健康教育,可以十分有效地帮助患者提高健康知识知晓率,有利于提高患者的护理效果,帮助患者得到更好的治疗,值得在临床中应用推广。     

温馨提示卡在肝胆外科护理中的应用研究

目的:探讨床头温馨提示卡在肝胆外科临床护理工作中的应用及效果。方法:将200例肝胆疾病住院患者随机分为观察组和对照组各100例,两组均由护士根据疾病的不同阶段,向患者进行口头健康教育及各项治疗检查护理的注意事项,观察组在此基础上采用自行设计的温馨提示卡进行强化宣教。结果:观察组与对照组相比,护理安全不良事件发生率低,健康教育用时少,而健康教育知晓率则高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肝胆外科住院患者应用温馨提示卡可显著降低护理安全不良事件发生率,减少健康教育用时,提高患者健康教育知晓率,为患者提供了优质的护理服务,提高护理服务质量与工作效率,深化了护理服务内涵。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者运用的效果分析

目的:探究健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用价值。方法:选取盆腔炎住院患者40例作为本次研究对象。按照随机数字表法将盆腔炎住院患者分为2组,对照组接受基础护理,实验组则接受健康教育护理干预,对比2组盆腔炎住院患者护理依从性以及健康知识知晓率。结果:实验组盆腔炎住院患者经健康教育护理干预,其对疾病知识的知晓率以及护理依从性均明显优于基础护理的对照组(P0.05)。结论:健康教育护理干预可以有效提高盆腔炎患者的健康知识知晓率,利于患者护理依从性的提高。     

个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响

目的研究个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响。方法选取于2012年6月至2013年9月在开封市中心医院就诊的胃溃疡患者62例为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,各31例。观察组采用个体化健康教育护理,对照组采用常规护理,观察两组疾病知识知晓率及护理满意度。结果观察组患者知识知晓率为96.77%,高于对照组的74.19%(P<0.05);观察组患者及家属护理满意度为90.32%,高于对照组的67.74%(P<0.05)。结论个体化健康教育应用于胃溃疡患者中可有效提高患者对疾病知识知晓率以及护理满意度,增强治疗效果,临床应用价值高。     

门急诊输液患者应用优质护理及健康教育的效果观察

目的：总结分析门急诊输液患者应用优质护理及健康教育的效果。方法：选择2013年5月～2014年4月期间我院治疗的300例门急诊输液患者为研究对象,给予随机分为2组,观察组和对照组均150例,对照组采用常规护理模式及健康教育,观察组采用优质护理模式及健康教育,分析对比两组对护理工作的满意度、疾病掌握程度及药品不良反应发生的情况等。并总结其关键要点。结果：观察组平均满意度为97.3％,对照组平均满意度为90.0％,观察组对护理工作的满意度明显高于对照组（P＜0.01）,通过健康教育观察组对疾病的认知、药品的不良反应及安全知晓率达97.3％,对照组74.7％,观察组对知识掌握程度明显高于对照组（P＜0.01）。结论：门急诊输液患者通过优质护理及健康教育指导能明显的提高患者对疾病及药物的知晓了,提高患者对护理工作的满意度,大大降低了护患矛盾。     

健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果分析

目的分析比较健康教育干预在慢性胃炎护理环节中的应用效果。方法研究对象来自我院近年来收治的40例慢性胃炎患者,分为对照组与研究组,均实施常规护理,研究组基于常规护理加行健康教育,比较两组患者疾病知识知晓率和睡眠质量、生活质量情况。结果由研究结果得出,研究组患者生活质量及睡眠质量明显优于对照组患者,疾病知晓率也明显高于对照组患者,P0.05,统计学意义显著。结论在慢性胃炎护理环节中实施健康教育干预,能有效提高患者对疾病的认知度,促进预后效果,提高患者睡眠质量,有利于患者生活质量的提高,护理效果值得临床肯定。     

糖尿病看图对话教育工具在优质护理服务中的应用

目的:探讨糖尿病看图对话在优质护理服务中的应用。方法:随机选择住院糖尿病患者480例,应用糖尿病看图对话工具:什么是糖尿病;糖尿病饮食与运动;与胰岛素同在;与糖尿病同行四幅图画对他们进行相关知识教育,辅导人员与患者在互动环境下充分交流,课前课后发放调查问卷。结果:将看图对话教育工具在开展优质护理服务前后进行比较,显示在血糖监测、正确使用胰岛素、合理调整饮食等糖尿病知识知晓率和患者满意度等方面都有显著的提高。结论:通过看图对话教育工具在优质护理服务中的应用,使糖尿病患者提高了糖尿病相关知识知晓率,提高了辅导员健康教育能力,提高了患者满意度,促进优质护理服务。