古代中医教育资源优化的现实启示意义

古代中医学形成了别具特色的教育传承模式,梳理和研究古代中医教育所反映的自身规律和特点,汲取精华,并结合时代特色,探寻现代中医教育发展模式具有重要的现实意义。本文主要阐述古代中医教育资源中求学者、施教者、相应物质保证资源之间的优化互动关系和对当今中医教育的启迪作用。     

浅谈《中医基础理论》课的兴趣教学

中医学是在古代哲学思想和自然科学知识指导下，形成、发展起来的一门实践性、应用性很强的传统医学。中医基础理论课程是中医学体系中的基础，其教学的成败是学生能否掌握中医理论、从而更好地应用于临床的关键。由于中医学基础教材内容与学生在中学阶段所学的现代知识联系不多，初入校新生的古代哲学思想、古代汉语基本知识较少，致使在学习本课程时易产生中医基本概念难记忆、基本理论难理解、基本技能难应用的认识．甚至产生厌学情绪。现代心理学研究表明。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。     

如何教好中医基础学

中医学是在古代哲学思想和自然科学知识的指导下，形成、发展起来的一门实践性、应用性很强的传统医学，中医基础学又是学习和研究中医学一门必修的基础理论课程。教材内容与学生在中学阶段所学的现代知识联系得不多。尤其是新生生活阅历浅，古代的哲学思想、古代汉语的基本知识较少，致使在学习本课程中产生了中医的基本概念难记忆、基本理论难理     

强化中医思维提高临床疗效

中西医是医学中两种不同流派,具有不同的思维方法:西医学运用微观分析方法,突出器质性变化,强调仪器诊断,提倡辨病论治;中医学运用宏观整体思维,突出功能性变化,强调人诊人治,提倡辨证论治。在现代形势下通过对传统文化和经典理论的学习,建立和强化中医思维,提高中医临床疗效,是发展中医学术、实现中医现代化的关键所在。     

医易会通中的中医文化教育

学好中医,发展中医,必须要重视中医文化。中医文化范围甚广,医易会通是其中的核心问题。《周易》不但使医易相通,而且使《周易淌中国古代科学相通、《周易》与宗教相通,《周易》因此成为中国文化的基石。《周易》的思维模式也顺理成章地成为中医学的基础。综观人类文明,没有像中华文明能够如此持续发展,并表现出文化的稳定性。中医学也一直在医疗实践中体现着它的价值。从适应中医学发展需要来看,建立以医易会通为基础的中医文化学也愈益迫切。     

古代中医教育思想探微

任何一门学科的继承与发展,都离不开教育。中医学作为理论性、综合性和实践性很强的传统科学,在其漫长的发展历程中,形成了独特的教育思想和实践体系,成为中医文化的重要体系,也是古代教育思想的重要组成部分。古代中医教育思想的理论与实践,如同中医学术体系本身一样博大精深,为后世的继承与发展留下了许多历史的课题。发掘并阐释古代中医教育思想,对于全面实施素质教育,构建面向21世纪中医教育体系,其意重要,其事艰难。本文摘要探微于下。     

回答张功耀:告别文化自卑

中医是产生于中国古代的独特学科,是正在走向世界、充满活力的独特知识体系.中医药工作者按照中医理论使用中药,是依照《中华人民共和国执业医师法》履行职责的行为,不容肆意诟病.70年前一些人反对中医,是由于当时没有认识到中医学独特的学术内涵,是文化不自信的表现.但现今仍然受文化自卑的影响,才出现了反对中医的种种言行.我们需要正确认识中医,而不是错误地评价和伤害中医.     

论中国文化学研究

中医学的成长是一个文化过程，中医学的演进和中国古代传统文化的发展之间具有“同步演进”规律。中医文化研究有效地克服了中医学研究中研究者与研究对象之间宏阔的时空距离，有效地克服了中医文献整理研究中的“失真”现象，值得深入开展和有广泛应用。     

中医工程学研究现状与思考*

中医工程学(简称中医工程)是利用现代自然科学和工程技术的原理和方法研究中医学基本理论、机制和体系的新兴的交叉学科.近年来随着人们对中医研究的深入,中医工程学也得到了广泛的关注,取得了一定的研究进展.     

医学史视野下的中医

目的 对比分析中西医学发展史的脉络,探讨传统中医学的发展思路.方法 以时间为线索,分析欧洲文艺复兴前、文艺复兴时期和近现代中西医学发展的历史脉络,剖析影响中西医学发展的不同因素.结果 中西医学都产生于古代神明模式,然后发展到自然哲学模式,在文艺复兴之前中西医学的水平大致相当,甚至中医学的整体水平还在西医之上.但在文艺复兴之后,西医开始脱离自己的传统模式快速发展一直到今天;而中医却始终保持了自己的自然哲学模式.结论 中西医学不同的发展道路和现实结果是由于东西方不同的思维(世界观)决定的.西医是一个开放的系统,其发展是一个不断自我否定的过程;中医是一个封闭循环、自我肯定的系统,其发展是一个不断自我补充的过程.中医学仍然是前现代的产物,与西方后现代主义思潮表面上相似.中医的发展不能简单地回归经典,而应立足于当下的社会实践,谋求自己的生存空间.     

李聪甫医学伦理思想研究

"湖湘中医五老"之首李聪甫,是湖湘中医的杰出代表人物之一,医德高尚,有丰富而鲜明的医学伦理思想:挚爱中医,直言捍卫行业地位;借鉴西医,发展中医,团结中西医;弘扬传统医学精华,精调脾胃;珍视患者,注重疗效.李聪甫的医学伦理思想具有一定现实价值.     

著名中医学家时逸人著作钩沉

时逸人（1896-1966）是我国现代著名中医药学家,从事中医教育、临床及理论研究50余年.在其毕生的中医实践中,一向以整理中医理论,汇通中西医学为主张,以融贯古方今方为唯一目的.这与现在提倡的中西医结合思想颇为一致.时氏一生著作颇丰,对其著作的研究有助于了解其学术思想及现代中医学术史,笔者选择其中14部较能反映其学术思想的代表性著作加以介绍.     

近代我国中医学教育发展研究

作者分析阐述我国近代中医学教育的发展过程，提出中医学是中国古代社会的主流医学，至今仍然是中国传统医学的当然代表。当前，我国高等教育的发展面临着许多新的形势和新的挑战，研究和总结历史经验，探索其发展规律，为当代医学科学的发展提供借鉴。通过对历史医学文化的研究，分析其成功的或失败的思维方法、工作方法，总结其经验，揭示其存在的规律性，有利于现代医学的顺利发展。     

近代湖南的中医学校教育研究

近代湖南的中医界人士开办了十余所中医学校。他们参照西方教育形式,自行编印教材,聘请名医执教,授课以中医经典著作为主,兼顾西医内容,注重对学生临床实践能力的训练。这些为湖南现代中医学校教育的理论和实践提供了经验,某些方面直到今天依然具有较强的借鉴意义。     

数字化中医古籍知识服务的探索与实践

知识服务是专业图书情报机构的发展方向之一,探讨了如何实现古籍文献信息的知识服务,从中医古籍文献的数字化、支持服务及语义关联三方面对中医古籍文献的知识服务进行探索,引入本体理论,探索构建基于本体的中医古籍知识库,进而实现中医古籍文献由资源服务向知识服务转变。     

探索中医七年制病理教学中引入循证医学理念的方法

循证医学是21世纪出现的医学教育模式,是医学教育的重要内容,代表了现代医学教育的发展方向。在中医病理教学过程中引入循证医学的理念是非常重要也是可行的,对传统医学教育及发展有着深远的意义。     

基于代谢组学的中医证候研究

证候一直是中医药研究的核心问题,但证候的复杂性使其很难通过现代医学的还原论方法来阐释。代谢组学是新近发展起来的一种组学方法,因其具有整体、动态等特点,与中医思维不谋而合,因此被广泛应用于中医证候的研究,且已显示出一定的优势。     

利用现代远程教育手段推进中医药继续教育教学改革实践探索研究

以现代远程网络教育手段对传统的中医药继续教育、教育教学模式进行改革实践,探索新形势下人才培养模式的新措施、新方法。     

高等中医教育改革中课程设置的思考

针对我国目前高等中医教育存在的问题，提出在课程设置上的几点建议，包括重视中国传统文化，加强中医经典著作的学习，增设医学方法论课程，吸收当代名医验案，实行本科生临床导师制等。     

强化中医临床能力培养 提高临床研究生教育质量

中医学临床研究生培养是中医教育史上的一个创举,是中医教育步入现代教育序列的重要标志。同时,中医学临床研究生培养中不可避免地存在着许多问题,如培养方向模糊,培养方式简单,课程设置背离中医学发展规律等等,结果导致中医学人才大量流失,著名中医学家难以产生,名方名法日趋减少,中医学的发展面临着严峻形势。要扭转这一窘况,必须坚定不移地坚持遵循中医学自身发展规律,加强研究生临床能力的培养,在继承传统的基础上,利用各种现代科学手段研究中医学、发展中医学,坚决避免中医西化。只有这样,才能达到中医学临床研究生教育的原本目的,培养出真正的知名中医学家,使中医学能够更好地为全人类服务。