情景模拟在低年资护士应急能力培训中的应用

护士应急能力是指在临床护理工作中，护理人员能敏锐地观察到患者的病情变化，并进行分析、判断，用熟练的技能技巧，沉着果断地配合抢救和护理的能力。护士的应急能力对保证护理安全有着重要作用。作者对苏州市3所综合性三级医院作了调查，结果在临床一线护士中工作1～3年的占40％～54％。因此，如何提高低年资护士的应急能力，保证护理安全，已成为护理管理者的重要课题。苏州大学附属二院通过情景模拟训练对91名工作3年内的护士进行应急能力的培养，取得较好效果，现总结如下。     

情景模拟在低年资护士应急能力培训中的应用

护士应急能力是指在临床护理工作中,护理人员能敏锐地观察到患者的病情变化,并进行分析、判断,用熟练的技能技巧,沉着果断地配合抢救和护理的能力[1]。护士的应急能力对保证护理安全有着重要作用。作者对苏州市3所综合性三级医院作了调查,结果在临床一线护士中工作1~3年的占40%~54%。因此,如何提高低年资护士的应急能力,保证护理安全,已成为护理管理者的重要课题。苏州大学附属二院通过情景模拟训练对91名工作3年内的护士进行应急能力的培养,取得较好效果,现总结如下。1对象与方法选择工作3年内的注册护士91名为调查对象,学历结构:中专50、…     

情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法成立急救能力培训小组,对低年资护士进行集中理论授课、急救技能示教;结合临床制定常规护理急救流程和精神科常见意外及突发事件应急流程,采用情景模拟进行操作培训,并反复强化练习;培训小组每季度逐个进行考核,实行个体评价。结果通过培训,精神科低年资护士的急救知识、急救技能操作、临床应急能力和医生的配合满意度明显提高。结论情景模拟法可以强化精神科低年资护士急救意识,拓展急救知识,增强临床应急能力,培养评判性思维能力、交流沟通能力和团队协作精神,适合精神科的工作特点。     

情景模拟在手术室低年资护士培训中的效果

目的 观察对手术室低年资护士实施情景模拟培训的效果.方法 选取新入科护士以入职年份分对照组和实验组,实验组在对照组培训的基础上采用情景模拟培训,比较两组护士的理论操作考核成绩、护理缺陷发生例数、医师对护士配合能力的认可度调查及单独值班所需时间.结果 实验组护士理论操作考核成绩、配合能力认可度均高于对照组(均P<0.05);护理缺陷发生例数与单独值班所需时间均少于对照组(均P<0.05).结论 通过情景模拟培训,能培养低年资护士学习主动性和灵活的学习方法,提升手术配合的熟练度,提高突发情况应急能力,减少护理缺陷发生,缩短单独值班所需时间.     

情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法成立急救能力培训小组,对低年资护士进行集中理论授课、急救技能示教;结合临床制定常规护理急救流程和精神科常见意外及突发事件应急流程,采用情景模拟进行操作培训,并反复强化练习;培训小组每季度逐个进行考核,实行个体评价。结果通过培训,精神科低年资护士的急救知识、急救技能操作、临床应急能力和医生的配合满意度明显提高。结论情景模拟法可以强化精神科低年资护士急救意识,拓展急救知识,增强临床应急能力,培养评判性思维能力、交流沟通能力和团队协作精神,适合精神科的工作特点。     

情景模拟在低年资护士入院宣教培训中的运用

目的将情景模拟法运用于低年资护士入院宣教培训，提高病人的满意度和低年资护士的综合素质。方法编写情景剧本，对低年资护士进行入院宣教培训，注重礼仪、心理、语言、交际、专业知识的学习。培训前后分别调查住院病人对低年资护士的评价，考核低年资护士的入院宣教工作以及组织受训人员自评。采集以上数据输入SPSS11．5统计软件进行统计学分析，病人对低年资护士入院宣教工作的评价对比采用x^2检验，入院宣教考核成绩对比采用配对t检验。结果培训后病人对低年资护士的满意度、信任度以及低年资护士入院宣教考核成绩均优于培训前（P〈0．001），并且满足了受训人员自我价值的实现。结论将情景模拟教学运用于临床低年资护士入院宣教的培训是有效可行的。     

CBL联合情景模拟法在神经内科低年资护士培训中的应用

摘要：目的 探讨应用CBL联合情景模拟法在神经内科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法 选取2014年1月—12月在我院神经内科工作的低年资护士30名。采用随机数字表法将30名低年资护士分为对照组15名,观察组15名。对照组采用传统教学方法进行培训,观察组采用CBL联合情景模拟法进行培训。内容主要包括神经内科的危重、疑难和复杂病例,同时进行模拟抢救的情景等,并反复强化演练,培训小组老师每月定期对低年资护士进行培训。培训结束后,比较两组低年资护士的考核结果。 结果 培训结束后,结果显示低年资护士在急救理论知识考核、急救技能操作考核、综合应急能力等考核成绩得分均高于接受传统培训的对照组低年资护士（P<0.01）。有80%的低年资护士对CBL联合PBL护理教学模式感兴趣。此外医生与患者对低年资护士的满意度明显提高。结论 CBL联合情景模拟法教学模式能够激发护士学科知识的学习兴趣,充分调动护士的积极性,有效提高护士的急救知识、急救技能的掌握程度,提高护士的综合应急能力,从而有效提高护理的质量,促进了知识信息的共享和临床经验的交流,增进了护理团队的合作力和凝聚力。     

情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用

目的:探讨情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用效果。方法:将我科42名低年资护士随机分为对照组和实验组各21名,对照组采用传统护理教学模式,即课堂式教学-学生练习-考核;实验组采用情景教学模式授课。比较两组低年资护士操作考核成绩和对培训效果的评价情况。结果:实验组操作考核成绩明显优于对照组,对培训效果的评价情况明显优于对照组(P0.05)。结论:情景教学模式在低年护士培训中应用效果显著,大大提高了低年资护士理论联系实践和分析问题的能力,促进了护理质量的持续改进。     

情景模拟训练在急诊科低年资护士培训中的应用

目的:探索情景模拟训练急诊科低年资护士急救能力的效果.方法:根据不同层次、项目培训编写病例情境,模拟病情变化,根据情景分析病情,提出问题,总结模拟过程.结果:与培训前相比,急救理论知识、急救技能操作、应急能力等各项指标均显著提高(P值均<0.01).结论:情景模拟训练能有效提高急诊科低年资护士的急救能力.     

情景教学模式方法在体检中心低年资护士培训中的应用

目的探讨传统培训方法结合情景教学模式培训法对提高体检中心低年资护士综合能力的应用效果。方法选择低年资护士140人,随机分为对照组和试验组,每组70人。对照组进行传统培训,试验组在传统培训模式的基础上将情景模拟法融入其中。培训结束后按照统一标准对护士进行综合能力考核及通过问卷调查进行自我评价。结果试验组护士考核中有67人为优秀,优秀率达到95.7%,考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。且试验组护士在经过培训后进行自我评价各项评价指标结果都明显优于对照组,差异有统计学意(P0.05)。结论传统培训结合情景培训能显著提高体检中心低年资护士综合能力。     

情景模拟教学法在低年资护士基础生命支持培训中的应用

目的探讨情景模拟教学法对急诊科低年资护士基础生命支持培训的实践效果和应用体会。方法应用情景模拟教学法对我科24名N0、N1级护理人员进行理论和操作培训,培训结束后予以考核。并对培训前后急诊临床教学质量及各级医护人员的满意度进行评价。结果自实行情景模拟教学法培训以来,护理人员的心肺复苏考核成绩较前有较大提升(P0.01);各级医护人员的满意度均有所提高,受训护士自身满意度与情景模拟教学培训前比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟教学因材施教,效果显著,增进了急诊科教学效果,提高了急诊教学满意度。     

情景模拟在手术室低年资护士护患沟通培训中的应用

目的探讨情景模拟在手术室低年资护士护患沟通中的应用效果。方法成立情景模拟护患沟通培训小组,对低年资护士进行集中理论授课,护患沟通技能示教;结合临床制定常规手术患者访视流程和手术患者护理规范;采用情景模拟进行操作培训,并反复强化练习,培训小组每季度逐个考核,实行个体评价。结果通过培训,手术室低年资护士的沟通意识、相关专业知识、沟通交流能力、评判性思维能力以及团队协作精神有了明显提高。结论情景模拟训练有助于提高手术室低年资护士与手术患者的沟通交流能力。     

应用情景模拟训练提高低年资护士急救能力的实践及其效果评价

目的:探讨应用情景模拟训练模式培训低年资护士急救能力的效果。方法:采用"理论讲授+分项急救技术练习+综合模拟演练+评估"模式,对24个科室的144名毕业3年内的护士进行训练。结果:训练后护士的急救技术操作、急救仪器的使用、急救相关知识成绩均较训练前有较大的提高,差异有统计学意义(P<0.01)。训练后护士的急救能力与训练前相比也有较大的提高,各项指标的差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:情景模拟训练能提高低年资护士的急救能力,是一种较理想的低年资护士在职培训方法。     

情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响研究

目的:探究情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响。方法:选取2016年7月至2018年7月在该院新生儿科从事护理工作的40名本科低年资护士,将以上护士分为常规组及研究组,对常规组护士开展常规培训,对研究组护士在常规培训基础上,实施情景模拟急救演练,比较两组护士培训前后应急能力、综合能力。结果:...     

情景模拟教学在降低低年资护士发生不良事件中的应用

目的探讨情景模拟教学在降低低年资护士发生不良事件中的应用效果。方法组建教学培训考核小组,制做教学资料脚本,在低年资护士中实施情景模拟教学及考核。结果低年资护士的理论知识、操作技能、实践能力均提高(P0.01),不良事件发生率下降(P0.05)。结论采用以往不良事件为题材的情景模拟教学,能提高低年资护士的综合能力,从而降低低年资护士不良事件的发生率。     

医护合作式情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用

目的:探讨医护合作式情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用效果。方法:建立急救能力培训小组,采用急救理论培训、急救技能训练、医护合作式急救情景模拟等方法对低年资护士进行培训。结果:培训后低年资护士的急救理论知识、急救操作技能、应急处理能力等较培训前有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对低年资护士采用医护合作式情景模拟训练,可增强护士的急救能力、应急能力和急救操作水平,保证护理质量和安全。     

情景模拟训练在低年资护士急救技能培训中的应用

[目的]探讨情景模拟训练在低年资护士急救技能培训中的应用效果。[方法]对照组采用传统方法进行急救技能培训,实验组采用情景模拟训练急救技能培训。培训结束后参加由科室组织的急救操作技能及理论考试,由科室护士长和总带教进行评分,科室护士长在各护士培训结束后对病人满意度进行测评。[结果]急救操作技能和理论考核,实验组均优于对照组(P0.01),病人对两组护士满意度比较,实验组大于对照组(P0.05)。[结论]应用情景模拟训练进行急救技能培训有利于提高低年资护士应急能力,激发学习需求,提高沟通能力。     

肾内科低年资护士夜班应急能力培训的实施

目的探讨提高肾内科低年资护士夜班应急能力和急救水平的培训方法。方法结合肾内科实际,有计划、有针对性地对20名工作5年内的护士采用传统的跟班制进行专科理论知识和应急能力培训,并进行考核。结果培训后低年资护士夜班的病情观察能力、应急配合能力、护理急救技术、专科理论知识、独立工作能力明显提高,与培训前相比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论对低年资护士有计划地进行系统的应急培训,可提高其业务素质和应急能力,保证夜班护理工作质量和安全。     

精神科低年资护士护患沟通的情景模拟训练及效果

目的:探讨情景模拟训练在精神科低年资护士进行护患沟通过程中的应用效果.方法:指定训练教师,制定培训目标和主题,设计情景,进行护患沟通预演,并进行评价和讨论,然后进行正式演练,演练结束后进行分析总结.结论:护患沟通的情景模拟训练有助于提高精神科低年资护士的护患沟通能力,减少了医患纠纷.     

应用多元化培训模式培训低年资护士应急能力

目的：探讨多元化培训模式在低年资护士应急能力培训中的实践效果。方法依据低年资护士的特点,制订培训计划,采取集中授课、单项急救操作训练、情景模拟应急演练、危重病人护理教学查房等形式,对109名低年资护士进行为期一年的规范化培训。结果培训结束后低年资护士理论、单项急救操作、情景模拟应急能力考核成绩显著高于培训前（均P<0.01）。结论多元化培训模式能明显提高低年资护士应急能力。