影响卫校学生学习成绩因素的分析与对策

近年来,卫生学校招生规模日益扩大,生源质量不断下降,学生成绩滑坡已成为不争的事实.除了生源质量外,影响学生学习成绩的主要因素有哪些?笔者通过问卷调查的方式,对我省5所普通中等卫校5个专业的468名学生进行了随机抽样调查,并对抽样调查结果进行了分析与总结,提出了相应的可行性对策.     

723名卫校学生学习动力及影响因素分析

近几年来 ,我校教师普遍感到学生缺乏学习的动力 ,学习成绩下降 ,补考人次增多 ,课堂上思想不集中 ,开小差的现象较普遍 ;课后认真复习向老师提问题的很少。为此学习动力及影响因素进行了调查。1　对象与方法1 .1　调查对象　攀枝花卫校全体在校生 72 3名。1 .2　调查内容　采用自己设计的调查表。内容包括学习动力、影响学习动力的因素两方面。1 .3　调查方法　由学生会学习部讲解填表要求 ,发与学生本人无记名填写 ,当场收回 ,回收有效答卷71 3份 ,回收率 98.6%。2　结　果2 .1　从表 1可以看出多数学生认为学习动力是救死扶伤 ,更好地为…     

卫校学生学习成绩滑坡的原因与对策

就近年来卫校学生学习成绩滑坡的原因进行分析，并提出建立小班化教学、培养学生的自学能力、塑造学生的学习意志及品质、调整教学策略与方法及关爱后进生、鼓励转化等对策，以达到提高学生学习成绩、全面提升学生素质的目的。     

影响卫校学生学习兴趣因素调查

我课题组就影响学生学习兴趣的诸多因素在全校范围内进行调查，并对调查结果进行详细分析研究，提出操作性强的对策。     

影响学生学习成绩自身因素的调查与分析

目前中等卫校生源较为复杂,学生学习成绩呈下降趋势。笔者通过对本校572名学生的调查,探讨学生自身因素对学习成绩的影响。1调查对象、方法调查本校2000级社区医学专业及2001级护理专业、卫生保健专业、助产专业、妇幼卫生专业共572名学生,其中男119名、女453名,年龄16～23岁。     

山西某中等卫校学生心理状况调查及其影响因素分析

目的：了解中等卫生学校学生心理健康状况、主要存在的问题及影响因素。方法：采用定群抽样的调查方法,对2003级新生共761人进行调查,心理测评选用症状自评量表、应对方式问卷、社会支持评定量表。结果：我校2003级学生SCL-90各因子分均显著高于同龄中学生常模,通过排序发现,2003级卫校学生心理健康问题较为严重的前4位是人际关系敏感、强迫、偏执和敌对。多因素分析结果表明,应对方式、社会支持因素等均可影响中等卫校学生的心理健康状况。结论：中等卫校学生心理健康状况方面存在的问题较多,应对方式和社会支持因素对学生心理健康状况有影响。     

卫校学生伤害危险因素分析及对策

目的探讨安徽省某中等卫校学生伤害的流行病学特征及其影响因素,为建立有效的干预措施提供依据。方法采用全面调查方法。对某中等卫校2007级全体学生进行一年的伤害流行病学研究。结果伤害的年发生率为37．1％。学生发生伤害的危险因素有教育方式、翻墙爬树、楼梯打闹、误服药品或误食有毒食物、乘酒后驾驶的车辆,保护性因素有性别、父亲职业、提醒对象。结论学校应针对伤害发生的原因采取有效措施,预防和控制学生伤害的发生。     

中职卫校学生违纪现象的现况分析与对策

学生违纪行为主要由于习惯和自控能力差、学习基础和学习能力差、学生心理素质和心理承受能力差等导致,对造成学生违纪的社会原因、家庭原因和学校原因进行分析,在学生管理实践中,通过建立健全工作责任机刺、加强班主任培训、提高班主任工作能力等一系列措施,学生违纪现象逐年减少。     

百色市民族卫校男生吸烟影响因素的Logistic回归分析

吸烟是一种对人类健康危害很大的偏离行为 ,尽管政府采取了许多控烟的措施 ,但调查资料表明 ,我国的吸烟情况还相当严重。医学生由于将来职业的特点 ,其吸烟情况应予以高度关注。为了解边远地区少数民族学生的吸烟现况 ,笔者进行了本次调查 ,旨在为开展健康教育提供本底资料和科学依据。1　对象与方法　　以百色市民族卫校全体在校男生为研究对象 ,学生分布于 3个年级 1 4个班 ,年龄 1 6～ 2 0岁。共发放问卷 31 4份 ,获得有效问卷 31 3份。先在其中的 3个班进行吸烟情况的摸底调查 ,然后根据反馈的信息制定调查表 ,具体内容和量化方法见表 …     

对中专卫校学生体育兴趣及相关因素的调查与分析

学生对体育的兴趣直接影响到学生体育课的学习和课外体育活动的开展。深入了解和掌握中专卫校学生体育兴趣及相关情况，有利于教师有的放矢地开展体育教学和组织课外体育活动。笔者在2003年曾对我校2001级(四年制)、2002级、2003级，不同专业随机抽取5个班320名学生进行体育兴趣及相关因素问卷调查，回收调查表310份，其中男生62名。女生248名，回收率为96.8％，均为有效问卷。调查结果与分析如下。     

卫校学生学习物理的心理及对策

从心理学角度讲,学生学习的过程是学生心理活动的过程。如果学生的心理活动流畅,则他们的认识就全面而深刻,思维就敏捷而灵活,记忆就准确而牢固,收效就丰实而显著。反之,如果学生的心理活动失调或失衡,不畅或受到阻塞,则他们的认识就模糊,思维就迟钝,学习效果就降低。显然,分析学生的学习心理,引导学生克服学习物理的心理障碍,增强物理教学的吸引力,无疑对提高物理教学质量具有极为重要的意义。本文从我校部分学生学习物理的心理调查结果出发,探讨优化卫校物理教学的方法。1学习物理的心理调查1.1调查内容对我校一年级不同专业3个班的学生共…     

中职护生学习成绩影响因素分析

目的了解护生学习成绩的自身影响因素,为提高其学习成绩提供理论依据。方法在新生入学时,采用自制表格进行调查;入学两年后,选取平均成绩≥85分的优秀学生分析其成绩与调查结果的关系。结果年龄≥20岁,选择职业意愿来自自己,对专业非常了解,对就业前景非常乐观,认为职业声望非常受人尊敬的成绩优秀者比例高于其他人群,且有显著性差异(P<0.05或0.01);成绩与选择职业意愿来自自己,对专业非常了解,对就业前景非常或比较乐观,认为职业非常受人尊敬呈正相关;选择职业意愿来自自己,对专业非常了解,对就业前景非常乐观是成绩优秀的促进因素。结论中职护生的学习成绩受职业意愿、专业了解程度、就业前景和职业声望影响。     

关于非智力因素对学生学习成绩影响的调查研究

以哈尔滨市职工医学院310名学生为研究对象,采用随机整体抽样、以班级为单位进行现场无记名问卷的调查方法,探讨父母养育方式对子女人格形成的影响,并与之在校学习成绩进行比较分析。结果表明：父母的教养方式对子女人格的形成至关重要,母亲比父亲对子女人格的早期发展影响更多;情绪稳定、性格偏内向和非精神质的个性特征,可以促进学习成绩的提高;心理控制源偏内控者的学习成绩明显高于偏外控者;性别、焦虑程度亦是影响学习成绩的因素。     

中等卫校学生学习心理特点分析

研究中等卫校学生学习心理特点是深化中等卫校教育改革的课题之一。为了客观地了解这些学生的学习动机、学习负担和影响学习的因素,使思想工作和教学更具有针对性,从而提高教学质量。笔者于1988年12月对广西柳州卫校在校学生进行了调查,结果     

影响中学生学习成绩的相关因素探讨

了解影响中学生学习成绩的相关因素。方法运用自行设计学生状况调查表、家庭状况调查表、卡特尔１６种人格问卷，Ｒｕｔｅｒ儿童行为问卷在７３６名中学生中进行了影响学生学习成绩的相关因素研究。结果１６ＰＦ中合群性、独立性、聪慧性与学习成绩呈正相关，兴奋性、世故性与学习成绩呈负相关。儿童行为总分、读书态度、学习自觉性、父亲的文化程度、父母期望给子女造成的压力以及父母曾为“知青”等因素也对学习成绩产生影响。结论中学生的学习成绩受到诸多因素的影响。     

中专生心理健康和学习成绩影响因素的研究

中专生心理健康和学习成绩影响因素的研究罗小年程自立刘铁榜有关生活事件应激与心理健康关系的研究开始于半个世纪以前。然而，国内尚未见到有关中专生生活事件与心理健康、学习成绩关系方面的研究。本研究对中专生进行生活事件刺激量表评定、自尊量表评定、ＳＣＬ—９０...     

卫校学生心理健康状况调查分析

采用SCL -90对卫校一至三年级不同专业的学生进行心理健康状况调查 ,结果发现 :卫校学生的心理健康水平较正常成人差 ,尤其是一年级新生和三年级毕业班老生 ,护理专业学生的心理问题也较社区医学专业学生明显 ,但未发现生源性质与心理健康有明显关系。造成以上结果的原因是多方面的 ,建议重视该群体的心理卫生工作 ,提高其心理健康水平     

家庭因素对学生学习成绩的影响

了解家庭诸因素对学生学习成绩的影响。方法运用自行设计的学生状况调查表和家庭状况调查表对２４３２名学生进行了家庭诸因素与学习成绩相关关系的研究。结果学习成绩与性别、生源及独生子女无关;学习成绩与单亲子女、父母的文化程度、父母的职业及家庭经济收入有密切联系,尤其是单亲子女和母亲的文化程度对子女的学习成绩影响极大。     

卫校学生考试焦虑调查分析

考试焦虑是学生常见的一种精神卫生问题，表现为应试者对考试的担忧、恐惧和紧张的情绪状态。为了解卫校学生考试焦虑状况，以便采取有效措施，我们进行了本次调查。现报告如下： 1 方法与对象 1.1 方法： 采用 TAT问卷〔 1〕调查考试情况，该问卷分为：考试进行时焦虑，伴随生理反应的焦虑，对考试的厌恶和批评，考试的焦虑，对考试结果的担心和生气等 5个量表，共 33题；总分为 99分，总得分 0～ 24分为无焦虑， 25～ 49分为轻度焦虑， 50～ 74分为中度焦虑， 75～ 99分为重度焦虑。 1.2 对象： 我校 98级、 99级护理、检验和社区医学 3…     

小学生学习成绩的影响因素研究

目的了解小学生学习成绩的影响因素,为制订提高学习成绩的矫治措施提供依据.方法对西安市7个区各随机抽取一个学校,每个学校抽取四、五、六年级各两个班,采用龚耀先修订的艾森克个性问卷(EysenckPersonality Questionnaire,EPQ)(儿童用)和自编的一般情况调查表2000份进行调查.将结果进行单因素分析、多元相关分析和多元逐步回归分析.结果对学习成绩有显著影响的因素有:学校(r=-0.114)、住所(r=0.096)、班干部(r=-0.24)、自我成绩评价(r=-0.532)、父母文化程度(r分别为0.208、0.180)、父母职业(r分别为0.089、0.120)、家庭类型(r=0.060)、父母关系(r=-0.132)、P(r=-0.136)、E(r=0.163)、N(r=-0.161)、L(r=0.069);多元逐步分析有6个因素进入回归方程:自我成绩评价、班干部、父亲文化程度、学校、P(Psychoti-cism,精神质)、N(Neuroticism,神经质或情绪的稳定性).结论小学生学习成绩受多种因素影响,应采取综合干预措施促进学习成绩的提高.