实施健康教育对产妇预防乳胀的观察

目的：通过对产妇实施健康教育，观察产妇母乳喂养技巧的掌握程度对预防乳胀发生率的影响。方法：采用随机抽样法，将2000年至2001年在我院分娩的产妇920名，按住院号单双号进行抽样观察对照。住院号单号（对照组）的产妇，未实施健康教育，无特殊指导；住院号双号（观察组）的产妇，实施了系统的预防乳胀的健康教育。比较两组产妇母乳喂养技巧的掌握对乳胀发生率的影响。结果：观察组比对照组产妇的母乳喂养技巧掌握高18％，乳胀发生率降低18％。结论：对产妇实施健康教育，提高了产妇母乳喂养技巧的掌握和对初乳的认知水平，从而减少了乳胀的发生。     

运用护理程序进行产后健康教育的实施与探讨

护士运用护理程序对产妇产后进行健康教育:评估产妇文化程度、分娩经历和学习需要等因素,并根据个体差异,制定符合每个产妇实际的教育计划,采用各种健康教育形式实施,利用“健康教育实施评价表”进行分段评价与总结。     

实施孕妇健康教育对剖宫产率的影响

目的探讨对孕妇实施健康教育对剖宫产率的影响。方法2002～2004年593例分娩产妇为对照组，接受常规护理，2005～2007年671例分娩产妇为干预组，常规护理基础上接受健康教育，比较2组产妇剖宫产情况。结果干预组剖宫产率下降（χ^2=-12．55，p〈0．05），尤其因社会因素所致的剖宫产率下降（P〈0．05），差异有统计学意义。结论健康教育可降低孕妇剖宫产率。     

住院产妇健康需求调查与护理对策

为了解住院产妇对健康知识的需求，作者等采用自行设计健康需求内容，用问卷调查的方法对360例住院产妇进行了问卷调查。并根据住院产妇在分娩前、中、后选择不同的健康教育知识进行健康宣教。使住院产妇了解健康分娩知识，对顺利分娩和产后产妇及新生儿的健康收到了良好的效果，提高了患者满意度。     

妊娠中晚期互动式干预对改变产妇分娩结局及认知行为的效果分析

近年来随着产科技术及人们生育观念的改变,加之产妇对分娩认知的缺乏,使得中国剖宫产率逐年上升并居高不下。产妇分娩前可出现不同程度的焦虑紧张心理,不良的心理状况也可增加剖宫产率。有关研究指出,产前对孕妇进行孕期干预,让产妇参与孕期教育可改善产妇产前焦虑不安情绪,有利于提高产妇孕期分娩知识,降低剖宫产率,有利于母婴预后。本文通过对中晚期孕妇实施互动式干预,以提高产妇的认知能力,促进母婴健康,现报告如下。     

健康教育处方在产科病房的应用效果

疾病的发生与人们的不良卫生习惯密切相关 ,要治疗这些疾病 ,最根本的办法不仅要靠药物 ,还要靠健康教育[1] 。产妇健康教育是一项长期且艰苦的工作 ,要提高产妇的产褥期保健知识水平 ,建立良好的健康行为 ,选择一种合适的健康教育方法是非常必要的。我院产科自 2 0 0 1年 3月采用健康教育处方 ,对产妇进行健康教育 ,取得了良好的效果 ,现报告如下。1　临床资料将 2 0 0 1年 3月至 5月在我院分娩的所有产妇 112 3例为研究组 ,在实施产科常规护理的同时 ,分阶段给予健康教育处方 ,将 2 0 0 0年 3月至 5月住院分娩的产妇 1112例作为对照组 ,按…     

产妇择时互动教育联合体位管理应用效果观察

[目的]观察择时互动健康教育、体位管理的联合干预方案在产科护理中的应用效果。[方法]选择联合干预方案实施前和实施后在医院分娩的产妇各55例作为研究对象,实施前后产妇分别设为对照组与试验组,对照组接受常规产科护理,试验组在对照组基础上接受择时互动健康教育、体位管理的联合干预,比较两组入选产妇干预后各项相关观察指标的差异性。[结果]试验组产妇干预后的分娩控制感、分娩知识、分娩态度、产时应对4项评分值均显著高于对照组P<0.05),产程时间、产妇并发症发生率及新生儿并发症发生率均显著低于对照组(P<0.05)。[结论]对产妇实施择时互动健康教育、体位管理的联合干预方式,有利于提高产妇分娩自我效能,促进产程进展,改善母婴结局。     

疼痛教育对产妇分娩疼痛感受的影响

[目的]研究疼痛教育对产妇分娩疼痛感受的影响。[方法]将180例产妇随机分成疼痛教育组(实验组)和常规产前教育组(对照组),每组各90例。实验组在产妇入院后作常规健康教育的基础上由责任护士一对一实施疼痛教育;对照组作常规的产前健康教育。两组产妇在教育后填写分娩疼痛的预期调查表,产后填写对分娩疼痛实际感受调查表,比较两组产妇对分娩疼痛感受与产前预期一致性及对分娩疼痛实际感受的评价。[结果]接受疼痛教育的产妇对分娩疼痛的感受与预期接近的明显增多;较预期轻或较预期重的明显减少(P<0.01)。接受疼痛教育的产妇感觉无痛或轻微疼痛的明显增多;感觉中等疼痛或剧烈疼痛的明显减少(P<0.05)。[结论]疼痛教育能显著提高产妇对分娩疼痛的准确预期,增加分娩舒适度。     

对产妇实施健康教育的体会

健康教育是整体护理的重要组成部分。以产妇及家属为对象 ,通过有计划、有目的的教育过程 ,使产妇了解并增进健康知识 ,提高健康水平 ,使其行为向有利于健康方面发展。我科于2 0 0 2年对产妇及家属实施健康教育 ,取得了良好的成果。现报告如下。1　分娩不同阶段的健康教育1.1　分娩前教育　产妇入院后做好入院护理 ,稳定产妇情绪 ,然后进行健康教育。内容包括临床分娩知识、胎儿自我监护方法、营养卫生知识、母乳喂养知识 ,并针对病情进行个体教育等。对胎膜早破孕妇主要讲解卧床、抬高臀部、保持外阴清洁、观察羊水性状知识 ;对妊娠高血压…     

对238例产褥期产妇实施健康教育的体会

目的通过对238例产褥期产妇进行个体化、有针对性的健康教育，探讨行之有效的健康教育在产科护理的临床意义。方法对我科2006年5—12月住院自然分娩后的238例产妇，住院期间实施产后常规护理与健康教育相结合的效果观察。结果健康教育贯穿于日常护理工作中，能有效地帮助产妇尽快掌握康复知识和技能，加深对产褥期并发症防治知识的认识，增强产妇自我护理和对婴儿护理的能力；促进母婴身心健康。结论产褥期产妇是发生心理障碍的脆弱人群，护理人员对其实施健康教育甚为重要，住院期间是进行健康教育指导和产妇接受康复知识的最好时机．护理人员有责任、有义务为她们提供有关母婴保健知识和技能，帮助她们消除那些影响健康的危险因素和心理负担，以确保母婴顺利度过产褥期。     

产科健康教育管理

为提高产科健康教育覆盖率，我们分别制定了产科病房及产房健康教育管理方案。产科病房健康教育管理先从培训护士教育能力着手，制定一套对产妇实施全程健康教育的标准内容，并详细制定各班健康教育职责；产房健康教育管理则首先对助产士进行全程陪伴分娩理论与实践的培训和考核，然后在实施过程中通过问卷调查，请产妇及其家属对助产士的工作作出评价。护士长每日督促检查各班健康教育职责落实情况，对护士实行量化考核，并由护理部、科室护理质控小组参与健康教育管理，使得产科健康教育覆盖率≥95％。     

循证护理融合知信行模式在城乡结合部产妇健康教育中的应用

目的探讨循证护理融合知信行模式在城乡结合部产妇健康教育中的应用效果。方法对本院住院分娩200例城乡结合部产妇实施循证护理融合知信行模式的健康教育。比较干预前后产妇对知识掌握、对分娩的信心、自觉参与行动促进分娩情况,以及自然分娩率、会阴侧切率、母乳喂养率、对助产士服务满意率情况。结果干预后产妇在知识掌握、对分娩的信心及自觉参与行动促进分娩方面明显优于干预前,前后比较,差异具有统计学意义(均P0.05)。产妇自然分娩率为66.0%、剖宫产33.0%,钳产1.0%,对助产士服务满意率为94.4%。结论循证护理融合知信行模式在城乡结合部产妇健康教育中的应用,能有效提高产科质量。     

健康教育对孕产妇重要性的探讨

随着现代医学模式的发展，生活水平的提高和人类文明的进步，人们的健康意识不断的提高，健康教育越来越为人们所重视，越来越多的贯穿于临床护理工作中。孕产妇是一个特殊的群体，因为分娩是一种生理现象，但分娩对于产妇确实是一种持久而强烈的应激源，分娩应激既可产生生理上的应激，也可产生精神心理上的应激，产妇精神心理因素能够影响机体内部的平衡、适应力和健康，     

分娩初期母乳喂养中的问题及护理

目的通过探讨分娩初期产妇在母乳喂养方面容易出现的问题，进行分析，找出对策，给予针对性的指导，促进母乳喂养成功；方法观察和总结产妇在母乳喂养初期常出现的问题，然后找出对策并实施；结果通过孕期母乳喂养知识和技能的教育，同时对分娩初期常见问题的干预，使产妇能够不出问题或有问题时得到及时解决，是母乳喂养成功的关键；结论对分娩初期，尤其是初产妇进行健康教育以及给予针对性的母乳喂养知识和技能的指导和支持，可以减少和解决母乳喂养中的问题，使产妇增加母乳喂养的信心，促进母乳喂养成功。     

应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育

目的探讨应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育的意义.方法将185例分娩前后产妇随机分成2组,观察组（100例）采用临床路径进行健康教育,对照组（85例）采用传统方法进行健康教育.结果观察组健康教育效果、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组（P＜0.05）.结论应用临床护理路径开展健康教育可提高质效.     

应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育

目的探讨应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育的意义.方法将185例分娩前后产妇随机分成2组,观察组(100例)采用临床路径进行健康教育,对照组(85例)采用传统方法进行健康教育.结果观察组健康教育效果、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组(P＜0.05).结论应用临床护理路径开展健康教育可提高质效.     

健康教育对母婴影响的临床研究

目的 观察健康教育在产时保健中的作用.方法 收集在产前检查并自愿住院分娩的正常初产妇1200例,随机分为实验组和对照组各600例.对实验组产妇于孕28周后进行健康教育,临产后由1位助产士全程负责并接生.对照组孕28周后按产检要求进行检查,未实施健康教育,临产后按传统轮班制助产模式护理.比较2组患者分娩时的心理状况、分娩方式产程、产后2 h出血量及产妇满意程度等情况.结果 实验组产妇在分娩时的心理状况、分娩方式、产程、产后2 h出血量、产妇满意度等方面均优于对照组,P＜0.01.结论 健康教育可促进自然分娩,提高产时保健质量.     

母婴同室产妇的健康教育

分娩后新生儿的喂养与护理是产妇面临的主要工作，同时分娩也为产妇自身带来了一系列变化，这些变化的恢复与适应也不是在分娩后短期可以完成的，需要产妇进行自我监测、自我护理。我们根据OREM自理模式分析服务对象，认为对产妇应采取支持一教育护理模式，才能满足产妇的需要。即在为产妇提供必要的支持的同时，给予其相应的有关自我护理、婴儿护理知识的健康教育，以提高自我护理的能力。根据我们的经验，我们发现母乳喂养是产妇护理的重点与难点。我们抓住此关键，用以带动对产妇的全面护理，内容主要包括对产妇的支持和健康教育，观介…     

健康教育对分娩方式及喂养方式的影响分析

选择2013年1月~2014年1月我院进行分娩的产妇130例,并按照随机分配与自愿的原则将其平均分为A和B各65例。A组产妇实施健康教育措施,B组产妇未实施健康教育措施。观察并比较两组产妇的分娩与婴儿喂养情况。结果 A组采用阴道分娩与剖宫产的产妇各占80.00%与20.00%,其阴道分娩比率要高于B组的61.54%,而剖宫产比率要低于B组的38.46%。两组差异有统计学意义(P<0.05)。A组采用纯母乳喂养的比率为89.23%,B组为81.54%,A组要高于B组,且两组差异有统计学意义(P<0.05)。A组有95.38%的产妇会严格遵守医生行为,该比率也要高于B组的55.38%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。对产妇实施适宜的健康教育措施可降低产妇剖宫产比例,提高婴儿纯母乳喂养比例,提高产妇健康知识的掌握能力,对母婴保健起着有效的促进作用,值得临床推广应用。     

舒适护理和健康教育在产科中的实施体会

分娩是妊娠的最后时期,在这十月怀胎,一朝分娩的关键时刻,在产房开展舒适护理和进行健康教育,实施以人为本的人性化护理,就显得十分重要[1].目前大多数产妇为初产妇,缺乏分娩经验,在临产时对产妇进行心理、生理的全方位护理,提供个性化护理可帮助产妇减轻痛苦,增强护患感情,给产妇一种安全感、信赖感,帮助产妇树立自然分娩的信心.从2004年5月起,本科把舒适护理和健康教育运用于待产妇,取得了良好的效果.现报告如下.