人体寄生虫学教学改革与实践

随着高等医学专科学校课程体系改革的实施及寄生虫病的流行情况的改变,原来的教学内容及教学方法已不能满足现代医学教学发展的需要,在新形势下如何适应新的寄生虫病防治实践的需要,进一步提高教学质量,成为我们探索的目标。     

妇产科学教学改革与实践

妇产科学是一门专业性、技术性、操作性、实用性很强和涉及面较广的临床学科。随着医学科学的发展,临床学科的分工日趋细致,妇产科学课程已经是与内科学、外科学及儿科学并驾齐驱的医学生必读课程、主干课程。该课程主要包括产科、妇科、计划生育3个部分。各部分既有独立性又有连贯性,是一个不可分割的整体。该课程的教学目标是使医学生获得系统的妇产科学基础理论知识,熟悉妇产科常见疾病的临床表现和发生、发展规律,初步掌握妇产科疾病诊断、治疗的基本方法和技术,为毕业后从事临床工作打下坚实的基础。针对于制定的教学目标,在近5年的教学过程中,本科在教学理念中体现“三基”(基础理论、基本知识、基本技能);“三特”(特定的对象、特定的要求、特定的目标)、“五性”(科学性、先进性、启发性、适用性和趣味性),着重课程内容的基础性、前沿性或时代性,体现以有效知识为主体,采用见习和理论授课相穿插的方式,充分利用现代医学先进技术,发挥妇科内镜特色医疗用于实景教学的优势,使妇产科这门实用性较强、书本教学内容繁多及枯燥无味的学科通过立体思维、形象化教学,得以学活、学好、学扎实。1教学改革的创新性1.1发挥妇科内镜特色医疗用于实景教学的优势,变抽象教学为形象...     

因地制宜开展《药用植物学》课外实践教学改革

目的:探讨和总结因地制宜开展《药用植物学》课外实践教学改革和提高教学效果的方法。方法:结合本地自然环境,讲授植物分布特点;学生参与品种鉴定,熟悉植物分类方法;分析科属形态异同,练习编制定距检索;制作教学辅导光盘,帮助掌握功效用途;传承传统医药文化,增强新药研发信心;考证药花赏心悦目,激发兴趣,陶冶情操。结果:通过开展课外实践教学改革,教学效果得到明显提高。结论:因地制宜、因材施教、循序渐进地开展《药用植物学》实践教学改革、培养学生的创新思维能力,有待进行长期、深入的探讨和不断的总结、完善。     

中药炮制学教学改革实践

阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合,培养学生学习兴趣,提高综合能力和素质;注重继承传统中药炮制方法的同时,不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果;增加课堂互动,提高学生的文献查阅以及总结能力,以提高中药炮制学教学效果。     

医院人性化护理服务的思考与实践

随着社会经济和文明的发展而被推出的一种全新的服务模式—人性化服务,它是建立在以人为本的原理基础上,强调以人为中心,关注人的价值、自由和发展。对护理领域来讲,它是一种创造性的、个体化的、整体的、有效的护理模式,是以尊重病人的生命价值、人格尊严和个人隐私为核心,为病人营造一个舒适的就医环境,使病人在就医全过程中感到方便、舒适和满意的一种护理方法,最终达到使病人在生理、心理和社会等方面都处于健康而满足状态的目的。为了探索提高护理质量的有效方法,满足病人对优质护理服务的迫切需求,适应国家卫生医疗工作改革发展的新形…     

妇产科人性化护理实践与效果分析

目的探讨妇产科人性化护理实施与效果。方法选择本院妇产科2009年5月～2011年5月收治的患者90例,随机分为两组,对照组45例采取常规护理,观察组45例在此基础上实施人性化护理,就两组临床资料进行回顾性分析。结果观察组护理后HAMA评分情况优于对照组,护理质量评分高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在妇产科开展人性化护理,从心理、环境、疾病治疗过程、出院指导等各方面向患者提供人性化的针对性护理服务,在提高患者满意度、护理效果的同时,降低了并发症发生率,改善了患者生存质量。     

人性化护理在门诊的应用与实践

<正>随着社会的发展,人们素质的提高,患者不仅越来越关心医疗和护理质量,而且更加注重服务质量。现代管理理论认为,服务体系的逻辑起点是人的需求,逻辑终点是为人服务。而人性化护理是以人为本,从他人利益、思维及要求出发,尊重其选择而为他人提供一种新型的服务模式。为了适应社会的发展,满足患者的需求,我院门诊自     

妇产科学临床带教中应用人性化教学法的效果

目的 分析将人性化教学法用于妇产科学临床带教中的临床价值。方法 采集2020年9月至2022年6月到本院妇产科参与实习的实习生98名为研究对象,将其按照随机数表法分为两组,对照组采取常规教学带教,观察组采取人性化教学法带教;统计两组实习生考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学方法评价及学生满意程度。结果 观察组考核成绩（理论知识、专科技能、实践能力）、综合能力（应急能力、医德医风、病历书写、人文素质）评分均显著高于对照组（P <0.05）。观察组评判思维能力（求知欲、开放思想、寻找真相、分析能力、系统化能力、思维自信心、认知成熟度）高于对照组（P <0.05）。观察组教学方法评价结果（学习积极性、知识掌握程度、自主学习效果、团队合作效果、答疑解惑效果）优于对照组（P <0.05）。观察组教学满意度为95.92%,显著高于对照组的79.59%(P <0.05)。结论 将人性化教学法用于妇产科学临床带教中可有助于提升实习生考核成绩,强化其综合能力与评判思维能力,并可提升教学满意度。     

肝胆外科教学改革实践与探讨

近几十年来。肝胆外科学经历了从独立发展到逐步成熟的阶段，其进展迅速实在少见。随着相关技术的发展，肝移植和微创外科已是肝胆外科发展的主流，与此同时，随着人类基因组、蛋白组学、人类干细胞技术、免疫学、基因工程、纳米技术等研究的发展，肝胆外科整体技术也得到了加强。新形式下肝胆外科的教学也面临着各种新的挑战，迫使教学组不断学习新技术、新理论。探索新的教学方法，大胆创新，才能赶上学科发展，适应医学生的求知欲望。现将在肝胆外科教学上的改革经验介绍如下。     

托伐普坦片在中国健康人群的人体药动学研究

目的：研究托伐普坦片在中国健康志愿者中的单次和连续多次给药药动学特征。方法：12例受试者（男女各半） 随机开放3×3拉丁方试验设计,研究单次给药药动学特征;另外12例受试者（男女各半）服用单一剂量,研究连续多次给药药动学特征。采用LC-MS/MS法测定血浆中托伐普坦的药物浓度。药动学参数采用WinNonlin软件中的非房室分析方法计算。结果：单次口服（15mg、30mg、60mg）托伐普坦片后,托伐普坦的主要药动学参数：Cmax为（129 ± 36.6）、（250 ± 105）、（418 ± 166）μg/L,Tmax为（2.30 ± 0.48）、（2.30 ± 0.89）、（2.45 ± 0.60）h,AUClast为（758 ± 217）、（1570 ± 494）、（3360 ± 1420）μg·h·L-1,AUCinf为（768 ± 215）、（1590 ± 490）、（3400 ± 1410）μg·h·L-1,t1/2为（7.08 ± 3.78）、（6.77±1.60）、（7.02±1.89）h。连续多次给药30mg后托伐普坦的主要药动学参数：Cmax为（254 ± 90.0）μg/L,tmax为（2.63 ± 1.25）h,AUClast为（1760± 709）μg·h·L-1,AUCinf为（1790 ± 711）μg·h·L-1,t1/2为（6.92 ± 2.58）h。蓄积比为1.13±0.11。结论：单次15~60mg给药后,托伐普坦的体内暴露符合剂量线性特征;连续多次30mg给药达稳态后,托伐普坦在体内基本无蓄积。     

综合药房管理模式的实践与思考

目的:探索一种全新的医院药房管理模式。方法:对传统的药房管理模式进行变革,将门诊西药房、门诊中药房(不含饮片 部)、住院药房整合为一个综合药房。结果:综合药房节约了人员,减少了药品储存空间及药品的存量,简化了管理流程。结论:条件 适合的医院可考虑采用综合药房管理模式。     

对药学专业无机化学适应性教学的思考

在保持无机化学教学整体框架的基础上,以奠定药学专业学生无机化学基础为目的,就优化药学专业无机化学教学内容、提高教学质量、培养学生兴趣和能力做了探讨.     

以创新为导向的药物化学教学体系改革

以培养具有创新能力的人才为目标,从教学大纲、内容、策略、手段和考核等方面对药物化学课程体系进行改革,强调原始创新能力的培养,要把讲述药物的构效关系(SAR)和新药研发的创新思路的讲解放在突出重要的位置,在药物化学的教学过程中始终贯穿创新能力的培养。     

药物化学课程教学改革

药物化学改革对本课程内容、教学模式及教学方法做出进一步的改进,以增强学生对现代药学化学理论知识的全面深入理解,提高其对于药物创新的理性认识,同时强化实践环节。     

中药化学实验的教学改革

中药化学实验是中药化学课程的重要组成，针对当前中药化学实验教学存在的现状及问题，提出几点建议，以促进中药化学实验教学的改革。     

人性化药学服务与药物治疗学门诊

目的:推行药物治疗学门诊,促进人性化药学服务的实现。方法:对实现人性化药学服务产生制约的相关问题进行探讨,提出药物治疗学门诊的概念和实施设想。结果与结论:人性化药学服务的实质是药物治疗学关怀,热情服务的同时应更注重为患者提供药学专业服务。设立药物治疗学门诊,由药师依据医师诊断、药物治疗方案和患者情况,进行个体化的、有针对性的、附带有审查性质的药物治疗学"诊治"是实现人性化药学服务的有效途径。     

天然药物化学教学改革体会

从六个方面阐述了天然药物化学的教学改革的体会：在内容上，重视绪论，以激发学生兴趣，而后以教学大纲为依据有的放矢，突出重点；在方法上，运用多媒体教学，特别是要注意实践教学的协同效应，同时采用生动活泼的授课方式，对学生因势利导；在态度上，以知识为基础，用爱心尽力服务学生，从而达到师生互动，教学相长的目的。     

低碳环保理念下的绿色化学实验教学

化学类实验是药学专业学生知识体系中的重要组成部分。总结低碳环保理念下所进行的一系列绿色化学实验改革,以重用、拒用、回收、再生、减量的5R原则为指导,设计了跨学科的链式实验,更新实验内容,改进试剂和仪器,对废弃物进行充分的回收再利用,实现节能减排、低碳环保,强化学生的环保思想,提升学生的科研思维水平和操作能力。     

半开卷考试模式在生物药剂学考试中的应用

本文介绍了半开卷考试模式在生物药剂学考试改革中的应用情况,以及开展半开卷考试的目的和基本模式,并对考试结果进行了分析。     

药学专业物理化学实验教学的绿色化改革

从学生绿色化学理念的培养、实验内容的绿色化改革、实验之间的巧妙整合与试剂的循环利用、网络教学平台的搭建等方面探讨物理化学实验教学绿色化改革的实践和经验.