学分制实施过程中课程选修与考核的尝试

近年来,我校在实施学分制过程中,对课程的选修与考核做了一些有益的尝试,下面就有关问题谈几点体会。１课程的结构与学分设置课程设置主要分为３大类详见中等医学教育２００１年第一期“中专卫校实施学分制改革初探”１．１必修课：包括公共基础课、专业基础课与专业课包括实践课程,必修课一般为考试科目占总学分的７０％。１．２选修课：分为限定选修课和任意选修课占总学分的３０％。１．２．１限定选修课：指在学校提供的选修课群范围内,按要求选修一定学分,以深化拓宽与专业相关知识和技能的课程占总学分的２０…     

考核模式改革初探

目的 探讨高职班考核模式改革,加强学生综合素质的培养。方法 实验对象为本校2002级高护班学 生,阶段考前实行传统的考核模式,阶段考后实行素质考核模式。采用问卷调查评价法和考试成绩评价法进行 评估。结果 问卷调查表明对素质考核模式完全赞成者占79．4％,第二次阶段考试成绩明显高于第一次阶段考 试成绩,其差异存在显著性(p<0．01)。结论 素质考核模式促进学生学习成绩的提高,有助于学生综合素质的 培养。     

试析高职高等数学课程的考核改革

针对技校学生在高等数学考试中表现差的现象,提出要改革传统高等数学考试方法,变期末考试一锤定音的考核方式为过程式的考核方式,把考核重点放在学习的过程上,增加平时成绩在总成绩中所占的比重,使平时成绩真正起到督促学生学习,激发学生学习动力的作用。     

关于临床医学生选修课程的评价调查及对策思考

选修课程作为高等医学院校课程体系改革的主要目标,已成为临床理论教学体系中不可或缺的组成部分,对于拓展学生视野、提高学生综合素质等方面具有重要的意义.通过采用问卷统计等方式调查了解我院临床医学生对选修课程开课现状的评价,分析存在问题,并依据结论为完善我院选修课程的教学管理提出有益的建议与参考.     

医学院校新闻英语选修课程教学模式初探

医学院校开设新闻英语选修课程是一种新的尝试。为了解学生对本门课程的看法,并据此改进课程教学模式,使其更加科学合理,对北京大学医学部选修该课程的149名学生进行了问卷调查。学生表达了选修本门课程的动机以及对教学效果等诸多方面的评价,并对新闻英语课程的教学目的、教学内容以及课堂活动提出了改进建议。     

关于生理学实验考试、考核评价体系改革的思考

论述了适应创新教育的要求，改革传统的生理学实验考试、考核方法，建立新的实验考试、考核评价体系，从科研设计能力、动手操作能力、分析写作能力等多方面客观评价学生的实践能力和综合素质。     

中医药统计学课程考核方式的改革及实践

教育质量是高等学校的生命线,是永恒的主题。培养合格的人才,是教师的职责,也是我们培养的目标。为了实现这个目标,除了要有好的学风、教风外,教材、教法的改革和创新一直是教师们所关心和关注的课题,但是我们也不应该忽略课程考核这一环节的改革,因为它是检验教学质量好坏,教学目的是否实现的一个标志,也是督促学生学习的有效的方法之一。基于上述的认识,对中医药统计课程考核进行了一些改革和实践。一、背景中医药统计课程是我校针对药学院开设的一门基础课,它是在数理统计的基础上结合中医药的特色发展而成的。主要讲授概率统计的基础,重点介绍统计方法的应用,采用讲授和实验相结合的方法。以“终结性”开卷考试为主,学生则以“突击式”学习面对考试。其目的完全是应付考试,造成统计概念、统计方法混乱,其结果不会正确使用统计方法。二、改革和实践学生成绩构成:作业5%、平时测试10%、实验10%、讨论课15%、期末60%。1.平时作业采用不定时抽查方式,主要督促学生按时上课,按时完成作业。2.平时测试基本知识、基本技能为主,2-3次。3.DPS实验以教材第十章实验10.1、10.2、10.3、10.4、10.5为主,要求按时完成,以收到邮件日期为限。4...     

形成性考核评价在医学专业课程中应用的探索与实践

探讨医学专业课程考核内容与方法的改革,打破传统一卷定优劣的考试模式。通过对考试内容、形式以及管理模式的改革创新,引入形成性考核方法,更好地发挥考试的激励导向功能,以考促教、促学,不断提高我校的教育教学质量和人才培养的质量,培养具有扎实的专业基础理论知识,有较强实践能力和创新精神的医学人才。     

基础医学课程考核体系改革的实践与思考

本文对高等医学教育基础医学课程现行考核体系的弊端及考试改革的必要性进行了分析,总结了北京大学基础医学院基础医学课程考核体系改革的实践,并提出了进一步深化基础医学课程考核体系改革的思路。     

关于我校第二课堂选修课程的几点建议

我校自2007年9月开展学生第二课堂以来,在丰富学生的学习生活、拓展学生的实践能力和提高学生的综合素质方面取得了良好的效果。近年来,随着学校教学作息时间的调整,课外活动、各类社会考试、社会竞赛活动的增多,对第二课堂产生了一定的影响。笔者在工作中也与第二课堂的培训有着联系,并曾参与了第二课堂的教学考核,对我校第二课堂现行的情况有一些认识和想法。     

《仪器分析》课程考试方式的改革——引入课程论文考核标准

从素质教育要求出发,探索化学课程在药学专业考试方式的改革的必要性和可行性。结合学生特点依据教学大纲的要求,提出了仪器分析化学考核方式改革方式,通过试验说明该方法是行之有效的。     

在非医学专业开设营养与健康通识选修课程的教学实践研究

营养与健康是东南大学为了提高学生的综合素质,向社会输入合格人才,面向非医学专业学生开设的一门通识选修课程。课程组从讲义的编写、教学内容的选择、学时的分配、教学方式的设置和考核方式的转变入手,进行教学改革与实践,取得良好的教学效果。     

非医学专业开设现代职业卫生与职业病学选修课程的教学实践

本文较系统地介绍了在冶金、化工、材料、自动化、法律以及文学艺术等17个非医学专业中开设现代职业卫生与职业病学选修课程的方法、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论。实践证明:在非医学专业开设该选修课程,既有利于增强学生职业安全卫生防护意识和自我保健技能,又有利于扩大专业视野,激发学习专业的兴趣。     

以《医学营养学》课程为例分析大学生选修课程的动机

目的探讨大学生选修课程的动机。方法随机问卷调查湖北民族学院选修《医学营养学》课程的321名学生,分析不同性别、不同年级以及不同专业学生选修课程的的动机差异及其可能原因。结果不同性别、不同年级、不同专业学生选修课程的动机比较均有显著差异（P〈0.05）。结论大学生对选修课的认识存在偏差,有一定的盲目性、随意性和从众心理。     

医学院校大学英语翻译选修课程建设初探

医学院校开设大学英语翻译选修课程既有其必要性,也有其迫切性.课程建设中,需 要解决课时有限、内容庞杂、学生语言基础薄弱、医学翻译融入等难题.本文介绍了北京大学医学部在大学英语翻译选修课程建设中,以帮助学生建构起白己的翻译观念为核心,以侧重医学翻译为特色,尝试构建“观念建构+医学特色”教学模式的具体情况.     

高职药学专业核心课程考核评价体系的研究

分析高等职业教育考核评价方法的现状,从理论考核和能力考核两个方面概述以能力为核心的药学专业核心课程考核评价体系的研究情况,探索与高等职业教育能力本位的培养目标相适合的教育考核评价体系.     

加强课程考核工作初探

学生学业成绩的评价,是教学工作的重要环节,对保证通过教学过程的组织完成预定的教学目标具有强烈的导向作用。客观、公正、科学地考核评价,对教与学二个方面均有明显的激励作用,是提高教学质量的有效手段。如何做好考核工作,我校多年来进行了有益的探索,发现卷库、题库题目过于死板,不利于学生理解能力和综合思维能力的考核;题库的修订     

分子生物学课程考核方式改革

该文就分子生物学课程教学过程中各种考核方式的利弊作了分析比较,并详细介绍了以论文报告会为主的考核形式的具体实施步骤及其实际效果。     

非医学专业开设现代职业卫生与职业病学选修课程的教学实践

本文较系统地介绍了在冶金、化工、材料、自动化、法律以及文学艺术等17个非医学专业中开设现代职业卫生与职业病学选修课程的方法、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.实践证明在非医学专业开设该选修课程,既有利于增强学生职业安全卫生防护意识和自我保健技能,又有利于扩大专业视野,激发学习专业的兴趣.     

高职高专课程考核改革探析

课程考核是检验人才培养质量的重要抓手,课程考核改革是高校教育教学改革的重要内容,也是课程建设水平乃至学校办学水平的体现。文章探讨了目前高职高专院校课程考核存在的问题,分析产生这些问题的原因,并进一步探讨了如何进行课程考核改革,以使考核真正回归教学、融入教学,充分发挥考核应有的功能。