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以执业医师资格考试为导向的临床医学本科教学改革初探 总被引:7,自引:0,他引:7
临床医学本科专业教学活动如何应对执业医师资格考试通过率逐年下降的挑战,是当前各医学院校面临的重要改革课题。本文通过透视我国执业医师资格考试的现状和临床医学本科专业教学面临的问题,阐释了临床医学本科教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床医学本科教学改革的措施,以期为新形势下临床医学本科教学改革起到指导作用。 相似文献
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国家临床执业医师资格考试的考试标准、考试内容、测量方法以及改革发展,对我国医学教育和医学教育改革具有一定导向作用。通过医学生在医师资格考试中的表现,能够及时发现医学教育中存在的薄弱环节,有利于促进教学改革和创新。以岗位胜任力为导向的医师资格考试改革,倡导将临床综合能力培养和评价作为临床医学教育与医师资格考试的核心,有利于不断提高我国医学教育质量,为国家培养更多的合格医师。 相似文献
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三年制临床医学专业学生毕业工作一年后参加国家临床执业助理医生考试,考核通过后具有执业资格。医师资格考试标志着医师资格的“准入”制度,其通过率将是检验和衡量各医学院校教学质量的重要标准[1]。这就决定了专科层次临床医学专业的教学改革必然是以执业医师资格考试为导向[2]。因此本校从2012年围绕医师资格考试大纲,开始在临床医学专业实施以器官系统为中心的课程体系,通过对2012级临床医学专业教改班与平行班模拟执业助理医师考试成绩比较,器官系统课程显示出了较为明显的优势,现将结果报道如下。 相似文献
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文章通过对我院近五年医师资格考试情况分析,研究其对临床医学教育的影响,思考临床医学教学改革,提出将临床医学教学方法与现行的执业医师资格考试相接轨,精心设置课程,改进教学方法,提高临床医学生毕业后参加执业医师资格考试的通过率和就业率。 相似文献
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<中华人民共和国执业医师法>自1999年5月1日起施行,标志着我国开始实行医师资格的准入考试制度,这一制度以法律形式规范医师的"准入",对提高医师队伍的素质及对高等医学教育的改革起到了巨大的导向作用.同时也对我国医学教育也提出新的要求,因为全国统一的执业医师资格考试是检验医学院校教学质量的试金石,而且将成为衡量医学院校教学质量的一个标准,所以国内各医学院校均采取了相应的教学改革,但多是临床医学的方面,针对精神医学专业的较少,笔者从执业医师资格考试的角度对精神医学本科专业的整体教学改革进行了初步探讨. 相似文献
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摆茹杨志伟韩梅张艳丽王大军王浩 《卫生职业教育》2018,(2):53-54
医学微生物学是一门基础医学的主干学科,也是执业医师资格考试基础科目的考核内容。建立以执业医师资格考试为导向的医学微生物学试题库,不仅有助于提高执业医师资格考试通过率,而且有利于教考分离,提高教学质量。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2017,(41)
执业医师资格考试是我国现阶段医师资格的准入考试,医学专业学校在培养临床医学人才的时候,必须要立足实际需求,接轨执业医师资格考试,不断进行教学改革与创新,以提高人才培养质量,培养出更多专业素养高的合格临床医生。 相似文献
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通过对广东医学院毕业生2004年~2009年临床执业医师考试数据的分析,总结了临床执业医师考试通过率的变化趋势以及存在的问题,促进临床医学教育与执业医师资格考试相接轨,以期为新形势下临床医学专业教学改革和人才培养提供借鉴和指导. 相似文献
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吴继宏 《中华医学教育探索杂志》2023,22(7)
目的:探究以执业医师资格考试为导向构建迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)模式教学在急诊医学教学中的应用效果。方法:以2021年广西中医药大学附属瑞康医院急诊科医师规范化培训实施以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS模式教学为分界线,将2020年7月~2020年9月间急诊科参加传统模式教学的32名实习医师纳为对照组,将2021年7月~2021年9月间急诊科参加以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS模式教学的32名实习医师纳为观察组,两组均进行12周培训,比较两组Mini-CEX评分、DOPS评分、综合急救技能测评得分、执业医师资格考试通过率及综合教学质量。结果:培训3个月后,观察组Mini-CEX、DOPS、综合急救技能测评各项评分均显著高于对照组(P<0.05);两组执业医师资格考试理论和实践通过率比较差异均无统计学意义(P>0.05),观察组总通过率显著高于对照组(P<0.05);观察组综合教学质量各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS模式教学有助于提高急诊医学规范化培训效果,在提升实习医师综合技能、急诊专业技能方面效果显著,执业医师资格考试通过率较高,有利于提高实习医师的岗位胜任能力,值得推荐。 相似文献
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从执业医师资格考试探讨医学生临床实践教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 通过调查2011年重庆市某考试基地国家医师资格考试西医临床医学类考生实践技能考试结果,探讨在不同级别医院工作的临床医生的实践技能状况,为改进医学生临床实践教学提供依据.方法 收集2011年重庆市某考试基地国家医师资格考试考生的实践技能考试资料,从考生所属单位及其级别、考试成绩等方面对考试结果进行统计学分析.结果 2011年,重庆市某考试基地参加国家医师资格考试西医临床医学类的考生共1 906人,其中,执业医师考生1 047人,执业助理医师考生859人;执业医师考生实践技能考试通过率为83.5%,执业助理医师考生实践技能考试通过率为64.7%,实践技能考试结果的构成有较大的不均衡性,主要表现在3站考试成绩分布不均,考生类别、所在单位分布存在差别;执业助理医师考生总体通过率较低.结论 国家执业医师资格考试实践技能考试统计结果显示,考生的临床基本技能有待于进一步提高,建议加强医学教育临床实践技能教学环节和毕业后教育,切实提高医学生的实践能力. 相似文献
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执业医师资格考试是医学生成为临床医师的必经之路,医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分,医学生必须先通过实践技能考试才能参加综合笔试。近年来,随着医师资格准入门槛的逐年提高,执业医师资格考试通过率呈下降趋势,其中一个重要原因就是临床实践能力不过关。因此,执业医师实践技能考试对实践技能教学的导向作用日益明显,加强外科学实践技能教学改革,对于提高执业医师实践技能考试通过率和临床实践能力具有重要的现实意义。 相似文献
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从执业医师考试看医学教育改革 总被引:10,自引:1,他引:10
执业医师资格考试制度的实施不仅对规范医师准入制度,提高医师队伍的素质起着重要作用,而且从执业医师考试目的、考试重点、考试体系等方面对高等医学教育的理念、教育方法、课程体系的改革起着巨大的导向作用。 相似文献
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临床医学教育培养标准与质量评估体系的建立与研究 总被引:1,自引:1,他引:1
培养标准与教学质量是高等教育的两大主题.山东大学通过对我国医学教育与全球医学教育最基本要求(Global Minimum Essential Requirements(GMER)in medical education)进行比较,针对差距和不足对原有教学模式、教学大纲、教学方法和内容进行改革,实行整体化临床教学模式,并按照客观结构化临床考试(objective-structured clinical examination,OSCE)的基本框架,参照国家执业医师资格考试实践技能考试要求,建立了适合我国的临床医学教学质量评估体系.通过两年的教学改革,临床医学教学质量取得了明显的提高. 相似文献