健康教育在儿童支气管哮喘治疗中的应用效果评价

目的评价健康教育在儿童支气管哮喘治疗中的应用效果。方法72例儿童支气管哮喘患儿随机分为干预组和对照组各36例,两组均予常规治疗。干预组在常规治疗的基础上同时实施一系列的健康教育干预,评价两组的治疗效果以及治疗的依从性以及随访1年后两组哮喘发作次数、急诊治疗次数以及再住院率。结果干预组临床控制率及总有效率均明显高于对照组（P〈0．05）。干预组完全依从率明显高于对照组（P〈0．05）。随访1年,干预组哮喘发作次数、急诊治疗次数明显少于对照组,干预组的再住院率均明显低于对照组（P〈0．05）。结论健康教育能够显著提高支气管哮喘患儿治疗的依从性,减少哮喘的发作次数及再住院率,值得推广和应用。     

延续性随访护理对支气管哮喘患儿疾病控制情况的影响

目的:分析延续性随访护理对支气管哮喘患儿疾病控制情况的影响。方法:选取106例支气管哮喘患儿为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各53例。对照组行常规出院指导,观察组在对照组基础上行延续性随访护理。比较两组疾病控制率、家属疾病认知水平及支气管哮喘发作情况(发作次数、发作持续时间、再入院次数及住院治疗时间)。结果:观察组疾病控制率为92.45%(49/53),明显高于对照组的77.36%(41/53),差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组家属疾病认知评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组支气管哮喘发作次数、再入院次数均明显少于对照组,发作持续时间、住院治疗时间均明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:延续性随访护理可有效改善支气管哮喘患儿家属对疾病的认知水平,提高疾病控制率,减少出院后的疾病发作次数,改善预后。     

护理干预对小儿支气管哮喘的效果分析

目的探讨支气管哮喘患儿的护理干预方法及临床疗效,以便更好地预防和控制哮喘的发作,提高患儿的生活质量。方法分析我院收治的108例支气管哮喘患儿,随机分为对照组和观察组,每组各54例,对照组采用常规护理,观察组采用护理干预。比较两组患儿首次就诊及随访1年内哮喘发作次数、急诊次数、住院次数、呼气峰值流速(PEF)、生命质量评分以及患儿家属满意度。结果首次就诊及随访1年内观察组支气管哮喘患儿发作、急诊、住院次数明显低于对照组,观察组PEF明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05);观察组支气管哮喘患儿生命质量评分和患儿家属满意度明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论通过对支气管哮喘患儿进行有效的综合护理干预,极大地提高了治疗护理的疗效和患儿的生存质量,值得在临床应用和推广。     

健康教育护理干预对缓解儿童哮喘发作的影响

目的:探讨健康教育护理干预对缓解儿童哮喘发作的影响.方法:将80例住院哮喘患儿随机分为观察组和对照组各40例,观察组采用系统的健康教育护理模式,对照组采用传统的护理方法,比较两组支气管哮喘患儿急性发作及住院治疗情况.结果:观察组患儿出院后1年内哮喘发作次数和平均住院次数明显低于对照组(P<0.01).结论:健康教育护理干预减少支气管哮喘患儿急性发作次数和再住院率,值得临床推广应用.     

健康教育对支气管哮喘患者护理疗效观察

目的 探讨健康教育对支气管哮喘患者护理效果的影响.方法 对72例支气管哮喘患者临床资料进行回顾性分析,将患者分为行规范化健康教育干预的观察组和实施传统健康教育的对照组,比较2组患者干预6个月后哮喘急性发作次数、ACT评分等情况.结果 2组经健康教育干预后哮喘急性发作次数均出现下降,但观察组下降幅度明显优于对照组（P＜0.05）.观察组在实施规范化健康教育6个月后测算,ACT评分较干预前明显上升,且上升幅度显著大于对照组（P＜0.05）.结论 在临床护理过程中融入规范化健康教育能明显改善支气管哮喘患者肺功能状况,减少哮喘急性发作次数,从而达到改善患者生活质量的目的.     

居家自我护理干预在儿童哮喘防治中的作用

目的探讨居家自我护理干预在儿童哮喘防治中的效果。方法选择于该院就诊进行哮喘治疗的100例5～14岁患儿为研究对象,随机平均分为干预组和对照组,各50例。使用自行设计的哮喘儿童居家自我护理问卷,评估患儿居家护理行为水平,并观察患儿近1个月哮喘发作次数、急诊次数和住院次数等方面评估哮喘控制水平。比较两组患儿的疗效。结果两组患儿治疗后1个月,干预组在日常行为、处理行为、控制行为、检测行为及总分方面显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）;干预组在发作次数、急诊次数、住院次数方面显著低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论居家自我护理干预在儿童哮喘防治中作用显著,值得临床推广使用。     

基于IMB模型的干预在支气管哮喘患者护理中的应用价值

目的研究基于信息-动机-行为(IMB)模型的干预在支气管哮喘患者护理中的应用价值。方法选取2015年12月至2017年6月平顶山市第一人民医院收治的64例支气管哮喘患者,按照随机数表法分为对照组和观察组,各32例。对照组接受常规护理干预,观察组在常规护理基础上接受基于IMB模型的干预。比较两组干预前后自我效能感[自我效能感量表(GSES)评分]、总遵医率、支气管哮喘发作控制率。结果干预后,两组GSES评分均高于干预前,且观察组GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组总遵医率[93.75%(30/32)]高于对照组[75.00%(24/32)],支气管哮喘发作控制率[96.88%(31/32)]高于对照组[75.00%(24/32)],差异有统计学意义(均P<0.05)。结论基于IMB模型的干预可有效控制患者支气管哮喘发作,提高自我效能和遵医行为。     

小儿支气管哮喘护理干预研究

目的探讨小儿支气管哮喘治疗时的护理干预手段,寻找小儿支气管哮喘最佳护理方法。方法选择于2008年9月—2011年7月在该院接受治疗的小儿支气管哮喘患儿160例,将其随其分为观察组和对照组,每组80例。对观察组患儿给予常规护理、对症护理、心理护理、健康教育等综合护理,对对照组患儿仅给予常规护理。观察分析两组临床护理效果。结果观察组患儿1年内的发作次数与住院次数均明显少于对照组患儿,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对于小儿支气管哮喘患儿,在采用合理治疗手段的基础上,进行综合护理干预,可以有效促使患儿痊愈;积极向患儿家长讲解相关知识及注意事项,对减少小儿哮喘发作率具有重要的意义。     

综合性护理干预在儿童支气管哮喘治疗中的效果评价

目的评价综合性护理干预在儿童支气管哮喘治疗中的效果。方法收集2010年1月～2012年1月来我院治疗的60例儿童支气管哮喘患儿,人选患儿根据随机数字表法进行分组,其中观察组30例,采取综合性护理干预,对照组30例,进行随机对症治疗及护理,比较两组的疗效及两组患儿治疗后哮喘发作次数、急诊次数、住院次数。结果观察组治疗后的疗效达90％,对照组仅70％,观察组的疗效明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组患儿治疗后的哮喘发作次数、急诊次数、住院次数均明显少于对照组。两组差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在儿童支气管哮喘治疗中实施综合性护理干预措施,可以提高临床疗效．减少发作次数,从而提高了患儿的生活质量。     

小儿支气管哮喘家长全程健康教育的效果分析

目的:探讨全程健康教育对家长认知程度以及儿童支气管哮喘预防和控制的影响。方法:将102例来本院就诊的支气管哮喘患儿随机分为对照组(50例)和门诊-病房-出院后全程健康教育组(即实验组52例),对照组按照传统方法进行治疗和护理,实验组对患儿家长实施门诊-病房-出院后支气管哮喘全程健康教育,对比分析家长对支气管哮喘的认知程度、患儿2年内发作次数、住院次数和住院天数等指标。结果:实验组家长对支气管哮喘的认知程度显著提高;2年内实验组患儿发作次数、住院次数和住院天数显著少于对照组。结论:门诊-病房-出院后全程健康教育明显提高患儿家长对支气管哮喘的认知,有助于控制患儿病情发作次数,缩短住院日。     

健康教育护理干预在支气管哮喘患儿中的护理效果分析

目的探究分析健康教育护理干预在支气管哮喘患儿中的护理效果。方法选取我院收治的支气管哮喘患儿80例进行研究,以随机数字表法分为对照组(n=40)和观察组(n=40),对照组采用常规护理,观察组采用健康教育护理干预。对比两组护理效果。结果观察组患儿家属的护理满意度显著高于对照组,观察组患儿住院时间比对照组短,住院次数少于对照组(P0.05)。结论在支气管哮喘患儿临床中实施健康教育护理干预措施,能够提高患儿家属的护理满意度,缩短患儿住院时间,具有较高的临床应用价值。     

家庭干预对学龄期哮喘儿童生存质量影响的研究

目的:探究家庭干预对学龄期哮喘儿童生存质量的影响。方法:选择我院2013年7月~2013年11月入住我院的学龄期哮喘儿童140例,将其平均分为两组:观察组和对照组。观察组按照哮喘患儿按照常规的护理方式进行护理和健康教育,并向患者家人详细讲解关于儿童哮喘的防治及药物的用法、用量和不良反应。对照组在对哮喘患儿按照常规护理的基础上,由专门经过培训的专业护理医师对患儿进行以家庭为核心的综合性护理干预,时间为6个月。结果:对照组患儿的治疗效果、患儿依从率、家长满意度均明显高于观察组,P0.05为差异具有统计学意义。结论:家庭干预对学龄期哮喘儿童生存质量存在着很大的影响和意义。     

综合护理干预对支气管哮喘患儿及其家长的影响

目的探讨综合护理干预对支气管哮喘发作次数、住院次数和住院天数的影响;探讨护理干预对患儿家长焦虑情绪的影响,总结护理经验。方法将76例患儿随机分成观察组（38例）和对照组（38例）,对照组采用传统的护理方法,观察组在常规护理方法基础上加用以健康教育和认知行为疗法为主的综合护理干预,比较2组患儿1年内支气管哮喘发作次数,住院次数和住院天数,患儿家长焦虑程度和对护理工作满意度。结果干预后1年内患儿哮喘的发作次数,住院次数及住院天数均明显减少,家长的焦虑评分明显低于对照组,对护理工作的满意度提高。结论综合护理干预可以减少患儿哮喘发作,能有效缓解患儿家长的焦虑情绪,提高护理质量满意度,临床可积极应用。     

个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响

目的 探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响。 方法 选取2017年5月—2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各55例。对照组患儿应用常规护理,观察组在对照组的基础上进行个性化健康教育。比较2组患儿治疗依从性、哮喘发作频率、干预前后患儿自我管理能力及肺功能指标变化。 结果 干预后,观察组患儿每日用药剂量、用药时间、用药次数和遵医行为评分分别是(4.06±0.11)分、(4.21±0.13)分、(4.15±0.27)分和(3.98±0.46)分,明显高于对照组[(3.21±0.17)分、(3.09±0.40)分、(3.22±0.16)分和(3.02±0.41)分],且观察组患儿哮喘发作频率为(0.85±0.12)次/月,明显低于对照组[(1.54±0.34)次/月],差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿自我管理能力总分为(138.76±15.46)分,显著高于对照组[(128.47±14.55)分],差异有统计学意义(P＜0.05),且观察组肺功能各项指标均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.05)。 结论 个性化健康教育能明显提高学龄期哮喘患儿治疗依从性及自我管理能力,有效减少患儿哮喘发作频率,提高肺功能。      

个性化护理干预对支气管哮喘患儿临床症状及肺功能的影响

目的探究个性化护理干预对支气管哮喘患儿临床症状及肺功能的影响。方法选取2015年2月至2016年2月到信阳职业技术学院附属医院就诊的小儿支气管哮喘患儿98例,随机分成观察组和对照组,各49例。对照组在治疗期间采用常规护理方法,观察组在常规护理基础上采用个性化护理干预。比较两组患儿的哮喘症状评分、肺功能指标水平及随访结果。结果观察组患儿哮喘症状评分及随访期间哮喘发作次数明显低于对照组,肺功能指标水平明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在支气管哮喘患儿治疗期间采用综合个性化护理干预效果显著,可有效缓解患儿哮喘症状,减少发作次数,改善肺功能,利于预后。     

护理干预对支气管哮喘患儿临床疗效的影响

目的 研究和探讨护理干预对支气管哮喘患儿临床治疗效果的影响,进一步提高我院呼吸内科的护理质量,提高患儿康复率.方法 将我院在2009-12~2012-12间收治的160例支气管哮喘患儿随机分为观察组和对照组,每组患儿均80例.对照组患儿予以常规护理,观察组患儿在常规护理的基础上加护理干预,对两组患儿的哮喘发作次数、再住院次数、住院天数等临床指标进行观察和统计.结果 观察组患儿哮喘发作次数、再住院次数、住院天数等临床指标均明显低于对照组,两组之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 护理干预对支气管哮喘患儿临床治疗效果影响显著,有效地提高了患儿的生活质量,值得临床推广应用.     

探讨强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果

目的观察分析强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果。方法选取2016年1月-2016年12月于本院就诊的哮喘患儿96例,采用随机数字法,均分为观察组(n=48)与对照组(n=48),对照组患儿给予常规护理,观察组患儿在此基础之上给予强化健康教育,对比两组患儿的护理效果。结果护理前,两组患儿的焦虑、抑郁、生活质量评分对比差异不显著,无统计学意义(P0.05);护理后,两组患儿的的焦虑、抑郁评分显著降低(P0.05),生活质量评分显著升高(P0.05);且观察组患儿的焦虑、抑郁评分显著低于对照组(P0.05),生活质量评分显著高于对照组(P0.05);观察组患儿的急诊次数、哮喘发作次数均显著低于对照组(P0.05);观察组患儿的护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论在哮喘患儿护理中应用强化健康教育,可有效减少患儿的急诊次数、哮喘发作次数,缓解患儿的焦虑、抑郁程度,提高生活质量与护理满意度,具有临床推广使用价值。     

长期护理干预对支气管哮喘患者的影响

目的评估心理、饮食、行为、健康教育等长期护理干预对支气管哮喘患者的影响。方法将到我院呼吸内科治疗的支气管哮喘患者121例随机分为干预组64例和对照组57例,2组患者均给予常规治疗护理,干预组患者在此基础上给予系统的心理护理、饮食、行为及健康教育护理干预。观察2组预后情况。结果干预组患者对疾病治疗依从性明显提高,哮喘发作次数减少,效果明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对支气管哮喘患者实施长期护理干预,可以使患者更好地配合治疗和预防,提高治疗依从性,减少哮喘发作,防止不可逆气道阻塞,减少医疗开支,提高生活质量。     

家庭干预模式在学龄期儿童哮喘控制中的作用

目的探讨家庭干预模式在学龄期儿童哮喘控制中的应用效果。方法回顾性分析已确诊并在家进行治疗的学龄期哮喘患儿96例,其中常规组和干预组各48例,常规组实施常规护理,干预组在此基础上采取家庭干预．干预时间为半年,比较两组控制率、发作次数、住院次数、住院天数、失学天数,并分析干预前、后呼气高峰流量占预计值的百分比（PEF％）和第1秒用力呼气量占预计值的百分比（FEV1％）。结果干预组控制率明显高于常规组（P〈0．05）,而发作次数、住院次数、住院天数、失学天数低于常规组（P〈0．05）。两组干预前PEF％、FEV1％比较,差异无显著性（P〉0．05）,干预组干预后PEF％、FEV1％较常规组升高（P〈0．05）。结论家庭干预可明显改善学龄期哮喘患儿的哮喘控制水平,减少急性发作,并增强肺功能。     

视频健康教育在非急性期哮喘患儿延续护理干预中的应用

目的 探讨在非急性期哮喘患儿延续护理干预中,视频健康教育对其自护行为、哮喘事件的影响。 方法 选取我院接诊的非急性期哮喘患儿 72 例,随机分为对照组与干预组,各组 36 例,分别采取手法示范、口述、发放宣传手册健康教育与视频健康教育,观察两组患儿干预前与干预后自护行为、哮喘事件变化。 结果 干预组干预 3 个月后自护行为评分结果显著高于对照组(P<0.05);干预组干预 3 个月后哮喘事件 C-ACT 评估结果显著高于对照组(P<0.05)。 结论 非急性期哮喘患儿延续护理干预中,采取视频健康教育行出院前指导,可有效增强患儿的自我能力,控制哮喘事件。