多媒体软件制作在临床教学中的应用

所谓多媒体包括录像带、录音带、VCD碟、L D碟、计算机各类软件、幻灯片、摄影胶片、图文资料、实物 ,以及网络资源等等。我们正步入信息社会。现代医学离不开计算机技术 ,通信和网络技术 ,软件和系统集成技术。信息技术发展迅速 ,作为现代手段为教学服务 ,显示出了它的优越性。1　多媒体技术在临床教学中的作用1.1　应用多媒体技术能提高教师的教学质量　广泛应用多媒体技术 ,加快现代化技术进程 ,提高教学质量 ,是医学教育工作者的必然选择。传统的教学方法老师讲 ,学生听 ,枯燥无味 ;利用多媒体教学 ,图、文、声并茂 ,形象、直观、生动…     

基于3D-Slicer软件的教学方式在神经外科学临床教学中的应用

目的:评估基于3D-Slicer软件的教学方式在神经外科学临床教学中的应用效果。方法:选取2019年10月至2020年6月在福建医科大学省立临床医学院进行住院医师规范化培训(外科方向)的40名学员为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组各20名学员。试验组采用基于3D-Slcier软件的教学方式,对照组采用传统教学...     

3Dbody解剖软件与翻转课堂结合在骨科临床教学中的应用

<正>《骨科学》是一门专业性很强的临床学科,且与解剖学、影像学等基础学科密切相关,因此,掌握起来有一定难度^[1]。在传统的讲授式课堂上,学生被动地接受知识,缺乏兴趣和热情,还受到空间和时间的限制,不能满足骨科临床教育的需要^[2]。现代医学教育强调增加实践教学,提高解决现实临床问题的能力,各种新式的教学方法应运而生^[3-6]。COVID-19流行期间,在线课程已经变得越来越多元,翻转课堂(?ipped classrooms,FC)也得到了迅速发展^[7],鼓励学生在课前在线观看教学视频,在课堂上,主要是互动和交流,可以最大限度地提高课堂学习的效率^[8,9]。在翻转课堂上,学生们表现出更高的满意度、积极性和参与度^[10,11]。3Dbody解剖软件是一款良好的临床解剖辅助软件,可以帮助学生形象的理解复杂的解剖结构,提高临床学习效率。目前,国内外尚无关于3Dbody解剖软件结合翻转课堂应用到骨科临床教学的报道。     

3D打印模型结合人体解剖软件在骨科临床教学中的应用效果

目的 探讨3D打印模型结合三维人体解剖软件在骨科临床教学中的应用效果,以优化骨科临床实习及规培的教学模式.方法 将80名骨科实习生及规培生随机分为A、B、C、D四组,A组采用3D打印模型结合三维人体解剖软件教学,B组采用3D打印模型教学,C组采用三维人体解剖软件教学,D组按照传统模式教学,教学完成后进行理论考试、技能操...     

在临床教学中制作多媒体教学软件的几点体会

计算机多媒体教学给临床教学开辟了一条崭新的道路,一部优秀的计算机多媒体课件常能给临床教学增添形象生动,易于理解,记忆深刻的效果。临床教员在教学工作中,如何制作一些适合于自身教学,质量较高的多媒体教学软件,本文从临床教员动手编写多媒体教学软件的优势,临床教研室如何组织分工,如何利用多媒体教学的特点充分深化教学内容,方式的改革等方面简述了一些自己的认识。     

激励在临床教学中的应用

1993～ 1999年以来 ,我院在临床教学中运用激励理论 ,有效地调动了实习护士学习的积极性 ,提高了带教质量 ,受到了实习护士的好评 ,现将体会报告如下。1　激励方法1.1　情感激励　在临床实习初期 ,护生对病房环境陌生及护理技术操作存在胆怯心理。首先 ,带教老师热情接待护生 ,并采取先示教、后操作、勤指导的方法。当护生在护理技术操作中存在不足时 ,例如肌肉注射进针手法不正确 ,无菌观念差时 ,带教老师应耐心指导 ,切忌在患者面前指责训斥护生 ;同时 ,护生操作规范时要给予鼓励、表扬。由于护理技术操作时 ,老师放手不放眼亲自指导 ,消…     

辩论在临床教学中的应用

本文通过介绍我院临床专业本科生辩论队，阐述了如何将辩论这种方法应用到临床教学中。从辩论队的组织、培训、辩题的选择、辩论规则的制订和辩论会的实施等方面介绍了我们的经验。通过辩论，有利于培养和提高医学生的自学能力，临床思维能力，查阅、分析、应用文献的能力，团队协作精神，口头表达等综合能力。     

医患沟通在临床教学中的应用

目的 重点探讨和研究医患沟通在临床教学中的应用.方法现对该院收治的159例患者的临床资料进行回顾性对照分析.将患者随机分为两组,对照组总计70例应用常规临床教学进行治疗;观察组总计89例在对照组的教学基础上加用医患沟通辅助治疗教学.然后将两组数据结果进行分析,分析探讨两组患者治疗满意度.结果 通过对该院收治的159例患者的临床资料进行分析,观察组患者的满意度为98.88%,对照组患者的满意度为88.57%,观察组患者的满意度情况好于对照组（P〈0.05）.结论临床教学中医护沟通具有显著的重要性,对提高患者的临床治疗具有很好效果.     

循证医学在临床教学中的应用

循证医学提倡在临床实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后。经验显示，将循证医学引入临床教学中，有利于医学生改进临床思维、提高临床技能以及创新能力。     

CAI在外科临床教学中的应用

随着计算机技术、多媒体信息技术的飞速发展,计算机早已不仅是一种计算工具,而是逐步成为数据处理、信息处理、知识处理的利器,计算机辅助教学(CAI,Computer-Assisted Instruction)跨跃了用高级语言编制教学软件的阶段,进入了以多媒体创作工具开发课件的阶段,并朝网络化、智能化的方向发展.由于医学临床教育的特殊性,CAI以其自身的优势应用日益深化.     

在线考试软件结合PACS系统在影像教学中的应用

随着PACS与网络技术在现代医院中的广泛应用,PACS系统在医学影像教学中也发挥出巨大的作用。尤其是与考试系统相结合,改变了教师传统的出卷模式,方便了教师及时更新考题、查看学生成绩;学生则可以根据教学进度实时进行自测练习,通过自测及时发现学习中的不足之处,加强自主学习。     

实施量化考核方法 提高临床教学质量

临床教学在高等医学教育中起着重要作用。近年来,由于招生规模的扩大,医疗市场受社会“大环境”的影响,造成学校临床理论学习及实习质量有所下降。为了提高教学质量,需要不断规范各项教学规章制度,其中教学考核是制度落实的重要环节。我院近年来各项教学考核措施的实施,是提高教学质量的重要方法。     

临床检验基础实验教学改革的探索

作为一门实践性课程，临床检验基础课程在医学检验专业学生的理论学习和临床技能提高方面都具有重要的作用。为培养高素质的医学检验人才，我们针对目前本科临床检验基础实验教学中存在的问题，对教学方法、教学内容、教学手段、教学资源利用、实验考核等进行了探索和改革，取得了较好的效果。     

案例教学与传统教学相结合在临床微生物学检验课程中的应用

在临床微生物学检验课程的传统授课中,选择恰当案例进行穿插案例教学;引导学生进行案例讨论和剖析,自主探究和学习汇报;最后教师进行点评总结。案例教学与传统教学相结合激发了学生的学习兴趣和积极性,巩固了学生的理论知识,培养了学生的自学能力和临床思维,使理论与临床实践紧密联系;提升了临床微生物学检验教学质量。     

加强客观结构化临床考试完善临床教学评价手段

北京大学医学部统一组织临床医学专业学生的客观结构化临床考试，结果显示，学生在综合运用知识处理问题能力和辅助检查知识方面存在缺欠和不足。客观结构化临床考试作为教学评价手段是十分必要的，我们将根据实际条件，不断地予以完善。     

心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中应用效果评价

目的：探讨心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中的应用效果。方法：60名学生随机分为A、B两组，采用不同的教学方法，然后进行临床实践考核，同时对A组学生进行教学反馈问卷调查。结果：A组学生在心脏查体的熟练程度以及完整性方面优于B组，A组学生赞同模拟教学和病房教学相结合的教学方法。结论：医学模拟教学系统能提高教学质量，弥补临床实习机会不足的现状，可以成为临床教学的辅助方法。     

客观结构化临床考试在医学生临床技能考试中的实践研究

客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围,已经被国内外医学院校广泛应用,具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景。为了强化临床医学专业学生的实践技能方法,提高医学生临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教教师和病人对医学生的满意度,第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象,对其实施客观结构化临床考试。实践证明,客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,具有一定的实用价值。     

WPBL教学法在临床检验教学中的应用研究

目的：探讨WPBL教学法应用于临床检验教学中的效果。方法：在临床检验教学中进行WPBL教学法和传统教学法对比研究,通过闭卷考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果：WPBL教学组的考核成绩明显高于对照组（P=0.001）,问卷调查结果显示：87.9%的学生对WP-BL教学法持肯定态度,结论：WPBL教学法优于传统教学法,提高了临床检验教学效果。     

临床路径在骨科临床教学中的应用

目的探讨临床路径（Clinical pathway,CP）在骨科临床教学中的应用效果。方法将在科室实习的64名临床医学本科生随机分成两组,分别采用CP教学和传统教学。实习结束后,进行理论、临床操作及临床病例分析考核,并进行比较,同时对带教的满意度进行问卷调查。结果CP教学组各项成绩均优于传统教学组（P〈0．05）;且其对带教的满意度优于传统教学组（P〈0．05）。结论CP教学能够促进骨科临床教学的标准化、系统化,有利于贯彻基于问题的临床学习,提高临床教学效果及带教满意度。     

客观结构化临床考试在临床医学专业毕业考试中的应用

为了探讨客观结构化临床考试在临床医学专业毕业考试中的应用效果,武汉大学中南医院在2004级五年制及2002级七年制临床医学专业学生的毕业考试中进行了相应的尝试,结果 发现,客观结构化临床考试能够合理而且有效地评价学生的能力,是一种适当的毕业考试形式.