复治肺结核患者健康教育需求调查研究

目的:了解复治肺结核患者的健康教育需求,为实施针对性的健康教育提供依据。方法:采用自行设计调查问卷对72例住院复治肺结核患者进行健康教育需求调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果:复治肺结核患者健康教育需求最主要内容为:对疾病相关知识、对药物服用的方法及疗程、不良反应的预防指导及家庭消毒隔离措施。经针对性健康教育后患者知识掌握程度有明显提高(均P<0.05)。结论:护士应根据复治肺结核患者健康需求,制订适合患者的健康教育内容,从而提高患者对疾病相关知识的掌握率和治疗依从性。     

哮喘患者健康教育需求与护士认知差异的调查

目的探索哮喘患者住院期间健康教育需求与护士认知之间的差异。方法自行设计哮喘患者健康教育需求调查表对2011年6月～2012年6月入住我院呼吸内科的88例哮喘患者进行阶段性调查,同时对其责任护士进行对等调查,采用SPSS19.0统计软件,计量资料采用t检验,定性资料采用卡方检验,a=0.05。结果不同阶段哮喘患者健康教育需求与护士的认知存在差异,具有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论责任护士应了解哮喘患者不同时期对于健康教育内容和形式的需求,确保健康教育实施有效。     

耐多药肺结核患者健康教育需求调查分析

目的了解耐多药肺结核(MDR-TB)患者对健康教育的需求,以便更好地进行健康教育。方法采用自行设计的调查表对54例住院MDR-TB患者进行健康教育需求的调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果多数患者均有较强烈的健康教育需求,主要集中在对疾病知识及对治疗相关因素的需求,健康教育前后患者知识掌握程度有显著性差异(P<0.05)。结论护士应重视MDR-TB患者的健康教育需求,制定适宜的健康教育内容,并提高护士的综合素质,才能满足患者的健康教育需求,提高健康教育的效果。     

冠心病介入手术患者对健康教育的需求

目的 确认冠心病介入手术患者对于健康教育知识需求,使护士明确健康宣教的内容,提高患者对手术的认知程度.方法 采用问卷调查法对204例心内科住院患者进行调查.结果 冠心病患者对健康知识需求率达75%以上.结论 及时全面的健康教育是患者康复的保证.     

耳鼻喉科健康教育需求的调查与分析

目的:了解耳鼻喉科住院患者对健康教育的需求情况,以便采用更合理的教育方式满足其需求.方法:采用横断面调查方法,对耳鼻喉科住院患者的健康需求进行描述性研究.结果:耳鼻喉科患者健康知识的需求情况最迫切的是手术相关知识、治疗方案和药物知识.其获取知识的途径只要是从护士、医生、病友处获得.53.9%的患者认为健康教育应由医生和护士共同承担,65.1%的患者认为健康教育应在入院时、住院过程中和出院时分别进行,73.08%的患者认为健康教育需要进行床旁个体指导.结论:在开展健康教育时,应根据患者健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教.     

内科门诊病人对中医养生的认知需求调查

目的了解内科门诊患者对中医养生知识的认知需求,为开展个性化健康教育提供依据。方法对192例患者用自行设计的调查问卷表进行现场调查。结果患者对中医养生认知率低,需求程度高;不同文化程度患者对中医养生认知需求有显著性差异(P0.05),饮食、运动、中医护理操作技术、生活起居、情志、家庭康复护理是患者的主要需求项目。结论应根据患者的需求,针对不同的文化程度患者进行相应的健康教育,发挥中医养生的特色与优势。     

南充市食管癌患者陪护的疾病认知和影响因素分析

目的:探讨南充市食管癌(EC)患者陪护的疾病认知和影响因素.方法:采用随机抽样方法选取92名EC住院患者及其陪护为研究对象.以调查问卷的方式评估研究对象对EC的认知水平,分析影响认知水平的因素.结果:研究对象对EC相关知识认知水平总分为(128.58±11.23)分.回归分析显示年龄、患者的重要程度及与患者的互惠程度与EC相关知识的认知水平相关(P＜0.05).农民对EC认知水平低于其他职业(P＜0.05);医疗支付方式为医疗保险加自费者对EC的认知水平高于全自费者(P＜0.05);接触EC知识≥1次/周者对EC的认知水平高于从未接触过者(P＜0.05).结论:南充地区居民对EC相关知识的认知水平低,且受多种因素的影响,应针对性地开展防治知识的健康教育工作,积极推行早预防、早诊断、早治疗的防护措施,提高当地群众的健康水平.     

临床护理路径在肝硬化住院患者健康教育中的应用

目的:评价临床护理路径应用于肝硬化住院患者健康教育中的效果。方法:将114例住院肝硬化患者随机分为观察组和对照组各57例。对照组接受常规健康教育方法,观察组采用自制的肝硬化临床护理路径表实施健康教育。于出院时比较2组患者肝硬化相关健康教育知识达标率、患者满意度;出院2周电话回访比较2组患者健康行为执行程度。结果:观察组健康教育知识达标率92.98%高于对照组的61.40%(P0.01);观察组患者总满意度98.25%高于对照组的87.72%(P0.01);观察组健康行为执行率78.95%高于对照组的57.89%(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者实施系统的健康教育,能有效提升患者对疾病的认知程度,改善患者的健康行为,提高患者对护士工作的满意度。     

糖尿病患者的健康知识认知及需求分析

目的了解糖尿病患者对健康知识的认知及要求的调查,为开展有针对性健康教育提供依据,方法采用自行设计的问卷调查方法,对80例就诊外科疾病患者,查出不同程度糖尿病患者进行问卷调查.内容包括对健康知识的认知程度,对健康教育内容需求进行统计学分析.结果80例患者对健康知识的认知情况.即:不了解、了解、非常了解,分别约占总人数的48.3%、40%、11、7%.在健康教育要求表示、不需求、需求、非常需求.分别占总人数的8.1%、86.2%、5.7%.多数患者对健康知识的知晓率低,健康教育需求高,护士应担当起健康教育的角色.根据不同患者的需求,探索个性化,有针对性的健康教育,改进不良的生活方式,减少并发症的发生.     

肝硬化患者疾病认知与健康教育需求调查分析

目的:为提高健康教育工作的实效性,对肝硬化患者的疾病认知程度、健康教育需求程度及对健康教育知识的需求形式进行调查和分析。方法:对120例肝硬化住院患者进行问卷调查。结果:半数以上的患者对肝硬化相关知识缺乏了解,强烈需求各项健康教育,医护人员讲解示范是最受患者欢迎的健康教育方式。结论:以护士为主力军,建立院内外一体化的健康教育模式,提高肝硬化患者的生活质量。     

血液透析患者对动静脉内瘘认知需求的调查分析

目的：了解血液透析患者对动静脉内瘘的认知需求状况,为制定更合理有效的健康教育方案提供参考。方法：自制调查问卷对120例血液透析患者展开调查,以了解患者对动静脉内瘘的认知、健康教育内容和方式的需求。结果：病人缺乏全面和更深层次的健康教育知识,对自身在健康促进中的认知还不够。结论：护士应根据患者个体情况制定更全面、更优化的健康教育方案,提高健康教育质量,提高患者内瘘的使用寿命。     

对住院内科患者开展优质护理服务的调查

目的:详细了解内科患者在住院期间对优质护理服务的需求,探讨如何开展优质护理服务。方法:采用自行设计的调查问卷对60例内科住院患者进行调查,调查内容包括环境、住院费用和护理服务等方面。结果:内科患者在健康教育和生活护理方面需求强烈,同时在优质护理服务的细节、护士的语言等方面也提出了合理的建议。结论:为进一步提高护理服务的质量,制定出本科室优质护理服务项目重点:①健康教育。a.疾病用药、饮食情况。b.入院宣教、住院环境、医护人员组成。②加强生活护理,夯实基础护理。     

糖尿病患者足病预防健康知识水平的调查分析

目的:调查糖尿病患者足病预防的健康知识水平.方法:采用自行设计的调查评价表,对90例糖尿病患者调查.结果:糖尿病患者的健康知识水平与住院的次数及文化程度有关.糖尿病患者缺乏足病预防健康方面的相关知识.结论:对初次住院和文化程度较低的患者应加强健康教育指导,对相关医学知识应给与重点指导;护士是健康教育的主力军.     

首次卒中生存者康复期健康状况认知及健康教育需求

目的:调查首次卒中生存者康复期健康状况认知及健康教育需求。方法:采取问卷式调查方法。采用随机抽样法抽取2010年1月～12月在河南煤化集团鹤壁煤业公司总医院神经内科住院的首次卒中患者100例生存者,且进行康复治疗者作为调查对象。调查内容包括:人口学资料、疾病和药物治疗;疾病相关知识认知问卷;生存者康复期健康教育需求等。结果:首次卒中生存患者对卒中的高危因素、临床表现、症状认知、随访知识、复查知识及康复认识回答正确率均低,显然疾病知识的宣教仍有待强化。此外,卒中生存患者对健康教育需要迫切,家庭和社会情感支持不足。结论:脑卒中生存患者对疾病相关康复知识认知水平尚浅,需要加大疾病认识和康复期随访知识的宣传教育,使患者认识疾病的高危险因素,疾病的预防和急救,以及康复治疗的重要性。护理人员应有针对性地对患者进行健康教育。     

住院患者与护士对优质护理的认知调查与分析

目的:探讨住院患者与护士对优质护理的认知情况差异。方法:对接受治疗的住院患者及护士进行自行设计优质护理认识调查问卷调查,对比分析住院患者与护士对优质护理的认知情况差异。结果:住院患者与护士在对工作态度、服务态度、健康指导等方面优质护理认知情况差异无统计学意义(t=2.77、1.68、1.84,P>0.05);但是在专业知识与技能、对患者的关怀与沟通两方面的认知情况差异有统计学意义(t=5.12、4.21,P<0.05)。即护士认为专业知识与技能、工作态度在优质护理中非常重要,而住院患者则认为护理人员对患者的关怀与沟通、服务态度尤其重要,希望护理人员可以给他们提供主动及时的护理服务。结论:由于住院患者与护士的角色不同,所以在优质护理的认知上存在一定的差异,住院患者尤其希望护士主动对患者进行有关疾病知识的讲解,要求护士有着良好的服务态度,所以这就要求护士要能够及时提供患者所需的护理,关心患者,与患者沟通,建立良好的护患关系。     

糖尿病健康教育路径的临床应用效果评价

目的 评价糖尿病健康教育路径的临床应用效果.方法 将住院的679例2型糖尿病患者随机分为观察组340例和对照组339例.对照组采用常规方法进行健康教育,观察组根据糖尿病健康教育路径表进行健康教育.通过监测血糖、采用糖尿病知识测试问卷(DKT)测定糖尿病患者知识水平、采用糖尿病自我管理量表评价自我管理水平、护理质量满意度问卷调查、护士对两种教育方法的认同感调查等,比较两组患者的健康教育效果.结果 观察组和对照组健康教育前后的血糖、糖尿病知识水平、自我管理水平比较,差异有统计学意义(P＜0.05).健康教育后观察组和对照组比较,空腹血糖、早餐后血糖间差异有统计学意义(P＜0.05),糖尿病知识水平、自我管理水平间差异有统计学意义(P＜0.05),护理质量满意度间差异亦有统计学意义(P＜0.05);护士对健康教育路径也有更高的认同感.结论 应用临床路径对住院的糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式.     

丙型肝炎患者健康教育需求调查

目的:调查了解丙型肝炎患者疾病相关知识及健康教育需求。方法:采用问卷调查方式对广州市某传染病专科医院73例丙型肝炎患者进行健康知识、信念、行为、健康教育内容、教育方式需求调查。结果:患者对丙型肝炎抗病毒治疗、合并感染的危害、检验结果意义、饮食原则等方面的认知程度较低,均在40%以下;对健康教育内容需求则重于治疗方法与效果、饮食指导及临床表现和预后的知识,均在75%以上;最愿意接受教育的方式依次为与医护人员交谈、疾病专题讲座及取阅健康教育资料。结论:目前丙型肝炎患者对疾病的康复知识认知度不高,但有积极维护健康的信心与行为,所需的健康教育方式对医护人员素质要求高。因此,护理人员应不断提高自身业务素质,掌握多学科知识,并建议逐步培养健康教育专科护士,更好地为患者提供优质服务。     

住院患者骨质疏松知识知晓与需求状况调查

目的了解不同年龄段住院患者对骨质疏松知识知晓与需求状况,为开展针对性健康教育提供依据。方法对230例住院患者采用自行设计的与骨质疏松相关知识问卷,进行认知程度的调查。结果不同年龄段、性别患者对骨质疏松相关知识的知晓差异无统计学意义（P〉0.05）;患者对骨质疏松知识认知情况的调查显示,不知道骨质疏松症与某些疾病有关者占85.21%,不知道如何诊断骨质疏松症者占80.0%,不知道骨质疏松症与生育绝经有关者占77.39%。多数患者希望通过医务人员讲解、医院印制宣传单张的途径获取骨质疏松症资料。结论各年龄段患者均对骨质疏松知识认识不足,应加大对骨质疏松症诊断、与骨质疏松症有关疾病、绝经与骨质疏松症相关等知识的普及,对不同年龄段患者采用针对性健康教育,教育方式以医务人员讲解、医院印制宣传单张为主,会取得较好效果     

临床护士高血压病基础知识和健康教育能力的调查

目的了解临床护士对高血压病基础知识的掌握以及对高血压患者进行健康教育的能力。方法 2010年11～12月,对德阳市2家三级医院的217名临床护士,采用闭卷笔试的方式,进行高血压病临床基础知识和健康教育的能力的调查。结果对降压药的种类,临床常用降压药物不良反应的认知,心血管内科护士与其他科室的护士比较差异有统计学意义（P〈0.05）;高血压的定义及降压目标,以及根据患者情况进行药物、饮食、活动指导和家庭急症的处理,心血管内科护士与其他科室的护士比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论临床护士对高血压病的基础知识掌握,总体程度较低,不具备应有的宣传、预防高血压的能力。心血管内科护士与其他科室的护士相比差异有统计学意义。以临床护士为对象,以更新高血压防治观念和知识更新为主要内容的培训迫在眉睫。     

COPD患者健康知识认知与健康教育需求调查分析及策略

目的:了解COPD患者健康知识认知与健康教育需求情况,以便为患者提供适宜的健康教育服务。方法:采用自行设计的问卷调查表,对2011年3-11月在本院呼吸科住院的90例COPD患者进行健康知识认知与健康教育需求调查。结果:COPD患者对健康知识的认知总得分为(67.40±24.65)分;很想了解健康知识的患者有42.22%,比较想了解的患者有44.44%;55.56%的患者最想了解的内容为病情控制,43.33%为复发预防,35.56%为肺康复锻炼,33.33%为发病原因;58.89%的患者选择一对一健康教育方式;51.11%的患者希望每月举办讲座1次;30%的患者与65.56%的患者出院后非常需要和比较需医护人员进行健康指导;64.44%的患者出院后仍希望医护人员定期进行电话随访指导。结论:COPD患者对健康知识的认知水平低,对健康教育的需求迫切,想了解的内容和选择的教育方式多。因此,医护人员应根据患者需要开展多形式、系统化与个性化健康教育,定期进行出院后的随访指导,满足患者的健康需求。