浅谈人体解剖学教学中记忆方法的传授

人体解剖学是一门形态学，名词多、描述多是其特点。需要记忆的内容非常多，学生在学习中感到难以记住，记而易忘，近期效果好，远期效果差。从现代心理学来看，他们是记忆不得法，所以才感到难记。教师要结合教学内容向学生传授一些科学的记忆方法，并引导学生加以应用。笔者根据多年的教学实践，总结了以下几种行之有效的记忆方法。１绘图记忆法绘图能充分发挥眼、手和脑综合性直观感觉作用，在大脑中容易建立起牢固的实物形象。解剖学有些结构用文字难于描述，可边绘图边描述，通过一些简单示意图的绘画能够加深直观的印象，提高记忆能力…     

人体解剖学记忆方法探讨

摘要：在学习人体解剖学过程中,运用顺口溜、对比、形象、多媒体辅助等记忆方法。对学生提高记忆能力,迅速掌握解剖学知识有较好帮助。     

人体解剖学记忆方法浅析

在人体解剖学教学中运用兴趣记忆法、直观记忆法、对比记忆法、口(歌)诀记忆法、引申记忆法等,可提高教学效果。     

浅谈人体解剖学学习记忆技巧

根据多年教学实践，结合解剖学教学特点 ，总结出一些实用的学习记忆技巧，如比较记忆、“补集合”记忆、“头字法”记忆、绘图记忆、分析记忆、列表记忆、顺口溜、歌诀记忆等，帮助学生学习、理解并记忆浩繁的解剖学名词，以期在有限的学习时间内达到事半功倍的学习效果。     

人体解剖学教学中增强学生记忆的探索

记忆在人的智力活动中占有非常重要的位置,是智力活动的基础,也是智力活动的仓库.培根说:"一切知识,不过是记忆".巴黎性格研究中心的研究结果表明"记忆等于成功"[1].对一个学生来说,如果不把学过的知识储存在头脑中,经消化吸收变成自己的东西,读书再多也没有用.人体解剖学在医学院校是必修课,是医学科学中的一门重要基础课.医学中有1/3以上的词汇来源于解剖学[2].因此解剖学历来是内容多、记忆负担重的一门学科.作为教师在授课过程中不仅仅是传授知识,而且要研究如何使学生对所学的知识记得住,记得牢.我们在解剖学教学实践中根据不同的教学内容选用一些增强记忆的方法,收到了良好的效果.     

人体解剖学记忆方法初探

人体解剖学是一门重要的医学基础课,是通向临床医学的一门桥梁科目。该学科的特点是新名词多,医学中的1／3以上的名词来源于人体解剖学,而且大多数学生初次接触医学课程,多少都有些不适应,需要一个角色转换的过程,要求学生短时间内熟记大量人体组织、器官、系统的解剖学知识,确实有相当的难度。因此,如何激发学生的学习兴趣,提高记忆效率就成为广大解剖教师亟待解决的问题。笔者在多年的实际教学工作中,总结出以下几种提高记忆效率的方法,现简述如下。     

记忆法在正常人体解剖学教学中的应用

正常人体解剖学是一门重要的医学基础课程，是学生入学后的第一门医学课程，是学习中医的必修课，掌握其人体形态结构的理论知识，对学习其他基础和临床医学课程，其重要意义是显而易见的。众所周知，解剖学课程内容多、名词多、学习难、记忆难，给学生带来极大的学习困难，甚至在一定程度上影响了学习的积极性。     

人体解剖学神经系统的记忆方法

历年来,神经系统教学中,学生都会感到“难学”,究其原因．最主要的原因是“记不住”．如何解决这普遍存在的问题,我有如下体会。下面我们结合实例来谈一下神经系统学习中的记忆问题。     

医学成人教育解剖学教学改革探讨

高等医学专科学校的主要任务是培养适应未来发展需要的高素质全科医生。人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的学科，是医学教育中重要的基础课程之一，属于形态学范畴。掌握解剖学知识并具备一定的解剖操作技能，是医学院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的。然而根据现阶段我校的解剖学教学现状，其教学模式和课程设置已不能适应新世纪医学院校培养医学人才的需要。     

人体解剖学常用教学方法浅析

人体解剖学是医学院校的基础课之一,是许多临床及基础学科的基础,也是学生最早接触的医学课程之一,因此对于这门功课的学习和掌握,直接影响到学生对其他医学课程的学习和把握,具有十分重要的实用价值.为使学生更好地学习掌握这门课程,我们在人体解剖学教学中经常采用一些方法组织教学,从而起到激发学生学习兴趣,提高记忆效果,促进知识点的掌握,最终取得了较好的教学效果.当然,这些方法也各有利弊,报道如下.     

初探人体解剖学的学习之路

为了让学生对人体的形态结构及其变化规律有正确的认识，并建立科学的观点和思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。笔者在人体解剖学教学中作了以下尝试。     

护理学基础巧记六法

护理学基础作为一门专业基础课．其重要性不言而喻．但因其内容多且杂，学生学习时不易把握重点．远期效果差。笔者就几年来教学中的体会总结如下。     

指导学生掌握记忆解剖学知识技巧的探索

在教学中运用各种办法让学生真正理解学习的目的,获得解决实际问题的能力,应该是在各个学习阶段每位教师必须重视的教学任务[1].人体解剖学是基础医学中重要的支柱学科之一,为学习其它医学课程奠定坚实的形态学基础.     

人体解剖学考试方法及试卷结构改革初探

人体解剖学是一门重要的医学基础课 ,在学习人体解剖学期间培养学生自觉、主动获取知识及分析问题和解决问题的能力 ,对于学习后续基础医学课程及临床医学课程具有重要的实用意义和指导意义。过去相当一段时间内人体解剖学考试的形式较单一 ,平时成绩占期末成绩总评的比例偏低 ,试卷中主观题的比例偏低 ,尤其是综合性试题及考查分析问题及解决问题能力的试题较少 ,不利于分析问题、解决问题能力的培养 ,不利于培养学生的自学能力。为此 ,我们对 98医本科和 99医本科人体解剖学的考试方法及试卷结构进行了改革。1　改革考试方法在原来笔试、…     

学好人体解剖学的几点建议

人体解剖学作为医学领域中一门重要的专业基础课,是医学生接触医学最早的必修课和启蒙课。对初学者来说,由于名词繁多,内容结构复杂,描述过繁、过细,学生普遍反映难学难记,甚至感到枯燥乏味。因此,既需要学生从思想上、从救死扶伤和治病救人的责任上,认识到学习人体解剖的重要性,以提高重视程度,又需要教师在教学中有针对性的进行指导,从而为学好本课程打下坚实的基础。笔者结合多年的教学实践,针对学生在学习记忆中存在的各种问题提出如下建议。1全面理解是学习人体解剖学的坚实基础理解是学习的精髓和灵魂,真正懂得了的东西,才能记忆常驻…     

培养高职生记忆能力,提高解剖学教学质量

人体解剖学是阐述人体形态结构的一门科学，是一门重要的医学基础课。伟大的导师恩格斯说：“没有解剖学，就没有医学”，精辟地论述了解剖学在医学中的地位，学好解剖学可为进一步学习其他医学科学知识奠定一个坚实的基础。由于人体解剖学名词比较繁多，内容复杂，大多数偏重于记忆，学生听起来枯燥无味，记起来困难，     

人体解剖学的教学体会

<正>人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是医学科学的一门重要的基础课程,也是其他基础课的基础。其任务和目的是使学生掌握人体器官的形态结构、分布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的学科,为进一步学习专业课程和临床实践打下坚实的基础。如何能够学好人体解剖学,是一直以来困扰大家的一个亟待解决的问题。据统计,医学中有1/3的名词来源于解     

对人体结构与功能课程融合的探讨与实践

郑州铁路职业技术学院医学院通过教学实践，对人体结构与功能在课程融合时应该遵循的内在原则进行了探讨，旨在进一步增加课程的融合度，提高教材质量。课程融合的主要原则为顺序性原则、灵活性原则、整体性原则和扩展性原则。     

提高人体解剖学实践教学的运用体会

人体解剖学是一门形态学科,是医学本科教育的基础主干课程,几乎所有医学专业的必修课程,是医学生最先接触的医学课程,在医学课程体系中占有非常重要的地位。为学习其它医学基础学科和临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握正常人体形态结构的基础上,才能正确理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常和异常,区别生理与病理状态,从而对疾病进行正确诊断和治疗。