护理本科学生与临床护士的主观幸福感调查

目的 探讨护理专业本科学生与临床护士之间主观幸福感差异的原因.方法 应用Fazio编制的总体幸福感量表分别对护理专业学生和临床护士进行调查.结果 护理本科生与临床护士的总体幸福感量表得分比较,差异有统计学意义,护理本科学生幸福感明显低于临床护士.结论 学业、心理素质、经济、对未来职业生涯的担心、生活是护理专业本科学生与临床护士之间产生主观幸福感差异的主要原因.     

精神科护士主观幸福感影响因素调查

目的:了解精神科护士主观幸福感影响因素。方法:应用调查性研究设计,采用自行引入的变量和中文版总体幸福感量表调查84名精神科护士。结果:76.2%的精神科护士有幸福感,14.3%的护士幸福感一般,9.5%的护士无幸福感。总体幸福感在引入的变量X1(考试和检查)、X2(家庭支持)、X3(同事领导支持)、X4(付出-回报平衡)分类中,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。工作中的各类考试和检查和主观幸福感有显著负相关性(r=-0.42,P<0.01),家庭支持及付出-回报平衡和主观幸福感有显著正相关性(r分别为0.317,0.381,P<0.01),同事领导支持和主观幸福感正相关但关系甚微(r=0.111,P>0.05)。结论:精神科护士的幸福感总体处于中高水平,工作中的各类考试和检查及付出-回报平衡是影响精神科护士幸福感的主要因素。     

ICU护士团结度与其主观幸福感的相关性调查

目的 调查ICU护士的团结度与其主观幸福感的相关性,为进一步提高护士主观幸福感提供理论依据和参考.方法 采用分阶段抽样方法随机抽取我市5所三级甲等医院的ICU科486名临床护理人员作为调查对象,使用一般资料调查表、ICU护士团结度量表、ICU护士主观幸福感量表相关性量表进行问卷调查.结果 ICU护士团结度平均得分为(56.26±12.18)分;ICU护士主观幸福感平均得分为(76.63±13.47)分,说明我市ICU护士的团结度和幸福感处于中等水平.ICU护士团结度与幸福感和护士的年龄、职称、工作年限、学历和婚姻状况等因素呈正相关;团结度与其主观幸福感呈正相关.结论 ICU护士的团结度与其主观幸福感呈正相关,ICU护士的团结度越高,其主观幸福感就越强,因此提高ICU护士的团结度,有助于提高ICU护士的主观幸福感.     

ICU护士工作家庭平衡、应对方式与主观幸福感的相关性研究

目的 调查ICU护士工作家庭平衡、应对方式与主观幸福感现状,探讨工作家庭平衡、应对方式对ICU护士主观幸福感影响,为临床ICU护士健康干预提供依据。 方法 采用整群抽样方法,抽取临床234名护士;运用主观幸福感量表测量护士主观幸福感,应用工作家庭平衡量表测量护士家庭平衡状况,采用简易应对方式量表调查护士应对方式;采用相关分析分析护士主观幸福感各维度与工作家庭平衡、应对方式各维度的相关性,采用线性多元逐步回归方法分析影响主观幸福感的因素。 结果 相关分析显示:侵扰家庭与主观幸福感对生活的满足和兴趣、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张维度成负相关(r＜0,P＜0.05),相关系数分布在-0.261～-0.127;侵扰工作与主观幸福感各维度成负相关(r＜0,P＜0.05),相关系数分布在-0.342～-0.127;消极应对与主观幸福感对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制维度成负相关(r＜0,P＜0.05),相关系数分布在-0.357～-0.157;促进家庭与主观幸福感对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、对情感和行为的控制、松弛和紧张维度成正相关(r＞0,P＜0.05),相关系数分布在0.192～0.236;促进工作与主观幸福感各维度成正相关(r＞0,P＜0.05),相关系数分布在0.161～0.376;积极应对与主观幸福感对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张维度成正相关(r＞0,P＜0.05),相关系数分布在0.185～0.324。多元回归显示主观幸福感得分的影响因素有:职称、经济水平、有无子女、工作家庭平衡、应对方式。 结论 临床护士本身及管理者通过调整工作家庭平衡、提高应对方式水平,提高ICU护士主观幸福感。      

工作压力及性格特征对儿科护士主观幸福感的影响

目的探究儿科护士工作压力与性格特征对其主观幸福感的影响,并为医院人力资源管理的优化策略制订提供依据。方法以广东省惠州市二级以上医院儿科为样本点,采取整群随机抽样方法,选取15家综合医院及2家妇幼保健院的252名儿科注册护士进行调查评估。所有护士均接受以中国护士工作压力量表、Campbell幸福感量表和A型行为类型问卷调查。记录数据并做好分析。结果三级医院儿科护士总主观幸福感评分为（8．3±1．2）分,高于二级医院[（7．1±1．1）分],差异有统计学意义（P〈0．05）。三级医院工作压力总分为（87．0±7．3）分,低于二级医院[（103．2±6．7）分],差异有统计学意义（P〈0．05）。A型儿科护士主观幸福感总分为（7．9±1．4）分,低于B型[（9．2±2．3）分],差异有统计学意义（P〈0．05）。A型护士工作压力总分为（109．2±9．7）分,高于B型[（99．2±8．4）分],差异有统计学意义（P〈0．05）。儿科护士工作压力总分与主观幸福感总分呈负相关（r=-0．19,P〈0．05）,与时间匆忙感、争强好胜及敌意、A型行为类型总分呈正相关（r=0．34、0．30、0．39,P〈0．05）。结论三级医院儿科护士的工作压力低于二级医院．主观幸福感高于二级医院,而A型行为性格特征易会降低主观幸福感,医院管理者需给予这类群体足够的关心和重视。     

基层医院不同科室护士工作压力与主观幸福感调查

目的调查研究基层医院不同科室护士的工作压力与主观幸福感现状及两者之间的关系。方法以江门市新会区3所二级综合医院的300名护士为研究对象,其来自内科、外科、急诊科、儿科4个科室,每个科室75名。采用护士压力量表调查护士工作压力,采用Campbell幸福感量表调查护士主观幸福感。比较不同科室护士的工作压力和主观幸福感,分析工作压力与主观幸福感的关系。结果内科、外科、急诊科护士压力量表总评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。儿科护士压力量表总评分高于其他3个科室,差异有统计学意义(均P<0.05)。4个科室护士主观幸福感得分比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。护士主观幸福感与工作压力呈负相关(r=-0.989)。结论基层医院护士工作压力普遍较大,尤以儿科护士为著,主观幸福感随着工作压力的增大而降低。     

临床护士工作幸福感与职业应激相关性调查

目的了解三级甲等医院临床护士工作幸福感与职业应激相关性,为有效管理提供科学依据。方法采取便利抽样法,选取某市两所三级甲等医院临床护士248名,利用护士总体幸福感量表和护士工作应激源量表进行调查。结果248名护士工作幸福感水平高于常模,处于中等水平,职业应激也处于中等水平。结论三级甲等医院护士职业应激与工作幸福感呈负相关关系,要降低职业应激水平,增强护士工作幸福感,从而提高护理服务质量。     

中职卫校教师主观幸福感调查研究

为探讨中职卫校教师主观幸福感现状,剖析中职卫校教师主观幸福感影响因素,探究提高中职卫校教师主观幸福感的方法和措施,本文以中职卫校教师为调查对象,主要采用问卷调查法,以“中职卫校教师主观幸福感调查问卷”为调查工具,运用SPSS 17.0统计软件进行数据分析显示:(1)中职卫校教师总体幸福感较高;(2)男性教师在研究过程和学校管理工作这两个方面的满意度显著高于女性教师;(3)年龄、教学年限和职称差异对主观幸福感的5个维度没有显著影响;(4)行政工作教师研究过程满意度、薪资满意度方面和学校管理方面都显著高于兼职班主任教师;(5)超过一半的教师压力源是工作压力。     

护理本科学生与临床护士的主观幸福感对比研究

[摘要] 目的 探讨本科护理专业学生与临床护士之间主观幸福感差异的原因 。 方法 应用fazio编制的总体幸福感量表分别对护理专业学生和临床护士进行调查。结果 护理本科生与临床护士的总体幸福感量表得分比较，差异有统计学意义，护理本科学生幸福感明显低于临床护士。 结论 学业、心理素质、经济、对未来职业生涯的担心、生活是本科护理专业学生与临床护士之间产生主观幸福感差异的主要原因。     

医学生主观幸福感状况的调查

为了解当今社会医学生的主观幸福感状况,本研究采用总体幸福感量表对吉林医药学院385位大学生进行调查.结果表明,医学生主观幸福感水平较高;性别与生源地对主观幸福感影响较小,但年级越高对健康的担心越少.     

陆军新兵自尊与主观幸福感关系研究

目的了解陆军新兵自尊与主观幸福感水平并考察两者之间的关系。方法采用自尊量表和幸福感量表,统一指导语后对293名陆军某部新兵进行团体施测。结果 （1）自尊：（16.74±7.81）分,主观幸福感：幸福指数量表（5.43±2.56）分,人脸量表（5.26±1.37）分;除了＂非独生子＂新兵的幸福感（人脸量表）得分高于＂独生子＂新兵（P〈0.05）外,学历、家庭收入、生活区域、是否独子对新兵的自尊、主观幸福感水平无明显影响（P〉0.05）。（2）高自尊组新兵的主观幸福感高于低自尊组新兵的主观幸福感（P〈0.01）。（3）自尊与主观幸福感呈正相关（P〈0.01）,言语（量表）与非言语（人脸）幸福感之间一致性为0.57。结论自尊水平与主观幸福感密切相关,高自尊伴随高幸福感。     

大学生主观幸福感的调查分析

目的研究大学生自我和谐与总体幸福感状况以及两者之间的关系。方法采用总体幸福感量表（GWB）和自我和谐量表（SCCS）为工具,抽取某大学在校大学生300人作为被试者,收回有效问卷289份,男性130人,女性159人,年龄19~25岁,平均年龄为（22.1±2.21）岁。结果 289名大学生的总体幸福感（GWB）评分为62~105,平均分为78.16±10.78,比较性别、文理科、是否独生、城乡等未见差异,幸福感总分与自我和谐量表评分有一定程度的相关（r=0.36,P〈0.05）。结论说明大学生的总体幸福感水平处于中等偏上,对当前生活还是比较满意。     

大学生主观幸福感、人格及其相关性研究

目的探讨大学生的主观幸福感(SWB)与人格特征的相关关系。方法采用艾森克人格问卷简式量表中文版与总体幸福感量表对922名大学生进行问卷调查。结果不同性别、不同年级、不同年龄段和不同学校类型的大学生SWB之间比较,差别无统计学意义(P>0.05);总体幸福感与精神质和神经质呈显著负相关(r1=-0.44,P<0.01;r2=-0.58,P<0.01),与外向性呈显著正相关(r=0.36,P<0.01)。结论外向性、精神质与神经质等人格特征是影响大学生SWB重要因素。     

医学生人格特质与主观幸福感关系研究

目的：探讨医学生人格特质与主观幸福感的关系。方法：采用《主观幸福感量表》及《卡特尔16种人格因素问卷》对476名医学生进行问卷调查。结论：人格负向特质（怀疑性、忧虑性、紧张性）影响主观幸福感;实施积极人格培养,优化医学生人格品质对提升幸福感有重要作用。     

广东省大学生希望与主观幸福感的相互关系

目的:研究广东省大学生希望与主观幸福感的关系。方法:采用成人性情希望量表和牛津幸福量表修订版对505名广东省在校大学生进行调查。结果:大学生总体希望和主观幸福感得分分别为(22.09±2.94)和(42.01±10.55)分,男生在路径思维方面的得分高于女生(t=2.270,P=0.024),城镇学生的主观幸福感高于农村学生(t=2.202,P=0.028);大学生总体希望感、路径思维和动力思维与主观幸福感均呈线性相关(r=0.503、0.391和0.445,P<0.001),多重线性回归分析显示动力思维和路径思维联合起来能够预测主观幸福感25.2%的变异量。结论:提高希望感水平有助于大学生主观幸福感的提升及心理健康水平的提高。     

新型全面护士培训模式对护士主观幸福感的影响

目的 探讨新型全面护士培训模式对护士主观幸福感的影响。 采用自制一般情况调查表和总体幸福感量表,对 162 名护理人员进行新型培训模式前后调查,对比分析实施新型全面护士培训模式前后护士主观幸福感的变化。方法 采用自制一般情况调查表和总体幸福感量表,对 162 名护理人员进行新型培训模式前后调查,对比分析实施新型全面护士培训模式前后护士主观幸福感的变化。结果 新 型全面护士培训模式实施后,护士总体幸福感和量表中对生活满足和兴趣、精力、抑郁和愉悦心境、对情感和行为的控 制、松弛和紧张 5 个维度评分均明显高于培训前,比较差异有统计学意义（P<0.05）;不同学历、职称、护龄、任职方 式及婚姻状况中,本科及以上学历、护龄 >10 年护士培训前后主观幸福感差异无统计学意义（P>0.05）,其他不同特征 护士培训后主观幸福感得分均明显提高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 新型全面护士培训模式能提高护士主观幸福感。     

临床医学专业本科生情绪智力、自尊与主观幸福感的关系

目的 探讨临床医学专业本科生情绪智力、自尊与主观幸福感的关系。方法 采用大学生主观幸福感量表、自尊量表和情绪智力量表对568名临床医学专业本科生进行调查。结果 临床医学专业本科生除主观幸福感的消极情绪维度与整体情绪智力、运用情绪能力及调控他人情绪能力维度不存在显著相关外,情绪智力、自尊各个维度与主观幸福感各维度均存在显著相关;自尊、整体情绪智力及自我情绪调控力维度对主观幸福感有一定的正向预测能力。结论 临床医学专业本科生主观幸福感与自尊、情绪智力相关关系表现出不平衡性与复杂性。     

从南京三所高校调查看大学生人格及其与主观幸福感认知

笔者运用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)?幸福感指数量表等,调查南京市三所高校236名大学生,考察其内外倾?神经质(情绪性)?精神质这人格三维度的状况及其影响因素,探讨人格与大学生的主观幸福感之间的相关?研究发现:(1)内外倾人格特质受生源地(成长环境)的影响显著,来自城市的大学生多偏外向;(2)学习压力与神经质维度之间相关极其显著,学习压力越大,情绪越不易稳定;(3)不同层次大学生神经质(N)维度间差异显著;(4)健康状况自评不同者在内外倾?神经质维度上差异极其显著;(5)大学生的经济状况     

三级甲等医院在职护士主观幸福感、组织认同对工作绩效的影响

目的:探讨三级甲等医院在职护士主观幸福感、组织认同对工作绩效的影响.方法:采用自编一般资料问卷、主观幸福感量表、组织认同量表及工作绩效量表,对242名三级甲等医院在职护士进行调查,对结果进行描述性分析、相关分析及构建结构方程模型.结果:护士主观幸福感总体评分为(75.27±10.49)分,组织认同总体评分为(31.83±5.27)分;工作绩效总评分为(74.19±8.71)分,各维度评分从高到低分别为:关系绩效(19.36±2.50)分,学习绩效(18.48±2.65)分,任务绩效(18.31±2.33)分,创新绩效(18.19±3.20)分;主观幸福感与任务绩效无相关关系(P>0.05),护士主观幸福感、组织认同和工作绩效其他各维度之间正相关关系(P<0.05);结构方程模型显示:主观幸福感和组织认同对工作绩效有直接效应,主观幸福感还以组织认同为中介变量,对工作绩效有间接效应;主观幸福感与组织认同对工作绩效的标准化路径系数分别为0.30和0.33,主观幸福感对工作绩效的标准化总效应为0.39,外因变量主观幸福感和组织认同可以解释内因变量工作绩效总变异的25%.结论:三级医院护士的主观幸福感、工作认同及工作绩效较乐观,仍有继续提升的空间;医院与护理管理者应提高护士主观幸福感和组织认同来促进工作绩效.     

医学研究生主观幸福感状况及相关因素调查

目的:通过探讨当今医学研究生幸福感状况以及相关影响因素,为提高医学生主观幸福感提供依据?方法:随机选取南京医科大学260名医学研究生作为研究样本,根据总体幸福感量表,对硕士研究生和博士研究生进行分析?结果:医学研究生主观幸福感得分均高于全国常模,处于中等偏上水平;研究生主观幸福感得分在性别上存在显著差异;博士研究生主观幸福感在生活满足和兴趣?精力以及松弛和紧张因子均高于硕士研究生;不同年龄组的研究生在对生活的满足和兴趣?精力以及松弛和紧张因子得分差异有统计学意义?结论:性别?学历以及年龄段差异对研究生主观