中医专业人体解剖学教学中应用多媒体案例教学法的体会

案例教学法由哈佛法学院前院长Christopher Columbus Langdell于1870年前后最早使用于哈佛大学的法学教育之中。后广泛应用于其他领域的教学中。案例教学法在医学中通常叫做病例分析法,在临床课教学中早已被广泛采用。但在基础医学课程教学中,医学案例教学法尚处于探索阶段。     

中职学校护理专业解剖学教学的几点体会

现在中职学校的学生,学习基础差,理解能力和思维能力不强,面对枯燥、抽象、内容繁杂、名词众多的解剖学,教师通过培养学生的学习兴趣;鼓励学生积极参与到课堂中;根据不同的教学内容选择合适的教学方法;通过形象的比喻和歌诀来提高教学效果,一定会取得较好的教学效果。     

高职护理专业人体解剖学教学改革与实践

在高职护理专业解剖学教学中,为了落实"从学生实际出发,以就业为导向,以够用、实用为度"的职业教育理念,科学实践"基础课为专业核心课服务,为专业实践和技术操作服务"的职业教育精神,信阳职业技术学院在高职护理人体解剖学教学中,对教材建设、理论教学、实践教学改革进行了一些尝试,将人体解剖学教学过程与临床护理实践有机结合,使学生早临床,多临床,培养学生扎实的解剖学功底和灵活应用解剖学知识的能力,同时使枯燥的解剖学知识变得生动有趣,提高了学生的学习效率。     

中医学专业人体解剖学课程思政教学探究

中医学专业是培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要,德、智、体全面发展的中医学人才。人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,是中医学专业重要的理论基础课程。研究挖掘思政元素,并将其融入中医学专业人体解剖学教学工作中,并通过期末测试和调查问卷的方法进行评价。结果显示课程思政融入专业课可提高学生的学习积极性和专业课成绩。     

浅议高职高专人体解剖学教学的几点体会

人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学,其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属,为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。恩格斯说过：没有解剖学就没有医学。对于医学生来说,“学医必须学好人体解剖学”也是一个普遍的共识。     

提高人体解剖学教学水平的几点体会

<正>人体解剖学是医学课程的基础课,无论对于后面学到的医学基础课程还是临床课程,都至关重要。医学课程中有1/3的名词都来自于本门课程,可见其重要性。但是本门课程在学习过程中,学生普遍反映其名词多、内容枯燥乏味、难记易忘、标本刺激性大,学习困难。再加上近年来本科生的扩招,教学还面临着学生数量增多,教学课时减少,尸源匮乏,实验条件跟不上去等各种困难[1]。     

高职高专护理专业人体解剖学课程说课探究

说课是教学改革中涌现的一种重要的教研活动,是教学智慧生成与表达的重要途径与方法。人体解剖学是一门重要的医学基础课程,在该门课程的教学中,通过说课,可优化课堂教学,提高教学效果。从课程剖析、课程设计、课程实施、课程评价、课程特色和课程反思六个方面对人体解剖学课程说课加以探究。     

高职高专护理专业人体解剖学“心”说课设计方案

在充分熟悉教材内容、全面了解学情的的基础上运用多种教学方法和手段,对高职高专院校人体解剖学"心"这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,有效提高教研活动实效、教师素质和教学效果,有助于培养学生多方面能力。     

医学影像技术专业人体解剖学的教学改革探索

人们对于医疗服务的要求越来越高,人体解剖学与当今医学已有较大差距;以培养技能型人才为目标,与自身院校情况相联系,本文分析医学影像技术专业人体解剖学的教学相关问题。     

“目标教学法”在人体解剖学教学中的应用体会

为了更好地贯彻落实学院教学,全面实施目标教学,加速教学改革,笔者现将目标教学法在人体解剖学教学中的应用体会介绍如下.     

医学影像技术专业断层解剖学的教学体会与创新

断层解剖学是将人分为等厚的薄片,从而了解整体中某些局部器官的构造,其中融合了放射诊断,当学生对这一科目有了深刻认识后,能将解剖学与医学影像学进行完美交融,便于医学诊断与研究。     

眼科解剖学教学体会

眼科解剖学教学在眼科临床教学中具有重要作用,但其宏观可视性差,局部解剖精细复杂,具有难讲,难懂的特点。笔者根据教学实际,用多种模式相结合的方式穿插讲学,取得了较好的效果。     

灌输式教学在人体解剖学教学中的应用

灌输式教学方法目前虽饱受质疑和诟病,但具有知识传播的高效性,应用的广泛性等特点.人体解剖学是医学重要的基础课程,其教学方法多以灌输式教学方法为主,在此基础上灵活融入多种教学方法,激励学生的学习兴趣,可有效提高教学效果;同时通过加强与学生之间的对话,适当引导,在传授知识的同时关注学生心态变化,促进其向自主性学习心态的转变...     

关于中等卫生学校护理专业解剖学基础的教学探讨

解剖学基础是中等卫生学校护理专业学生的重要基础课,由于课时缩减,目前解剖学教学效果已不如从前。为保证教学效果,提高教学水平,提出了六个方面的意见,以供参考。     

高职高专护理专业病理生理学教学体会

病理生理学是一门研究疾病本质的科学,也是一门实践性很强的学科,对于高职高专护理专业也是一门重要的课程。然而,在长期的病理学教学中,重病解,轻病生致使病生有关内容不能与临床实践相结合,影响了教学质量及护生的素质。就此,笔者在病理生理学的教学中总结了一些心得体会,以期提高高职高专护理学生病理生理学的教学质量。     

素质教育理念指导下人体解剖学实验教学的体会

人体解剖学为医护生初次接触的重要医学基础课程,尤其是实验课教学,加强医护生的心理素质教育、思想品德教育、专业理论知识和实验操作能力培养。     

专科院校护理专业《人体解剖学》课程教学改革研究与实践

《:人体解剖学》课程是医学专科院校各专业必修的医学基础课之一。在医学教育改革背景影响下,本文就《人体解剖学》课程如何适应临床实际需要,实现人才目标,从课程目的、教材建设、教学内容及知识结构建立、实验教学和考核评价等方面进行研究与实践。     

中医院校人体解剖学教学方案设计初探

教学方案设计是教师上课前对课程教学工作的总体设计,基于《正常人体解剖学》课程及中医院校学生的特点,提出教学方案的设计理念——以学生为本、以教材为纲、以创新为方、以效果为准,通过精心构思和巧妙编排,以求在实际教学中取得好的教学效果。