探究WPBL教学法在中医院校生物化学教学中的应用

生物化学是医学、中医学和药学的基础学科之一,其理论和技术对于了解疾病的发展,对从事临床诊断治疗及中医学、药学研究等方面十分重要,近年来在中医学的临床和基础理论研究中都做出了突出的贡献,是阐述中医理论,揭示中药作用     

中医院校生物化学案例教学的应用与实践

加强专业基础课中的实践性教学,培养学生的综合素质、综合能力是医学教育改革的重要内容。开展案例教学是改革的重要途径和方法。结合中医院校专业教学特点,通过案例的选择和准备、学生培训、教师检查指导、学习交流、分析讨论、归纳总结等教学环节开展教学。通过学生案例分析报告、问卷调查等方式考核教学效果。实践证明：案例教学可提高学生学习兴趣,拓宽知识渠道,解决课程教学中的问题,弥补课堂教学的不足,受到学生的普遍欢迎,值得推广。     

辨证论治在中医临床检验中的应用浅析

正我国传统中医学理论认为机体是辨证统一的,是由多器官多因素相互联系形成的整体,中医强调的以辨证的方式去对机体进行病理的判断和诊治,并主张从宏观上和整体上对机体进行诊治,不推崇针对局部进行治疗。辨证论治在我国中医治疗中是极为重要的内容。中医的临床检验和诊疗中,辨证论治分为三个种类,第一是辨病论治,是根据不同类型的疾病所表现出来的不同特征,选择对应的疾病诊断和治疗方式,根据不同疾病类型选择特异的治疗方式针对性治疗。第二是辨证     

案例教学法在中医药院校生物化学教学中的应用探索

案例教学法是一种以案例为基础的教学法（case study-basedlearning）。案例教学法起源于1920年,由美国哈佛商学院所倡导。这种案例教学法在20世纪80年代,在国外的法学、管理学和医学的教学中已经有成熟的应用和发展。     

在中医类专业生物化学教学中应用案例教学

生物化学是医学类专业的必修课程,它从分子水平探讨生命现象的本质,研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律,其理论和技术已渗透至生命科学的各个领域。中医类专业学生大部分为文理兼收,其文化     

虚拟仿真实验平台在临床生物化学检验实验课中的应用

基于虚拟仿真实验平台的建设情况,以及临床生物化学检验的实验课特点,湖南中医药大学充分发挥虚拟实验平台优势,为四年制医学检验技术专业学生提供一个虚拟的临床生物化学检验实验课教学环境,利用其可视化、网络化、交互化的特点,保证了实验的安全性,在一定程度上,打破了实验条件对于实验实施的限制,促进了实验教学的开展。     

案例教学在中医院校西医外科学中的应用

为了构建新型临床医学教学平台,使教与学之间形成启发式、互动式和讨论式局面,打破学科界限,探索适合中医院校的西医外科学学习和发展的知识教学,为其今后的临床外科工作打好基础;提高学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力.     

PBL教学模式在中医院校生理学教学中的应用

PBL教学法在生理学教学中的应用能显著提高教学质量,其中病例设计是影响教学质量的关键因素之一。病例设计必须有科学性、针对性、艺术性。教学过程中注意教学效果反馈,在生理学教学中开展PBL教学,提供给学生一个自主学习的空间和环境,有利于调动学生自身的学习积极性;以培养学生的学习能力为重点,有利于发挥学生的空间思维和个性发展;培养了学生的团队意识,提高了学生的口语表达能力,加强了学生的临床思维能力。     

形成性评价在中医院校护理专业临床营养学教学中的应用

临床营养学是护理专业课程设置中的重要组成部分,以强化基础知识为重点、培养创新能力为核心。从教学目标、考核方法及考核对教学的意义三方面探讨该课程教学中形成性评价的实施方法,分析形成性评价在中医院校护理专业临床营养学教学中开展后的实际效果。证实形成性评价提高了学生的学习兴趣和主动性,有效促进教学改革和全面提升教学质量。     

高等中医院校中医临床人才培养的若干问题探讨

文章分析了高等中医院校中医临床人才的现状和存在问题,指出主要问题有临床后继人才匮乏,师资力量薄弱和中医院校课程设置繁多而缺乏实用等.并提出位改善中医院校师资力量,加强教师队伍建设,加强中医经典及临床课程学习以及要遵循中医临床人才培养的规律,理论与实践相结合,才能培养出优秀的中医临床人才.     

中医院校预防医学专业生物化学教学的研究与实践

依照边研究、边实践、边提高的原则,结合生物化学课程的特点,对中医学院预防医学专业生物化学课程教学体系进行了系统的研究和实践,使教学内容、教学方法、考核方式和实验教学等方面都得到进一步加强和完善。     

抛锚式教学在中医院校数据挖掘实验教学中的应用

针对中医院校非医学专业数据挖掘实验课程中存在的问题,引入抛锚式教学模式,让学生在客观情境中体会数据挖掘的魅力,自觉提高编程能力,让学生在具体案例的体会、思考、讨论、评价中学习中医药数据挖掘的核心思想。实践表明,创立有效教学情景充分调动了学生的兴趣、提高了学生的自学能力,可以为相关交叉类课程的教学提供借鉴。     

PBL学习模式在中医院校生理学教学中的应用

<正>基于问题的学习模式(Problem Based Learning,PBL)首创于上世纪60年代,具有以学为主、以教为铺、充分发挥学生学习自主性的特点,在世界范围内被越来越多的专业领域广泛应用     

网络多媒体在中医院校生理学双语教学中的应用

目的探讨运用网络进行生理学双语多媒体教学的方法,评价双语多媒体网络教学在中医院校生理学教学中的应用效果。方法编辑中英对照文本,录制双语音频、课堂录像作为多媒体素材,制作生理学双语多媒体课件、讲义及视频。结果初步确立双语多媒体技术的方法,完成生理学双语教学内容,构建双语生理学网络教学平台。结论双语多媒体网络教学有助于提高授课团队自身素质和教学质量,有助于培养合格的中医药国际化人才。     

沟通式教学在西医院校中医教育中的应用

文章认为应当转变教育理念,更新教学观念,改进教学方式方法,将沟通式教学应用于西医院校中医教育当中,加强师生的沟通与交流,继续深化教育改革,以保持西医院校的中医教育的持续发展.     

SOAP教学法在西医院校中医临床见习中的应用

<正>中医学是我国优秀文化遗产的重要组成部分,西医院校开设中医学的课程是我国医学教育的一大特色,中西医并重、互补,从而更好地为人民群众提供医疗保健服务也是我国国情使然。但是纵观在我国西医院校开展的中医学教育,其现状并不乐观。其教学内容多、分配课时少;普遍没有相关前导课程作为铺垫;相对西医课程,中医概念较为模糊、抽象,某些相近的表述方式、思辨式的思维方式常常使学生难以适应。尤其是在临床见习课程中,大多采用     

PBL教学法在中医院校医学生物学教学中的应用

医学生物学是中医院校的一门重要基础课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,学生普遍认为该课程理论性强、知识量大等。PBL是国内外学者广泛应用的一种优秀教学方法,本文结合作者在医学生物学中的教学体会,提出了PBL教学法在中医院校医学生物学教学过程中要根据学生的特点优化教学内容,并与案例教学法有机结合,突出课程教学的知识点与重点,有助于强化学生对知识的认识和记忆,提高教学质量。     

慕课在中医院校病理学教学中的应用探讨

慕课是大规模开放在线课程的简称,其迅猛发展对传统教学模式造成了强烈的冲击。本文对慕课在中医院校病理学教学的应用做了初步的探讨,阐述了慕课给中医院校病理学教学改革带来的机遇,认为通过慕课先进的教学理念、丰富的教学内容和科学的教学设计,可以在病理学教学过程中更加突出学习中的重难点、增强师生的交流与沟通、加强与临床各学科的联系,更好的培养医学综合性人才。但如何更好地在中医院校病理学教学中开展慕课有待进一步研究。     

综合式教学法在中医院校诊断学教学中的应用

目的观察综合式教学方法在诊断学教学中的应用效果。方法随机选择2016级全日制本科生针灸推拿学专业197人,分成2组,实验组102人,对照组95人。实验组症状学部分采用CBL结合情景模拟教学方法进行教学,检体诊断部分采用翻转课堂教学法进行教学,对照组全部采用讲授法,通过实践技能考核成绩及问卷调查进行教学效果评估。结果实验组学生在实践技能考核成绩分布及教学方法满意度方面优于对照组(P 0.05)。结论综合式教学方法可明显提高诊断学的教学效果,优于传统讲授法教学模式。