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曹景华 《中国民族民间医药杂志》2011,20(7):61-61
生理学是基础医学的一门重要学科,对培养学生医疗综合职业能力和素质具有重要作用。采用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,是生理学实验教学需要改进的重要方式。如何将生理学实验教学从从属地位提到与理论教学并重的地位上来是当前生理学教学面临的一个重要的急需解决的问题。 相似文献
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生理学是医学生接触人体功能的第一门学科,其主要研究方法是动物实验.因此,实验教学在生理学的学习中至关重要.强化实践教学是深化教学改革,提高生理学教学质量的一个重要方面.与西医院校的生理课程相比,中医药院校的生理课程课时有限,学生动手机会少,动手能力难以得到充分地训练.如何在有限的条件下,结合中医药院校的特点,挖掘潜力,提高生理实验教学的效果,是中医药院校生理实验课迫切需要解决的问题.在本校教学实践的工作基础上,笔者探索了中医药院校生理实验教学改革的思路和趋势,目的在于提高实验教学效果的同时,结合新的实验教学理念,探索实验教学新模式. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(7)
生理学是一门重要的基础医学理论课程,其教学质量直接影响着医学生的培养质量。针对中医药院校的特色,在生理学教学中不断进行探索、改革和总结,以兴趣导向,中西医结合,从PBL教学、实验教学改革以及师资队伍建设等方面,统筹应用多种教学方法激发学生自主学习兴趣,开阔学生视野、培养学生实践和临床技能、思维和创新精神,提高学生综合素质。 相似文献
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中医院校生理学教学学时普遍偏少.我们通过运用更新和优化生理学实验教学内容;改革实验教学模式;缩短验证性实验学时;加大综合性、设计性实验比例等方法.实践证明,通过实验教学改革,达到了提高教学效率;培养学生综合、创新意识;提升实验水平的目的,从而提高了生理学教学质量. 相似文献
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在中医药院校生理学的教学过程中,使用虚拟实验方法,在虚拟的实验环境中较为真实的模拟完成实验,可以提高学生学习兴趣,加深对课程内容的理解,有效缓解教学目标与现有实验条件不足、实验学时受限的矛盾,并为中医药院校生理学实验教学提供新的思路。 相似文献
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植物生理学实验教学中的设计性实验研究探索 总被引:2,自引:0,他引:2
传统的植物生理学实验教学只注重基础性实验,实验模式比较单一,对于培养学生科研和创新能力不利.探讨了植物生理学实验教学中增设设计性实验的意义及实施步骤,深刻体会到设计性实验对于提高学生综合素质、培养学生创新精神与实践能力,发挥学生的主观能动性的重要性. 相似文献
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目的探讨探索性实验教学在生理学教学改革中的应用效果。方法回顾性分析我院09年生理学实习学生的探索性实验教学和传统教学的效果。结果探索性实验教学组学生的理论成绩(57.6±5.7)和实验报告成绩(24.8±2.6)均优于传统教学组(46.4±4.2分、21.1±3.4),学习兴趣、创造力等均优于传统教学组(P〈0.01)。结论生理学实行探讨探索性实验教学的效果显著,但仍存在一些问题,需要实践中进一步调整和改进。 相似文献
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通过生理学实验可以培养学生严谨的科学态度、全面分析和果断处理问题的能力,还能训练和提高学生的实验操作技能、科学的创造性思维能力及综合素质。本文主要探讨人体及动物生理学实验教学的改革。 相似文献
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生理学是医学的基础课程,同时也是一门实验性的科学。注重实验教学以及加强学生实验能力的培养,有助于学生更直观的掌握生理学知识以及将来不断提高医疗技术水平等。在生理学教学中分层次逐步培养中医各专业学生的实验能力有利于中医药科研水平的进步和学生个人职业的规划。本文从开启实验思维、锻炼具体的实践能力、设计实验的能力以及创新能力等四个方面进行探讨。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(3)
在生理学实验中采用以学生为主体的碎片化学习和教学方法,并对其进行实验操作时间、成功率、实验报告成绩和问卷调查分析。结果表明,此法可激发学生学习兴趣,极大调动学生的学习积极性和主动性,缩短学生的实验操作时间,提高实验成功率,可极大提高高等医学院校生理学实验课堂教学效果。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(6)
为了探讨移动端网络课程及网络测试在生理学教学中的应用,本教研室依托学校的网络平台构建了生理学网络课程及网络测试题库,通过移动端学习网络课程和理论阶段测试及实验课前测试的方式来督促学生对生理学知识的学习和掌握,并对移动端网络课程及网络测试情况进行问卷调查。结果发现,学生对我们的移动端网络课程及网络测试模式满意度高,学生认为该模式有助于督促学生对生理学理论及实验知识的学习和掌握,相较于传统的纸质测试,学生更倾向于移动端网络测试。在"互联网+"的大背景下,应用移动端网络课程和网络测试辅助生理学教学,能督促学生自主学习,提高学生的学习积极性和效率,有助于医学生对生理学知识的学习和理解。 相似文献
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生理学实验教学改革应当注重培养高职高专学生的基本技能,提高探索未知领域的兴趣与能力,培养开拓创新的精神和能力,养成团队合作意识。提高学生的综合素质以适应社会发展的需要。 相似文献
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为响应全国高校思想政治工作会议要求,课程思政以课程为载体,在专业课程教育中渗透思政元素。在生理学实验教学中融入思政元素,不断挖掘专业知识中蕴含的思政内容,通过课堂教学,在提高人才知识能力的基础上,进一步提升素质能力的培养。此文对生理学实验教学中课程思政的教学意义、改革教学方法等方面进行探讨。在生理学实验教学中融入思政素养,对医学生创新能力、自学能力、科研能力等的提高可以起到很好的促进作用。 相似文献
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目的响应我校号召,改革本校学生的课程考核方法 ,加大对实验教学的管理,提高学生实验学习的积极性,提高动手操作能力和培养刻苦钻研的科研精神。方法 对实验教学实行过程管理,每次实验课都有专门教师对每位学生的实验操作能力、学习态度、实验结果及卫生各项进行逐一考核评分。结果极大地增加了学生的学习积极性,并提高了学生的实验操作技能,培养了科研思想。结论实验教学过程考核使实验教学效果显著增加。 相似文献
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邱国权 《中国民族民间医药杂志》2009,18(Z1)
实验教学是生理学教学的一个主要环节.通过实验课不仅可以验证和巩固生理学基本理论知识,而且可使学生初步掌握生理学实验的基本操作技术,逐步培养学生能够对客观事物进行观察、比较、分析、综合以及解决实际问题的能力.传统实验教学方法是教师将实验目的、操作方法、观察指标等简述之后,学生动手操作.这样,学生听了一遍,但印象不深,实验时心中无数,操作很盲目,影响实验成功率.为使学生能够掌握生理学的基本知识、基本理论和基本技能,为学好后续医学课程奠定坚实的基础,要求教师在实际教学工作中针对不同的教学内容和学生的实际情况,采取不同的教学方法. 相似文献