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"望而知之谓之神",此乃中医之道。然而,由于《中医诊断学》具有知识点涉及面广、实践性强、教学难度较大的特点,是学生较难掌握的一门学科。笔者就"中医望诊之望神"的"说课",从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说学生五方面做了一些探讨,并对说课稿的构思与设计谈谈自己的一些想法和建议。 相似文献
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一、病名杂乱,多数病名缺乏基本概念。中医内科是以辨病与辨证结合的诊治疾病的学科,但《中医内科学》(以下简称《中内》)对病、证、症没有明确的概念,所以对疾病的命名杂乱,有的以病立名,如感冒,痢疾等;证候立名,如“郁证”、 相似文献
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在20世80年代以前的早期《中医内科学》各版教材中,很少提及西医学和现代科学内容。偶有涉及,也只是几个古代中医中已有的与相同病名的现代医学疾病相关的病症,如痢疾、癫痫、疟疾等;而有的虽病名相同,但在中医学与西医学中的定义、内容等实质上,则相去甚远,风马牛不相及,如“伤寒”一病则属此类。中医学“伤寒”,指外感疾病的总范畴,是相对于内伤杂病而言,并非一个单独的疾病;而西医所称“伤寒”,则为一独立疾病, 相似文献
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《中医内科学》是临床学科的一门主课,占有重要的地位。然而,如何学好《中医内科学》,其重点何在,对初学者来说是一个迫切需要解决的问题。本文就此谈笔者的肤浅体会。一、明确病证概念,掌握临床特征病证概念,即病名定义,是病证的内涵和外沿的阐述;临床特征,是有别于它病的特征性表现。两者是全篇的重点,是对内容的高度概括,掌握了它就能对该病证有初步的了解。如从“肺痨是具有传染性 相似文献
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一、解释题: 1.心中惕惕然,动摇而不得安静,无时而作者为怔忡。2.邪在心则病心痛,手足青至节,旦发夕死,夕发旦死为真心痛。3.指小便量少,排尿困难,点滴而出,甚则小便不通者。4.指下利频繁,不思饮食,或食入即吐,甚则水浆不入者。5.黄疸病情急重,色黄如金,兼见神昏、发斑、出血等危重症为急黄。二、填空题: 相似文献
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一、解释题(每题2分,计10分) 工。征忡2.真心痛3.疮闭4.嗓口痢 5。急黄 二、筑空题(每空格0.5分,共15分) 1.在闭的治疗,应根据_的原则,着重于通利为主,实证宜_,虚证宜_。 2.气厥实证,治当,方用_加减,而气厥虚证常用_加减。 3.逆流挽舟法常用于_,其代表方剂是 4.急性暴泻的治疗方法不可_,慢性久泻泊勺治疗不宜 5。实哮,病起急暴,以邪实为主,呼吸_似_为舒,虚哮,病延日久,正气已虚,呼吸 ,以为快。 6.由于蛔虫有、、的特点,因此,治疗蛔厥应选用___方,以达到制蛔止痛的目的。 7。朱砂安神丸用于失眠_证之偏于_者。 8.肺痈成痛期,治法___、_,选方 … 相似文献
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黄疽赵景元李文山—一一不一—-一几~’…一”厂论-一落一证一 一 一分要点{脉证一一—- 户汤 才口方剂热重于湿{身目黄染色泽鲜明如橘皮色 身目黄色鲜明,发热口渴,小便短少色黄赤。大便秘结。苔黄腻,脉弦数. 身目色黄不如热重者鲜明,头重身困,胸咤痞满腹胀便澹。苔厚腻徽黄,脉 相似文献
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证治歌括虚寒腹痛痛绵绵,饥时痛剧或便溏;时作时止喜温热,小建中汤温散寒, 实寒骤痛遇寒甚,溲清便溏良附丸;气郁胀痛脘闷嗳,矢气觉舒木顺安; 食积胀满甚拒按,嗳腐吞酸保和丸。 相似文献
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《灵枢·邪气藏府病形》篇说:见其色,知其病,命曰明。谓望色察病是很高明的诊断方法。又十二经脉,三百六十五络,其气血皆上于面而走空窍,面部内应五脏,为经络气血之所会,所以临床望色之中尤其注重于望面色。笔者就中医望诊之望色的说课,从说教材、说教法、说学法、说学生等五方面做了一些探讨。 相似文献
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李丽华 《中国民族民间医药杂志》2010,19(14):66-66,78
说课是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,本文从说教材、说教学方法、说学习方法、说教学过程,以及板书设计等方面介绍《中医护理》绪论的教学设想,希望能对中职卫校中医学教师有所帮助。 相似文献
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1 熟记病证概念,注意鉴别诊断 中医内科学各论中,各病证首先介绍各病证的概念。如瘿病是由于情志内伤、饮食及水土失宜,以致气滞、痰凝、血瘀壅结颈前所引起的,以颈前喉结两旁结块肿大为主要特征的一类疾病。从这个概念我们知道了瘿病的病因是情志内伤、饮食及水土失宜;病机是气滞、痰凝、血瘀壅结颈前,临床特征是颈前喉结两旁结块肿大。通过熟记病证概念有助于对全篇的学习。 相似文献
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《中医内科学》在中医专业中，占有极其重要的地位。它既是一门临床学科，又是学习和研究中医其它临床学科的基础。《中医内科学》的教学，是在掌握中医经典著作和中医学基础。诊断学、中药学、方剂学等各门．Jtr或基础课程之后进行。它和过去各门基础课程与今后从事临床工作，关系十分密切。要系统掌握中医内科常见病、多发病的病因病理、辨证施治和处方用药的规律，要基本掌握内科疑难杂证以及危重病的中医治疗原则，为今后从事中医临床、教学、科研工作创造良好的条件，就必须做到坚韧不拔，持之以恒，并逐步掌握良好的学习方法，那么自… 相似文献
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《中医内科学》在中医专业中,占有极其重要的地位。它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础。《中医内科学》的教学,是在掌握中医经典著作和中医基础理论、诊断学、中药学、方剂学等各门基础课程之后进行。它与今后从事的中医临床工作关系十分密切。下面是我在《中医内科学》临床教学工作中的一些体会和认识。 相似文献
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中医内科学是中医学学科的主干课程，它系统地反映了中医辨证论治的特点，是临床其它学科的基础，是必须学好的一门临床专业课。根据多年的教学体会，提出中医内科学教学几个须注重的方面：突出病因病机的讲解，强调审机论治；注重前后章节融会贯通，纵横相联；结合临床实践，将基础理论与实践经验融合；引入多媒体教学方法，使教学内容形象和直观。 相似文献
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《中医内科学》是中医学专业临床学科的主干课程。但中医内科教学容易陷入照本宣科的误区,使学生感到枯燥,并与实际脱节。如何提高中医内科学的教学效果,值得研究。本文从中医优势病种、中医经典理论、临床医案、最新进展等几方面探讨在中医内科学教学过程中的应用,进而达到提高中医内科学教学效果的目的。 相似文献
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《中医内科学》教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
根据多年的教学经验,总结了一些提高<中医内科学>教学效果的方法:(1)采用图表教学法,使复杂的内容简洁明了;(2)引导学生总结规律;(3)提问式互动教学法;(4)结合临床实践经验教学;(5)典型案例举例教学法;(6)多媒体教学法;(7)让学生参与试诊. 相似文献
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《中医内科学》是用中医理论来论述和阐明中医内科范围内各种疾病的发生原因,以进行有效治疗的一门临床学科。它既是中医治病的主要技术技能的体现,又是临床其他学科的基础。所以学好《中医内科学》,不论对初学中医者,或者临床多年的医师及西学中人员等,都是极为重要的。在《中医内科学》中,对每个病证(病种)都是从概述、病因病机、类证鉴别,辨证施治、 相似文献
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《中医内科学》是理论联系实践的桥梁，是中医学生临床实习的基础，是培养临床技能型、实用型、创新型人才的必修科之一。笔者通过多年的《中医内科学》教学实践，今就《中医内科学》教学中存在的问题、教学方法谈谈个人的体会，以期抛砖引玉和同仁指正。 相似文献
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1979年12月上海科学技术出版社出版的全国高等医药院校教材《内科学》(中医分册)(下面简称为新编《中医内科学》)较之1964年出版的《中医内科学讲义》和1967年出版的《中医内科学》教材等在内容与质量方面,都有显著的提高。出版以来,经过一年多来的教学实践,证明它的编写是成功的,基本适合于当前中医学院五年制的学习教材。兹就其中有关内容评介如下: 一、痨证全面,分科合理中医很早以来就有分科,但因受历史条件所限,分科多不够完善和确切。《中医内科学》是在《内 相似文献