在实践教学中注重学生创新能力的培养--中西医结合儿科学临床见习体会

中西医结合儿科学的实践教学,是对中西医结合专业本科生在儿科领域创新能力的培养。具体措施有:①用病案分析法激发学生学习兴趣,提高学生的动手能力;②加强基本操作训练,注重培养学生动手能力;③改进带教方法,提高临床带教质量;④充分调动学生主观能动性,提高学生临床实践的积极性。     

第十九次全国儿科中西医结合学术会议征文通知

<正>中国中西医结合学会儿科专业委员会拟于2015年10月中旬在北京召开第十九次全国儿科中西医结合学术会议,届时将进行专题报告、学术交流及儿科专业委员会改选换届工作,欢迎踊跃投稿。征文内容(1)中西医结合及中医、西医各专业的临床论著、实验研究、护理经验和专题综述。(2)临床疑难、重症、少见病例报道。(3)中西医结合药理、药效研究。(4)中西医结合理论及方法研究。(5)对儿科中西医结合工作的建议等。     

第十九次全国儿科中西医结合学术会议征文通知

<正>中国中西医结合学会儿科专业委员会拟于2015年10月中旬在北京召开第十九次全国儿科中西医结合学术会议,届时将进行专题报告、学术交流及儿科专业委员会改选换届工作,欢迎踊跃投稿。征文内容(1)中西医结合及中医、西医各专业的临床论著、实验研究、护理经验和专题综述;(2)临床疑难、重症、少见病例报道;(3)中西医结合药理、药效研究;(4)中西医结合理论及方法研究;(5)对儿科中西医结合工作的建议等。论文要求尚未公开发表;稿件需有全文及摘要;稿件一律用Microsoft Word文档;稿件请注明作     

多形式教学模式在《中西医结合儿科学》教学中的应用

《中西医结合儿科学》采用多形式教学模式,可调动学生学习主动性,培养学生的临床思维能力,提高其分析、解决问题的能力,达到良好的教学效果。     

高素质中西医结合人才培养的几点思考

中西医如何更好地结合？高素质的中西医结合医学人才是关键。从中西医结合的历史及面临的问题回顾、中西医结合人才的概念、培养高素质的中西医结合人才等方面的探讨，认为：应从人才的应用能力的培养（注重医古文与外语的学习、加强信息技术应用及提高循证能力培养。）重视中西医理论知识与临床思维培养提高诊治能力、提高医患沟通能力、培养科研能力，激发创新力、注重结合能力的培养并建立灵活多样的创新人才培养机制，才能培养出高层次复合型中西医结合人才培养。     

第十九次全国儿科中西医结合学术会议征文通知

<正>中国中西医结合学会儿科专业委员会拟于2015年10月中旬在北京召开第十九次全国儿科中西医结合学术会议,届时将进行专题报告、学术交流及儿科专业委员会改选换届工作。欢迎踊跃投稿,现将征文事宜通知如下。征文内容(1)中西医结合及中医、西医各专业的临床论著、实验研究、护理经验和专题综述;     

江苏省中医、中西医结合妇科儿科优势病种调查研究

目的：调查研究中医、中西医结合妇科儿科优势病种基本情况和相关特点，掌握优势病种在妇科儿科临床中的客观现状。方法：采取同行评议的方法，在江苏省中医药学会、江苏省中西医结合学会专业委员会中开展中医、中西医结合妇科儿科优势病种调查。以国家中医药管理局确定的百种中医重点病种以及中医、中西医结合工作者在妇科儿科临床实践中自行总结推荐的相关优势病种为研究对象，调查分析中医、中西医结合工作者对妇科儿科优势病种疗效排名的反馈情况。结果：调查排列出了妇科儿科填报频次排名前10位的优势病种。结论：本次调查结果基本反映了中医、中西医结合妇科儿科临床实际。     

第十六次全国儿科中西医结合学术会议在北京召开

中国中西医结合学会儿科专业委员会于2012年9月16—18日在北京市召开了第十六次全国儿科中西医结合学术会议,出席会议的代表100余人。中国中西医结合学会秘书长穆大伟在致辞中充分肯定了儿科专业委员会的工作成绩,希望大家齐心协力,做出更大成绩。学会顾问时毓民教授勉励新老委员团结一致,加强对常见病的中西医结合临床研究。主任委员侯安存教授回顾了以往儿科的中西医结合成就,再次强调了学会的宗旨与任务,提出大力推进多中心临床科研是建立中西医结合临床路径的必由之路,是体现中西医结合价值、创建中华新医药学的根本途径之一。     

医学模式变革时期中西医结合儿科学临床教学探讨

《中西医结合儿科学》是高等中医药院校中西医结合专业主干课程之一,是一门重要的临床学科。医学模式的改变对临床教学的要求在不断变化和提高,采用新的教学模式,以适应高等医学教育发展的需求,因此应通过多种教学方法调动学生学习主动性,培养学生的临床思维,提高其分析、解决问题的能力,可收到良好的教学效果。     

《中西医结合儿科学》案例教学法探析

案例教学是适应中西医结合儿科临床教学改革需要而引入的教学模式。它具有针对性、真实性、代表性的特点,案例能将书本知识与临床融会于一体,通过病案选择、小组讨论、课堂总结3个基本环节进行教学实施,使学生在问题的讨论中明辨是非,加深对中西医结合儿科临床知识的全面理解和掌握,从而培养学生的独立思考、创新思维和临床独立诊疗能力。     

儿科规范化医师岗位胜任力的培养

为了培养规范化培训医师在儿科工作中良好的岗位胜任力,结合中医药大学中西医结合儿科学科特点及自身带教经验,通过培养本学科的专业理论知识、临床诊断思维能力、临床实践能力、职业素养等方面进一步提高规范化医师的临床能力,成长为更优秀的临床儿科医生,使其毕业后在岗位上能快速适应各用人单位的需求。     

丁樱教授治疗狼疮性肾炎经验介绍

<正>丁樱教授是中华中医药学会儿科专业委员会副主任委员,全国中医药高等教育学会儿科分会副理事长,河南省中医药学会儿科专业委员会主任委员,河南中医学院第一附属医院儿科医院院长,长期从事中西医结合儿科临床,教学,科研工作,对     

形成性评价在中西医结合儿科学教学中的探讨

本文主要是针对医科院校中西医结合医学专业本科生中西医结合儿科学课程形成性评价,从课堂评价、示教课评价、教学评价、总结性考核评价4个层面,应用11个一级指标、18个二级指标,全面综合的反馈和评价中西医结合儿科学课程教学的过程及效果,以改善中西医结合医学专业本科生教学现状为目标,努力培养有主动学习能力、创新研究能力、具备较高综合全面素质的中西医结合专业本科生人才。     

中西医结合肾脏病学临床型研究生培养策略思考

随着慢性肾脏病发病率的升高,肾脏病专业人才的需求量也越来越高,但是目前中西医结合肾脏病专业临床型研究生毕业后在临床工作中往往不能独挡一面。笔者在中医院从事研究生培养多年,从中西医肾脏病临床型研究生的培养进行探讨,提出在研究生期间,应重视肾脏病理阅片能力、肾脏替代技术、中西医临床实践能力、临床中西医结合思维能力、大内科基础能力、中西医结合科研创新能力等六大能力的培养,从而全面提高中西医结合肾病专业技能及科研能力,培养出高质量的肾脏病专业人才。     

中西医结合治疗小儿肺炎支原体肺炎的临床效果观察

目的探讨中西医结合治疗小儿肺炎支原体肺炎的临床治疗效果。方法我院儿科收治的肺炎支原体肺炎患儿132例,随机分为观察组和对照组各66例。观察组患儿均给予中西医结合治疗,对照组患儿仅给予西医治疗。结果观察组患儿的临床总有效率明显高于对照组患儿(P<0.05);观察组患儿的主要临床症状消失时间明显短于对照组患儿(P<0.05)。结论中西医结合治疗小儿肺炎支原体肺炎可以有效的提高患儿的治疗效果,加快患儿的临床症状改善情况,值得临床推广。     

中西医结合内科学教学方法的探索和思考

针对当前中西医结合内科学教学现状,探索有效的教学方法,提出教学应从临床实践出发,突出中西医结合优势,合理安排教学内容;按中西医各自不同的临床优势,以病证结合的方式授课,培养学生的中西医结合临床思维;通过案例和临床见习教学,提高学生的学习能力,使之掌握临床课的正确学习方法。     

小儿肺为治疗的体会

几年来,我在儿科临床工作中对小儿肺炎实行中西医结合治疗,证明,中西医结合治疗小儿肺炎疗程短,疗效显著。     

PBL教学法在中西医结合儿科见习带教中的应用

结合教学经验就以问题为基础的学习(PBL)教学法在中西医结合儿科学见习带教中的具体运用进行总结,旨在指导中西医结合儿科学见习带教,提高教学质量。     

吴敏辨治儿童抽动障碍的经验

吴敏教授系中华中西医结合学会儿科学会分会委员,中华中医药学会儿科分会委员、上海市中医药学会理事、上海市中西医结合学会理事、上海中医药学会儿科分会副主任委员,上海中西医结合儿科专业委员会副主任委员,中医儿童脑病特色专科学科带头人;系国家自然基金委科研课题评审专家、上海市科委科研课题评审专家、上海市卫生局科研课题评审专家.     

第二十次全国儿科中西医结合学术会议通知

<正>为推动我国中西医结合儿科学发展,进步与创新,中国中西结合学会儿科专业委员会定于2016年8月12—14日在陕西省西安市召开第二十次全国儿科中西医结合学术会议。本次大会以丰富的内容和多样的形式进行学术交流和讨论,并举行论文征集及优秀论文评选活动。诚挚欢迎儿科相关