全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用

目的:探究在糖尿病患者护理管理中应用全程健康教育模式的效果。方法:从医院2016年1月～2017年1月收治的糖尿病患者中,选取110例作为观察对象,按照单号、双号的分组方式均分为两组,对照组给予患者常规教育,观察组给予患者全程健康教育模式,比较两组干预后的效果。结果:健康教育前两组患者在空腹血糖、餐后2h血糖水平比较无明显差异(P0.05),教育后观察组比对照组明显降低(P0.05);观察组患者健康知识掌握优良率及对护理的满意度,比对照组显著提高(P0.05)。结论:在糖尿病患者护理管理中应用全程健康教育模式,能够提高血糖控制效果,促进患者对健康知识掌握水平的提高,同时患者对护理服务更为满意。     

全程健康教育对糖尿病患者的影响

目的:探讨全程健康教育对糖尿病患者血糖控制率、健康知识掌握率及护理满意率的影响。方法:选取2016年医院的160例II型糖尿病患者,根据随机数字法,将其分为常规宣教的对照组和全程健康教育的观察组,每组各80例,比较两组患者的血糖控制率、健康知识掌握率、护理满意率。结果:与对照组相比,观察组空腹血糖及餐后2h血糖水平均明显低,血糖控制率明显增高,差异显著(P0.05);与对照组相比,观察组患者对健康知识掌握率明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者对护理服务满意率明显提高(P0.05)。结论:全程健康教育模式能够明显提高糖尿病患者的血糖控制率及健康知识掌握率,提升患者对护理服务的满意率。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的实际应用分析

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的实际应用价值。方法:将100理糖尿病患者按照数字表达分为观察组与参考组各50例,观察组与参考组分别实施全程健康教育护理模式与常规护理模式,比较两组患者知识知晓率、自我管理情况、血糖变化情况、护理期间不良事件发生情况等。结果:观察组糖尿病知识知晓率大于参考组(P 0.05),两组护理后血糖均有明显下降,观察组下降程度明显大于参考组(P 0.05);观察组自我管理能力评分明显大于参考组(P 0.05);观察组护理期间低血糖、不良反应等发生率明显低于参考组(P 0.05)。结论:全程健康教育护理模式在糖尿病护理管理中运用能够提高患者糖尿病知晓程度,有助于血糖控制及降低治疗期不良事件。     

全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的应用

目的:将全程健康教育管理模式应用于妊娠糖尿病患者的护理管理之中,探讨其应用效果。方法:以浙江省桐庐县第一人民医院与桐庐县妇幼保健院2011年3月~2014年3月期间收治的420例妊娠糖尿病作为研究对象,将其随机均分成对照组和观察组。对照组患者给予常规的健康教育,观察组患者采用全程健康教育管理模式。比较分析两组患者血糖控制情况以及对糖尿病相关知识掌握情况。结果:观察组患者空腹时血糖控制情况明显优于对照组(P0.05)。观察组患者餐后2小时后的血糖控制情况明显优于对照组(P0.05)。且观察组患者对糖尿病相关知识的掌握率为90.00%,明显高于对照组的74.76%(P0.05)。结论:为妊娠糖尿病患者实施全程健康教育管理模式,能够有效提高患者对糖尿病相关知识的掌握程度,强化患者对血糖的控制能力,使妊娠糖尿病患者在更大程度上改善生活质量。     

全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果

目的:探讨在内分泌科临床护理中,实施全程健康教育护理管理的意义,为开展临床患者健康教育工作提供参考。方法:以2014年收治的150例糖尿病患者作为研究对象,按照入院先后顺序随机分为对照组和观察组两组,每组75例患者。对照组患者予以常规健康教育,观察组患者予以全程健康教育护理模式,比较两组患者的护理效果。结果;观察组患者的血糖控制水平,显著高于对照组(P0.05)。观察组护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:全程健康教育护理管理,有利于提高患者的疾病认知,提高患者的治疗效果和护理满意度,提高患者的生活质量。     

全程健康教育应用于糖尿病患者护理中的价值分析

目的观察全程健康教育对糖尿病患者自我管理及血糖控制情况的影响。方法取2018年1月~2019年10月此时间段内蒙古自治区人民医院收治的96例糖尿病患者作为本次医学观察病例,采用随机数字表法分为例数相等的两组(对照组和观察组),每组48例。对照组患者给予口头健康教育告知,观察组患者实施全程健康教育,对比两组自我管控能力、疾病知晓情况及血糖控制效果,并评价两组护理满意度。结果观察组自我管控率、血糖控制率及疾病知识知晓率均显著高于对照组,且护理满意度显著高于对照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.01)。结论对糖尿病患者实施全程健康教育,能够显著提升其自我管控能力并提高其血糖控制效果,对提升治疗效果有益,有较高的临床价值。     

健康教育路径在糖尿病患者中的实施体会

目的:探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的实施体会。方法:将入住医院的100例糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,每组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组采取健康教育路径进行健康教育,比较两组患者对疾病相关知识的掌握程度和自我管理能力的变化及血糖控制情况。结果:观察组患者对于糖尿病基础知识的掌握和自我管理能力,显著高于对照组(P0.05),观察组患者的糖化血红蛋白水平,低于对照组患者(P0.05)。结论:开展糖尿病健康教育路径管理,可以有效提高糖尿病患者的自我管理水平,有效提升医院对糖尿病患者的护理质量,帮助糖尿病患者改善症状,深化和促进整体护理工作,从而取得了较好的社会效益和经济效益。     

妊娠糖尿病围生期护理管理和健康教育

目的：探究妊娠糖尿病（GDM）患者围生期护理管理和健康教育的临床效果。方法：84例GDM患者随机平分为观察组和对照组,对照组采取常规临床护理,观察组采取围生期护理管理及健康教育,对比两组患者的临床效果。结果：两组患者护理后HbAIc、FPG、2hPG水平均显著低于护理前（P〈0.05）;且观察组HbAIc、FPG、2hPG水平均显著低于对照组（P〈0.05）。观察组知识掌握度、并发症发生率、治疗护理依从性及护理满意度均显著优于对照组（P〈0.05）。结论：妊娠糖尿病围生期护理管理和健康教育可最大限度控制血糖水平,提高相关知识掌握度及治疗护理依从性,减少并发症,保证母婴安全。     

全程健康教育模式在糖尿病管理中的应用效果

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病(diabetes mellitus,DM)管理中的应用效果。方法:130例糖尿病门诊患者,按照随机数字表法,分为观察组和对照组,各65例。对照组给予常规基础治疗和用药指导。观察组在对照组基础上,应用全程健康教育模式进行糖尿病管理。对比两组患者糖尿病治疗的效果。结果:观察组患者空腹血糖优良、餐后2h血糖优良比率以及糖尿病知识掌握程度和糖尿病日常管理能力均优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:全程健康教育模式应用于糖尿病管理,提高了疗效,增加了患者对疾病的知识掌握率,增进了糖尿病的管理,效果显著,值得推广。     

内分泌科实施全程健康教育管理的效果

目的:探究全程健康教育在内分泌科管理中的实施效果。方法:选取2017年1月～2018年1月医院内分泌科收治的122例患者作为研究对象,根据护理管理方式的不同分为对照组和观察组,每组均为61例。对照组患者给予常规护理管理,观察组患者则在内分泌科常规护理模式的基础上实施全程健康教育。比较两组患者的疾病知识掌握情况与满意度情况。结果:观察组患者对知识掌握情况明显优于对照组,观察组患者对护理服务质量的满意度方面也好于对照组,两组患者的数据比较差异显著(P0.05)。结论:在内分泌科护理管理中实施全程健康教育模式,可有效提高患者对药物的依从性、对疾病知识的掌握度、自我防护能力及满意度。     

全程健康教育在57例糖尿病中的应用

目的:观察全程健康教育对糖尿病患者血糖及满意度的影响。方法:选择长期接受治疗的糖尿病患者114例作为研究对象,采用随机数字表将其分为对照组及观察组各57例。两组均接受常规治疗,对照组配合施以传统健康教育,观察组加行全程健康教育;于干预前以及干预后6个月,比较两组血糖水平及护理满意度。结果:干预前,两组空腹血糖及餐后2h血糖水平对比差异无统计学意义(P0.05)。干预6个月后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖均明显低于对照组;观察组护理满意率为96.49%(55/57)明显高于对照组的85.96%(49/57),差异具有统计学意义(P0.05)。结论:全程健康教育有助于改善糖尿病患者血糖水平,提高患者护理满意度,可作为糖尿病患者常规化、制度化的健康教育模式。     

中医药健康教育在心血管疾病患者中的应用

目的:研究中医药健康教育在心血管疾病患者中的应用效果。方法:选取2018年1月～2019年6月在医院治疗的200例心血管疾病患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组,各100例。对照组采取常规护理管理,观察组采取中医药健康教育,比较两组对疾病知识掌握的优良率、自我管理能力评分及干预管理前后的心理状态评分。结果:观察组患者对疾病健康知识掌握的优良率,显著高于对照组(P0.05)。观察组患者在按时服药、运动安排、饮食管理、血糖血压监测力等方面的自我管理评分,显著高于对照组(P0.05)。管理后观察组患者的SAS、SDS评分,均显著低于对照组(P0.05)。结论:在对心血管疾病患者的管理中,采用中医药健康教育,不仅可以提高患者对自身疾病知识的掌握度,还可更好的实行自我管理,有助于减轻负性情绪。     

系统化护理模式在糖尿病视网膜病变患者中的应用分析

目的:分析糖尿病视网膜病变(DR)患者应用系统化护理模式的临床价值。方法:选取82例DR患者使用简单随机化方式分为对照组(39例,传统护理模式)、观察组(43例,传统护理模式+系统化护理模式),比较护理前后两组自我管理能力、健康知识掌握情况。结果:护理前,两组糖尿病自我管理活动量表(SDSCA)评分差异无统计学意义(P0.05),护理后均提高,其中观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05);观察组健康知识掌握优良率显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论:DR患者应用系统化护理模式可提升其自我管理能力,增加健康知识。     

健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:探讨健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:通过对2013年3月~2014年6月在温州医科大学附属第一医院住院治疗的136例糖尿病患者,随机进行分组,分为对照组和实验组,每组为68例患者。对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理基础上给予健康教育路径。观察比较两组患者满意度、治疗前后血糖水平、健康教育知识及自我管理能力差异。结果:实验组患者与对照组患者比较,差异具有显著性(P0.05)。结论:针对糖尿病开展健康教育路径,提高患者自我管理能力和满意度,控制血糖水平,调动患者的依从性,提高患者生活质量。     

持续性糖尿病教育对患者健康行为的影响

目的:探讨持续性健康教育在糖尿病患者中的应用价值。方法:选取浙江省常山县人民医院内分泌2013年收治的糖尿病患者150例,采用随机数字表法分为干预组和对照组,各75例。两组患者均给予内分泌科常规护理,干预组患者在此基础上联合实施持续性健康教育方法。比较两组患者糖尿病知识掌握度、自我管理技能改善情况、代谢指标改善情况。结果:干预组患者比对照组患者对糖尿病知识掌握的比率显著升高,高达96.00%(P0.05)。与对照组患者相比,干预组糖尿病患者能够更好地做到按时检查、饮食控制、药物疗法、自我监测、运动疗法等自我管理技能(P0.05)。与对照组患者相比,干预组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等代谢指标,均得到显著好转(P0.05)。结论:持续性健康教育对于加深糖尿病患者对自身疾病的认知程度,提高自我管理技能,并且对其代谢指标均具有积极的辅助治疗价值。     

全程健康教育模式在疗养院老年糖尿病患者中的价值

目的:探讨全程健康教育模式在疗养院老年糖尿病患者中的临床价值。方法:选取我院2014年3月～2015年5月收治的老年糖尿病患者70例并随机分为观察组和对照组各35例,对照组给予传统护理,观察组则在此基础上配合全程健康教育模式进行护理干预,比较两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白的变化情况。结果:观察组空腹血糖、糖化血红蛋白改善程度均显著优于对照组(P0.05)。结论:全程健康教育模式能有效改善老年糖尿病患者的血糖、糖化血红蛋白水平,提升生活质量。     

社区护理管理小组在糖尿病患者治疗中的血糖控制效果探讨

目的:探讨社区护理管理小组在糖尿病患者治疗中的营养效果。方法:选取2014年1~6月在浙江省杭州市上城区紫阳街道社区卫生服务中心的40例糖尿病患者为观察组,该组患者由医护一体化责任护理管理小组进行护理。另选取2013年6~12月在浙江省杭州市上城区紫阳街道社区卫生服务中心的40例糖尿病患者为对照组,该组患者在常规护理管理的指导下实施护理。比较两组的自我管理情况和血糖控制情况。结果:观察组的健康知识得分和各个方面的自我管理能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组护理后的HbAlc、FBG、P2hBG均显著低于对照组,有统计学意义(P0.05)。结论:社区护理管理小组的开展能够增加糖尿病患者的自我管理能力,提高其血糖控制水平。     

全程分期健康卡在眼科患者中的管理价值

目的:探讨全程分期健康卡在眼科患者中的管理价值。方法:收集医院眼科患者,分为:观察组(接受全程分期健康卡管理)和对照组(接受常规健康教育护理管理)。比较两组患者对就医整体满意度和护理服务质量综合满意度;两组患者对疾病知识掌握程度。结果:观察组对就医整体的满意度和护理服务质量综合满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患者对疾病知识掌握程度明显高于对照组(P0.05)。结论:观察组对就医整体的满意度和护理服务质量综合满意度明显高于对照组。     

健康教育在糖尿病社区管理中的作用

目的:探讨在糖尿病社区管理中采用健康教育的作用。方法:选取300例糖尿病病人随机分为观察组与对照组,每组各150例。对照组给予门诊常规管理;观察组在常规管理基础上,给予糖尿病社区健康教育管理。结果:与对照组比较,观察组在疾病知识掌握率,服药依从率,血糖控制率,不良生活方式改善率方面均有显著优势(P<0.05)。结论 :对社区糖尿病病人采用健康教育方式,能够显著提升糖尿病病人的健康知识掌握,提高自我管理水平,有利于疾病的改善。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果及对患者满意度的影响观察

目的:研究健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果及对患者满意度的影响。方法:选取2016年2月~2017年2月本院进行治疗的妊娠糖尿病患者80例,随机分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护理,观察组实施强化健康教育。观察两组应用效果和满意度。结果:观察组自然分娩率、健康知识掌握得分、(饮食、药物、运动)依从率、满意度均显著高于对照组(P0.05),新生儿并发症(早产、巨大儿、窒息)发生率低于对照组(P0.05)。结论:在妊娠糖尿病患者护理中应用健康教育,能够提高自然分娩率和健康知识掌握程度,促进患者依从性和满意度的提升,减少并发症的发生。