中医专科医师培训工作质量的调查分析——以广州中医药大学第一附属医院为例

目的:通过调查广州中医药大学第一附属医院实行中医专科医师培训质量,分析讨论中医专科医师培训工作中的存在问题,为完善中医专科医师培训工作提供参考。方法:随机抽取培训学员、指导老师、有关管理人员、考核专家填写调查问卷,从组织管理、培训实施、考核机制等几个方面,开展上述群体对中医专科医师培训工作的评价,调查数据采用SPSS19.0统计和简明统计软件进行分析。结果:统计数据显示:在培中医专科医师、带教教师及管理人员对广州中医药大学第一附属医院中医专科医师培训制度实施满意度差异有统计学意义(P0.05)。与在培医师对广州中医药大学第一附属医院专科医师培训制度实施满意度相比,管理人员对满意度明显较高(P0.05)。在培医师和带教老师两者满意度无明显差异(P0.05)。结论:中医专科医师培训制度是提高中医医师临床能力有效手段与可行模式,在实践中需要不断修订完善培训标准,考核方式,同时还要加大的管理力度,中医专科医师也要提高认识,正确对待,临床学习中要发挥主观能动性,自主学习。     

中医眼科专科医师培训的管理探讨

广州中医药大学第一附属医院在国内创立了首个中医眼科专科医师培训基地,强调专科医师在临床、教学、科研等方面的能力全面提升和发展,以及医德的教育,根据中医眼科专科的特点,不断摸索,制定出合理的培训、考核方案,努力打造规范的培训模式、科学的培训方法,培养出符合眼科专科需要的优秀人才,并取得了良好的成果。     

中医专科医师心电图规范化培训方式的探索

本文对中医专科医师的特点进行了分析,并提出了教学建议,要充分利用三甲中医院的医教研体系,通过制定明确的培训目标,实施多种形式的培训方式,强化培训内涵,提高中医专科医师的心电图诊断水平,探索合理有效的中医专科医师心电图培养模式。     

国外专科医师与中国中医专科医师培训模式的探析与思考

文章通过分析国外专科医师制度的建立及实行,关注世界医学教育的发展,并对他们在专科医师的培养目标、培养过程、培养内容、培养形式进行分析。借鉴发达国家的经验,结合中医教育自身实际情况,对我国中医专科医师培训工作进行完善。发挥专业学会和学术团体的作用,规范中医专科医师培训准入标准,合理制定培训方案,切实促进医生的终身学习。     

综合性三甲医院中医皮肤专科医师规范化培训探索

综合性三甲医院作为培训基地已普遍开展专科医师培训。中医专科医师培训是中医院专科医师成长过程中的必经阶段。中医皮肤专科作为中医外科学的一个分支,专科性强,对于中医皮肤专科医师培训既要抓住共性,也要重视其专性。在培训过程中,充分利用综合性三甲医院医教研体系,联合皮肤专科医院为亚专科培训基地;中西医培训结合,注重临床能力培养;西医为盾,中医为矛,发挥中医特色和优势等三个方面,探索中医皮肤专科医师培训的道路。     

中医眼科专科医师培训方式的探析

中医眼科专科医师的培养关系到中医眼科的未来和发展,临床思维和临床决策能力的培养是中医眼科专科医师培训的重点,用多种方式加强中医眼科专科医师临床思维和临床决策能力的培养,专科技能的培训保证的专科医师的专科方向性,严格培训过程管理保证了专科医师整体培训质量。     

站点考核模式在中西医结合医师中医培训管理中的应用评价

目的：探究站点考核模式在中西医结合医师中医培训管理中的应用成效。方法：研究对象选取为2021年3月—2022年5月之间参与中医培训的中西医结合医师66名,采用数字表法随机分为对照组和观察组,每组33名。对照组医师仍采用传统的培训管理方案。观察组医师则实行站点考核模式,围绕站点考核模式,对培训管理方案进行调整,并根据考核模式进行培训方案的调整。两组培训时长和培训内容均一致,比较两组培训后的考核成绩,并对两组医师在培训结束后上岗工作两月内进行岗位胜任力的评估比较,自拟满意度调查问卷,调查了解两组医师对培训方案的满意度评价。结果：观察组理论考核、技能考核成绩均显著优于对照组(P<0.05);观察组医师在中医病历书写、中医诊断分型、中医治疗方案拟定、中医技能水平方面的能力评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组满意度调查结果中的中医教学模拟、分段式学习、自学能力培养、慎独精神培养满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论：将站点考核模式应用于中西医结合医师中医培训管理中能够显著提高医师的培训考核成绩,而且能够提高医师在培训结束后短时间内的岗位胜任力,改善了医师对培训...     

探索中医人才培养模式 提高规培发展动能——中医专科医师培训基地建设总结

从2010年起,广州中医药大学第一附属医院作为广东省中医专科医师培训试点,开展了对中医专科医师培训的探索。中医专科医师培养是以中医师医学继续教育及其专业能力为培养目标,使中医住院医师得到临床专科所需要的基本理论、基本知识和达到基本技能要求,成为能独立从事专科临床医疗工作的中医专科医师的培训。     

全国首个中医专科医师培训基地落户广州

6月20日,全国首个中医专科医师培训基地落户广州中医药大学第一附属医院。中医专科医师培训目的是使中医住院医师达到某一临床专科所需要的基本理论、基本知识和基本技能要求,强化＂三基＂训练,成为能独立从事某一专科临床医疗工作的中医专科医师，为社会输送优秀的中医专科人才。据了解，该院目前已开设9个中医普通专科医师培训、17个中医亚专科医师培训，并完成第一批29名学员的招生工作。     

上海市中医专科医师规范化培训质量管理研究

目的进一步完善上海市中医专科医师培训制度。方法对上海市2014—2016级301名中医专培医师以及108名专培临床带教老师进行了问卷调查,并对中医专培的部分领导、基地主任、带教老师进行访谈。对照中医专科医师培训目标,通过总结分析,提出上海市中医专科医师规范化培训目前存在的问题和质量提升建议。结果经过中医专科医师培训,岗位胜任力五项自我评价为"完全符合"及"基本符合"者占到77. 08%以上;专培医师和临床带教老师对上海市中医专科医师规范化培训质量评价为"非常高"及"较高"分别占79. 07%和79. 63%。结论上海市中医专科医师规范化培训质量比较高,但对照中医专科医师培训目标仍然存在诸多问题,亟需高度重视并逐步解决。     

中医专科护士的培训方法与体会

目的:探究中医专科护士的培训方法,提高中医科护理质量。方法:研究对象为2018年8月～2019年7月之间参与中医专科护士培训的23名护士,成立培训管理小组,充分学习国内外先进培训经验,按照中医专科护士需求为导向,构建培训模式,完善培训内容及培训形式,并建立配套的考核体系,比较护士培训前(2017年8月～2018年7月)和培训后专科理论知识、专科技能水平和专科岗位能力三项评分。结果:培训后护士的中医专科理论知识、专科技能水平和专科岗位能力三项评分均显著高于培训前(P0.05)。结论:以中医专科护理需求为导向,构建完善的中医专科护士培训体系,并建立配套的考核体系,能够培养优秀的中医专科护理人才,说明以继续教育的形式培养中医专科护士是可行的。     

中西医结合肿瘤专科医师培训模式的探索研究

目前我国中医院校专科医师规范化培训制度处于起步阶段,相关报道较少。本研究主要报告了我院9名中西医结合肿瘤专科医师规范化培训的情况,并通过考评与调研相结合综合评价中西医结合肿瘤专科医师培训模式的效果,结果显示经过一年规范化培训后专科医师的考核成绩较培训前有显著提高（P〈0.05）,但教学水平及科研能力一般,提示该培训模式显著提高了中西结合肿瘤专科医师的临床能力,对于教学科研能力尚需加强,也证实了该培训模式具有较好的实践性及可行性,为中西医结合专科医师规范化培训提供了科学依据。     

我国专科医师准入试点工作启动

最近,卫生部专科医师试点工作会议在北京召开。会议对专科医师的培训、考核、考试、准入等项工作进行研究部署,主要包括高年资医师的准入和年轻医师培训、考核、考试、准     

中医专科医师培训方式的探讨

中医专科医师的培养关系到中医的未来和发展,临床思维和临床决策能力的培养是中医专科医师培训的重点.采用多种方式加强专科医师临床思维和临床决策能力的培养,对中医专科医师进行规范化培训,可有效防范医疗纠纷,提高医疗质量.     

中医专科医师规范化培训建设现状及展望

描述了广州中医药大学第一附属医院从2010年起开始成立中医专科医师规范化培训基地质量体系构建情况,建立了包括基本条件、培训管理、师资管理、培训工作的实施以及考核等影响培训质量的管理体系,并不断进行改进,形成了较为完善的培训管理体系,以使得培训质量不断提升。     

Exploration on Teaching Management of Nursing Practice in Surgical Department of TCM Hospital

探讨中医院外科临床护理实习教学管理模式,强调中医院外科临床护理实习教学管理的重点是健全护理单元实习教学管理体系,规范中医院专科护理临床教学资料,在理论授课、专科中医护理操作培训、中医护理查房、出科考核、本科护生培训中突出中医护理临床教学,并重视教学反馈,由此调整教学策略.     

中医院外科护理实习教学管理模式探讨

探讨中医院外科临床护理实习教学管理模式,强调中医院外科临床护理实习教学管理的重点是健全护理单元实习教学管理体系,规范中医院专科护理临床教学资料,在理论授课、专科中医护理操作培训、中医护理查房、出科考核、本科护生培训中突出中医护理临床教学,并重视教学反馈,由此调整教学策略。     

中医专科医师培训制度认知程度分析——以广州中医药大学第一附属医院为例

本研究通过逐个访谈,调查广州中医药大学在校师生及广州中医药大学第一附属医院临床医师对中医专科医师培训制度了解程度,分析各类人员对该制度的认知情况,提出了中医专科医师培训制度确属起步阶段,还需许多了解、熟知、深入人心的过程,必须加大对本制度的宣传。     

研究基于胜任力的新护士中医护理培训的效果

目的:研究基于胜任力的新护士中医护理培训效果,以期为新护士培训提供参考。方法:170名需进行护理培训的护士作为研究对象,按照入院时间差异分为观察组(后入院)和对照组(先入院),每组85名。观察组给予基于胜任力的中医护理培训模式,对照组进行常规岗前培训。比较两组护士培训效果。结果:所有参加培训的护士均取得合格成绩。观察组基础理论知识、专科护理知识和中医操作考核评分均高于对照组,其中专科护理知识和中医操作考核比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:基于胜任力的新护士中医护理培训效果显著,值得参考借鉴。     

探讨虚拟现实系统在外科青年医师培训中的应用效果

目的:探讨虚拟现实系统在外科青年医师培训中的应用效果。方法:随机抽选2017年5月~2019年4月期间医院外科30岁以下青年医师共40名作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,观察组和对照组各20名。对照组青年医师接受常规专科培训,观察组青年医师应用虚拟现实系统于专科培训。比较两组外科青年医师培训质量,考核理论知识、实践操作成绩,比较培训满意度。结果:观察组青年医师理论知识和实践操作考核得分均高于对照组(P<0.05);观察组青年医师对教学培训工作满意度高于对照组(P<0.05)。结论:虚拟现实系统应用于外科青年医师培训中效果良好,能提高培训效率和培训质量,激发学员学习兴趣。