关于提高中医药院校青年教师教学能力的思考

教育质量受教师教学能力的影响.青年教师作为学校未来发展的后续力量,其教学能力的培养与提高对高校整体教学质量的提高有着重要作用.中医院校青年教师的成长具有一定的特殊性,青年教师教学能力的提高应针对影响因素而采取相应措施.通过学校的全面培养和教师个人努力,青年教师的教学能力会明显提高.     

高等中医药院校青年教师师德建设的思考

提高高校教师的思想道德素质对于高校师资队伍建设有着重要意义。应从青年教师实际出发,提高其理论水平,帮助其以树立正确的世界观和确立崇高师德为重点,通过政治理论学习做好青年教师师德建设工作。通过以上措施不断提高青年教师的思想道德素质,使他们尽快成为合格的高校教师。     

青年教师对中医院校药理学教学的思考

明确药理教学在中医药人才培养目标中的定位,提出在青年教师药理学授课中,扎实备课,确保教学质量;相机诱导,提炼药理学思维;适时激励,形成学习自觉。时刻牢记以育人为根本,以学生为主体。坚持人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新协同发展,适应新形势下对应用型人才需求的变化,抓住中医药高等教育发展前所未有的重大机遇,提高中医药人才岗位胜任力,进一步发挥中医药作用,提高中医药的服务能力。     

提升高等中医院校青年教师教学能力的思考

随着中医药教育事业的不断发展,从事中医药教学的青年教师教学能力亟待提高。本文分析了目前高等中医院校青年教师面临的挑战,同时从培养高尚师德,更新教育理念,夯实理论基本功,多种教学方法融会贯通,将教学、科研与临床三者有机结合,注重交流、虚心求教于资深教师,形成教学反思习惯,以评促教等方面为青年教师提升教学能力开辟途径。     

中医院校青年教师“传帮带”模式的思考

青年教师是中医院校的未来和希望,青年教师的顺利成长是中医教育的关键。但青年教师普遍存在教学经验不足、教学方法单一、教学内容不熟、科研方向不明确、临床实践相对不足等问题,除了青年教师自身的努力,我们还应该积极探索青年教师成长的其他途径和方法。"传帮带"模式就是非常好的一种方法,本文以学校的相关措施和自己的实际经历为出发点,对中医院校青年教师"传帮带"模式做出探讨。     

传承创新中医药文化提高中医院校办学水平

中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是中医药学的思想基础和内在精神,是中医药特色优势的本质体现.大力推进中医药文化建设,对引领中医药事业发展,提升国家文化软实力,建设中华民族共有精神家园,推动中医药和中华文化走向世界具有重大而深远的意义.由此,我们要传承创新中医药文化,不断提高中医院校的办学水平.     

中医药院校低年级学生中医思维方式建立问题的探讨

中医学是在浓厚的中国古代哲学基础上发展起来的一门具有理性思辨和哲学睿智的医学,现在的中医药院校学生是在现代科学知识结构中成长的,经过严格的数、理、化等现代科学的熏陶,缺乏丰厚的中国传统文化底蕴,对中国传统的思维方式不甚熟悉,尤其是对中医的精髓,即中医的思维方法很难把握.     

新形势下提高中医院校教学质量的思考

随着我国高等教育的不断发展,高等中医教育也面临着新的机遇和挑战.学校大规模的扩招,教学资源不足,教学管理水平落后,这些都在一定程度上影响了教学质量.     

中医药院校提高医学免疫学教学效果的思考

医学免疫学是生命科学中的前沿学科,在中医药院校,学生普遍反映学习这门课程难度较大。本文探讨了医学免疫学教学工作中的一些体会:(1)重视第一次课的教学;(2)将知识点前后联系、融会贯通;(3)做好理论联系实际;(4)恰当运用教学方法;(5)改善成绩评价体系。通过做好以上几个方面激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,有效提高医学免疫学教学质量。     

刍议中医院校青年教师的规范化培养

青年教师已成为高校教师队伍的重要组成部分,如何有效提升青年教师的教学能力,对于高校整体教学质量和可持续发展都具有重要的现实意义。本文借鉴国家卫生计生委等7部门联合提出的"住院医师规范化培训"的思想精髓,提出中医院校青年教师的培养应从学校层面给以制度上的保障,匹配相应的客观条件;从青年教师个人层面上,应立足现状,注重自我培养,多途径、多渠道,实现个人教学能力的提升。     

高等中医药院校青年教师师德建设初探

建设高素质的教师队伍始终是高等中医药院校的重要任务。教师队伍建设必须注重师德建设,对于青年教师而言尤为重要。文章对中医药高等院校青年教师师德建设的意义和内涵,以及建设路径进行探讨,以期为中医药院校青年教师师德建设提供参考。     

中医药院校青年教师素养提升的若干要素

高校教师的教学能力和综合素养影响着高等教育教学的发展和人才培养的质量。青年教师综合素养的提升,是当前高校需要迫切解决的问题,同时也是实现其岗位胜任力的重要前提。文章结合教师成长规律的研究和自身的实践体会,从知识、科研、德育和传承等要素方面,拟就中医药院校青年教师综合素养提升的相关要素作一探讨。     

浅论高等中医药院校青年教师的专业化发展

1955年,世界教师专业组织会议召开,率先对教师专业问题进行了研讨,推动教师专业组织的形成和发展。1966年国际劳工组织和联合国教科文组织在法国巴黎召开＂教师地位之政府特别会议＂,提出《关于教师地位的建议》,首次以文件的形式对教师专业化做出了说明：应当把教师职业作为专门职业来看待,教师的地位和社会角色被重新“发现”和“定位”。     

提高中医院校研究生教育水平的思考

中医院校研究生教育水平直接关系到中医药高层次人才的培养。如何提高中医院校研究生教育水平,是从事中医高层次人才教育工作者必须探讨和研究的课题。本文首先分析了目前中医院校研究生教育中存在的问题,进而从改革教学方法、健全教材管理制度、优选教材、加强导师团队建设、加强研究生科研能力培养等层面,探讨提高中医院校研究生教育水平的策略,为中医研究生教育的发展提供参考和思路。     

中医院校实习生西医诊断思维培养教学思考

西医诊断思维是联系医学理论与临床实践的必修课和桥梁课,西医诊断思维的培养是临床教学过程中的重要内容。对中医院校学生,带教老师要注意其特殊性和困难性,做到有的放矢、因材施教,才能更好地培养学生分析问题、解决问题的能力。     

“双一流”背景下中医药院校青年教师队伍国际化的思考

针对中医药院校青年教师队伍国际化程度较低,青年教师队伍的思想与行为以及学校师资队伍建设机制都存在一定的问题,提出以"中国特色,世界一流"为目标,中医药院校应做好顶层设计、完善管理机制,加快青年教师队伍国际化的进程,为中医药的发展储备优秀人才资源,进而面向未来打造一支拥有国际学术话语权、国际议程设置权、国际规则制定权的教师队伍,为一流中医药大学建设提供持续发展动力。     

论中医院校青年教师教学能力的培养

青年教师成为了中医院校从事教学的主力军,提高青年教师的教学能力对促进医学教育质量的提高具有重要意义.本文从拓宽青年教师知识结构、更新教学观念、加强教学反思等个人方面和健全培训体系、建立教师发展中心、加大对教学科研的经费投入等外部环境方面分别提出了教学能力提升的相应对策.     

教研室对中医药院校青年教师培养作用的探讨

教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007）2号）中,明确提出了各高校要进一步加强对青年教师培养工作的要求。作为中医药院校的教研室,在青年教师培养工作的过程中,发挥了＂具体落实,帮助提高和监督服务等作用＂。     

浅谈中医药大学生中医思维的培养

中医药根植于中国传统文化,其理论体系和临床实践都受到传统文化的影响,从而形成中医药独特的思维方式。中医思维是继承中国传统文化思维方式,在中医理论指导下,自觉地产生并有效地指导诊断和治疗疾病的临床思维方法…。著名老中医颜德馨教授指出：“世界观是思维的基础”,中国传统文化是中医思维的基础,