临床中药学教学新模式改革初探

临床中药学关系到中药临床应用的安全性、有效性及合理性,教学质量直接影响学生使用中药的能力。为了更好地使学生学好此门课程,针对目前教学中存在的一些问题进行了初步的探讨。认为在实际教学中,应该通过直观生动的、启发性的实践训练,强化学生的认药用药能力、对药性理论的融会贯通思维能力和辨证用药能力。同时引入PBL教学,以问题为主线,打破学科分界,探讨新教学模式在临床中药学教学中的应用。     

临床中药学教学改革的几点思考

临床中药学是在中医药理论指导下,以临床用药为核心,研究中医辨证用药基本理论及应用规律的一门学科。临床中药学课程是重点介绍中药学基本理论和常用中药的性能功用的一门中医药本科生的专业基础课。对中医类专业学生而言,临床中药学上承中医基础理论和中医诊断学,下接方剂学及临床各科,是培养中医理、法、方、药辨证思维模式的重要环节;对中药专业学生而言,临床中药学是中药学各分支知识学习的临床理论指南课。     

药对与中药学教学

探讨了药对在中药学教学中所发挥的辅助作用。认为药对可加深学生对药物"七情"概念的理解;药对可加强学生对中药药性、功效和应用的学习和记忆;药对可增强中药学的临床应用意识,强化学生的临床动手能力;相反相成药对,可培养学生临床用药的灵活性。     

临床中药学实训教学的探索与实践

中医实训是指对学生进行中医基本知识的综合复习和对中医诊疗基本技能进行的强化训练。临床中药学实训是中医临床实训的重要内容之一。强化药性理论和中药功用的识记、掌握中医辨证思维方法指导临床用药、熟悉常用中药饮片的辨认知识,是临床中药学实训教学的主要任务,是加强学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径。要搞好中药实训教学找准学科定位是前提,深化教学改革是基础,建立实践教学体系是关键,完善教学环节和过程是保证。要提高中药实训教学质量,需保证教学空间,完善教学标准,加强考核,注重实效。     

西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革探索

医药高等院校中药学专业学生的"中药鉴定学"、"药用植物学"等专业课程实践性强,野外实践是通过实践巩固和加深课堂理论学习的重要教学环节,对加强理论学习,增强学生实践能力、培养复合型人才有十分重要的意义。本文结合西医药高等院校及中药学的学科特点,从四个环节探讨西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革,以期为提高西医药高等院校中药学专业野外实践教学效果提供参考。     

增强中药的感性认识的中药学教学方法探讨

中药学是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科。针对中药专业在中药学教学过程中,学生兴趣不高、知识点枯燥的现状,搭建中药学实践教学平台,将观摩饮片、影视作品、智能手机、开展PBL教学作为辅助教学的手段应用到教学过程中,极大地提高了学习积极性,获得了较好的教学效果。     

中医药高等专科学校中药药剂学教学改革探讨

作为一所中医药高等专科学校,我们的培养目标是"培养从事一般中药制剂和临床合理用药等工作的应用型、普及型高级中药学专门人才".在中药专业领域中,中药药剂学是研究和阐明中药制剂的配制理论、生产技术、质量控制及临床合理应用等内容的一门综合性应用技术学科.其内容涉及工业化生产实践及医疗用药实践,是连接中医与中药的纽带.作为中药类各专业教学的主干专业课程,其教学质量直接影响着中药专业学生的综合素质.     

基于循证医学理论指导医院临床中药学工作

目的探讨运用循证医学的理论和方法指导医院临床中药学工作。方法本文探讨了运用循证医学理论和方法在指导临床用药规范化、系统化开展中药临床研究、开展中药上市后的再评价研究、开展中药不良反应监测研究、开展中成药处方点评等方面的重要作用。结果循证医学理论为临床中药学服务提供了科学可行的实践方法,为医院药学工作提供了新的思路和方法。结论基于循证医学理论指导医院临床中药学工作,可以全面提升临床中药学的研究和实践水平,从而进一步促进医院对临床药学的发展规划,为加快创建临床研究型医院保驾护航。     

案例教学法在“应用中药学”教学中的应用

《应用中药学》是医药类高校及高职药学专业一门主干专业课程之一。文章结合《应用中药学》课程结构特点以及人才培养模式要求,通过引用中药在临床应用的典型案例,将该课程的理论教学与临床实践紧密的结合起来,贯穿于整个教学方法中。不仅有效地激发了学生的学习兴趣、增强学生学习的积极性,对于培养他们分析问题、解决问题能力,也发挥着重要作用。既让学生能适应药学岗位的需求,更能合理有效的指导临床用药。     

基于中药技能大赛的中药学专业学生认药能力的探讨

通过总结对中药学专业针对中药的教学及学生参加中药技能大赛的实践情况,分析该专业学生的培养过程,在此基础上进行教学改革研究,从而不断提高教学的效果,以增强中药学专业学生的职业能力,加强培养出应用型技能型的中药专科人才。     

临床中药学中药饮片辨识体系的构建

临床中药学是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门学科[1]。在教学过程中不但要重视理论课程的学习,也要加强实践教学,尤其要加强学生饮片识记能力的培养。     

临床中药学与临床中药师的作用研究

临床中药学是在中医理论指导下,以临床用药为主体,研究中医辨证用药的基本理论和应用中药的基本规律。临床中药学的具体实践者是临床中药师。发展临床中药学的主要目的是确保中药的安全、高效。其涵盖中药文献的研究,中药药性的研究,中药药效、作用机理、体内代谢的研究、中药防治重大疑难疾病和用药规律的研究,中药临床不良反应的研究等。临床中药师是临床中药的研究者和实践者,也是医师临床使用中药的指导者。     

基于药性与功效关联性解析的临床中药学教学内容改革研究

基于药性与功效关联性的深入解析,对临床中药学教学内容进行多方位、多角度的改革探索。一者可以加深学生对中医药基础理论的理解认识,以与临床辨证用药更好地对接;二者可对其今后学习方剂组方配伍用药规律起到积极的作用,真正做到理、法、方、药在临床运用中能融会贯通,从而培养中医思维,提高实践操作能力。结合临床中药学自身学科特点,以中医药学理论的内在规律为指导,在中药学的教学过程中,分析每味药的药性与功效内在联系性,并对不同功效的施用要点进行阐释。在临床中药学教学实践中,将功效与临床应用对应讲解,并紧密结合药物的性能特点进一步深度阐释,使教学内容进一步充实、完善,更加合理化、先进化、科学化,从而有助于推进临床中药学教学内容合理构建、深化改革。由于药性不同,药物具有各自的功效作用和特性。研究药性与功效之间的关联,一方面可以说明药性与功效之间存在何种关联;另一方面提出药性与功效关联的研究应从具有特征性和临床实用性等方面深入系统地进行分析。基于临床主治病证为前提,按照中医"辨证用药"的原则,阐明药性与功效两者之间的有机联系,有助于揭示中药药性本质的科学内涵。并且在此基础上,对中药功效加以科学归纳、划分,使之表述规范,有助于解决教学中初学中药学生的一些疑难困惑问题。也有利于中药临床和实验研究的深入开展,真正赋予临床中药学继承与发展相结合、传统与现代相结合的时代特色。     

基于能力培养的中药学专业《方剂学》课程教学改革探讨

方剂作为"理-法-方-药"中的重要一环,历来被作为联系基础与临床的桥梁学科,在学生后期临床实践中具有重要的引导意义。中药学类专业学生的培养目标不是临床医生,而是掌握中医药学基础理论和中药学专业知识,从事中药制剂生产、品质鉴定与质量控制、新药开发、药品经营等的高级专门人才。因此,《方剂学》教学也要围绕此目标进行设计与实践,培养学生掌握运用方药专业知识的能力是其重点。文章围绕理论与实践教学探讨对中药学专业学生能力的培养。     

“证-药-用-验”特色中药教学模式的应用实践

《中药学》是以临床安全有效用药为核心,介绍中药基本理论和各药临床应用等内容的课程,是中医学、中药学、药学、中西医临床医学各专业的必修基础课程,具有理论与临床相结合、传承与创新相结合的特点。根据其课程特点及现阶段的教学模式研究情况,作者提出"证-药-用-验"的教学理念,并进一步详细阐述了该中药学特色教学模式的内涵构建、实施策略及应用实践等,为《中药学》课程的教学模式提供新思路与新方法。     

基于认知目标分类理论的临床中药学教改内容架构

通过对临床中药学课程体系特点与教学难点的分析,引入现代认知目标分类理念,明确临床中药学的课程体系特点和教学目标,充分体现对不同层次认知目标、不同认知水平的必然要求与对应性,探索"推理式基础知识教学+启发式临证实践教学+引导式情景模拟教学"相结合的教学实践,以此设计课堂教改内容架构。研究与实践表明,临床中药学的课程体系、知识结构与认知目标分类理论具有较高的契合度,以此开展的教改内容架构研究与实践,有助于提高学生记忆度与认知度,提高临床用药实践能力,培养中医思维模式,符合中医药学科发展规律及人才质量需求。     

传统中医药理论与现代应用融合的中药学教学改革探索

中药学课程具有较强的专业性与实用性,是中医辨证施治、理法方药的重要环节。为培养具有综合能力的中药学人才,满足中药现代应用发展需要,本文旨在促使中药学顺应时代发展,促进传统中医药理论与现代临床应用深度融合,开展中药学课程教学改革与实践的研究。通过中药学常规教学的现状分析,相关文献的调研,实践运用的研究,总结得到传统中医药理论与现代应用融合的中药学教学方式有助于相关专业学生对中药学全新知识体系架构的建立,对于提高教学质量和人才培养具有重要的意义。     

基于PBL的《中药学》教学模式探讨

中药学是中医辨证论治、理法方药体系的重要组成部分,是方剂学等多门专业课程的基础,它将中医基础理论与临床各学科紧密联系起来。中药学教学质量直接关系到中药临床应用的安全性、有效性及合理性,决定学生认识、使用中药的水平。在中药学教学中,引入PBL教学模式,以问题为主线,打破学科分界,贯通理法方药,通过生动的、启发性的训练,深化学生的中药知识水平,强化学生的辨证用药能力。并且能够充分激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使理论知识不再枯燥乏味,很大程度上提高了教学质量。     

中药学实践教学思考

中药学实践教学对于新型中药人才培养至关重要。本文基于中药学专业特点,对中药学实践教学方法及教学模式的改革提出了几点意见,旨在加强中药学学生实践能力、综合素质和创新能力的培养。     

略论《临床中药学》学习方法

《临床中药学》是以临床安全、有效、合理使用中药为目的,主要研究中药基本理论和各种临床应用的一门学科。对医学生而言临床中药学在中医基础和中医临床之间起着承上启下的重要作用,使理、法、方、药成为有机整体,因此是很重要的课程,必须学好。但据多年教学中反馈的信息来看,同学们认为临床中药学又比较难学,考试不及格率较高。普通中医药高等院校本科学生使用的临床中药学教材收载了约300多种中药,