不同专业医学统计学期末考试成绩分析

运用教学测量学的原理和方法,对2009级医学影像专业、医学检验专业学生医学统计学期末考试试卷的质量进行评估,从试卷的信度、难度、区分度和对成绩分布几方面进行分析.试卷体系较全面,区分度良好,在今后的医学统计学教学中应根据各个专业的特点做到因材施教和因人施教.     

医学物理学考试成绩分析

考试是检查教学效果、教学质量的主要手段 ,是反映教与学水平的客观量度。而科学地进行考试成绩分析 ,有助于及时发现教学内容安排和考试试卷中存在的问题。本文对我校 2 0 0 1级 6 4 9名五年制学生医学物理学考试成绩进行分析 ,为教学提供反馈信息 ,以便总结经验 ,改进教学 ,提高试题质量 ,确保考试职能的有效发挥。1　 资料和方法1 1　资料　中南大学湘雅医学院 2 0 0 1级医学物理学考试试卷 6 4 9份 ,试卷包含记忆、理解、应用三个方面的内容 ,共六个大题 ,一大题为填空题 ,2 2小题 ,共计 5 0分 ,1～ 18小题每空 1分 ,共 38分 ,19～ 2 2…     

研究生《医学统计学》考试试卷分析

为了解我校研究生《医学统计学》考试试题的质量,搜集了1995年秋～1996年秋研究生《医学统计学》考试试卷并进行了分析。三学期学生的成绩均服从正态分布,平均分在75.6～785之间,难度在0.57～0.93之间,区分度在-0.12～0.69之间。结论:研究生《医学统计学》考试试题较全面,客观与准确地评价了学生对该门课程的掌握程度。     

石河子大学医学院医疗本科2000级医学统计学考试成绩分析

考试是检查教学质量优劣的最基本、最有效的方法，是衡量教学效果的重要指标。考试工作的诸多环节中，命题是关键的一环。考试成绩能否客观、可靠地反映学生的学习情况和教学存在的问题，与命题的质量密切相关。本文通过对2000级医疗本科生医学统计学卷面考试成绩进行分析，一方面可以了解学生的学习情况，另一方面可以检验本次试卷的命题质量，及时发现教师教学中存在的问题，不断提高教学质量。     

概化理论在《医学统计学》期末考试成绩评估中的应用研究

目的应用概化理论的方法来评价《医学统计学》期末考试学生成绩的信度,以提出试卷及阅卷方式的修改建议.方法应用SPSS统计软件包,采用概化理论原理计算各种变异的方差分量估计值,进而计算出相对误差、绝对误差、概化系数、可靠性指数等指标.结果采用随机单面交叉设计时,概化系数为0.64,可靠性指数为0.226.随机双面嵌套设计时,概化系数为0.613,可靠性指数为0.492,均大于0.4.结论概化理论可用于评价医学统计学期末考试成绩的信度,其分析结果对改进试卷结构和阅卷方法有很大的帮助.     

药理学期中和期末考试成绩分析

为了提高教学质量，发现教学与学习中存在的问题，对2004级高等护理学和医学影像学专业95名学生的期中、期末考试试卷和考试成绩进行了分析，探讨了药理学平时成绩和期末成绩的关系，结果发现2004级高等护理学与医学影像学专业药理学平时成绩和期末成绩差异无统计学意义（P〉0．05）。     

石河子大学医学院医疗本科200O级医学统计学考试成绩分析

考试是检查教学质量优劣的最基本、最有效的方法,是衡量教学效果的重要指标.考试工作的诸多环节中,命题是关键的一环.考试成绩能否客观、可靠地反映学生的学习情况和教学存在的问题,与命题的质量密切相关.本文通过对2000级医疗本科生医学统计学卷面考试成绩进行分析,一方面可以了解学生的学习情况,另一方面可以检验本次试卷的命题质量,及时发现教师教学中存在的问题,不断提高教学质量.     

大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析

目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72.97,标准差为12.04,呈近似正态分布;信度系数在0.43-0.63之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.47)和综合分析题(0.52);难度系数较低的是单项选择题(0.80)和填空题(0.82);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.19),其余的区分度都>0.4;失分较高的是上机计算分析题(36.32%)、综合分析题(34.12%)和名词解释(23.33%)。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好,教改效果明显,但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。     

《医学微生物学》期末考试试卷成绩分析与评价

①目的依据教育部对本科教学工作水平评估要求，对2005级临床医学、预防医学、护理医学及口腔医学等6个专业本科生的《医学微生物学》期末考试试卷进行分析，并对教学质量加以评价，从而促进教学质量的提高。②方法选择2005级临床医学、护理医学、预防医学、医学检验、麻醉医学和口腔医学专业学生共230名的期末考试试卷进行成绩分析。③结果临床、预防、检验等专业共12个班的成绩基本合理，平均分数大部分集中在70～80分，平均成绩为74．05，标准差为9．966。其中2005级临床3班、预防2班和口腔3个班的成绩相对比较突出。④结论本试卷能较为全面地反映学生对本门课程基本知识的普遍掌握程度。在一定程度上能说明本课程授课的课堂教学质量。今后还应进一步改进和提高试题质量，并根据考试结果反映出的问题适当调整教学内容。     

预防医学课程防原医学的考试分析与思考

采用Microsoft Excel办公软件对预防医学课程防原医学试卷进行定量分析,结果显示该试卷总体难度为0.74、区分度为0.41、信度系数α为0.62、综合判定为A级;项目分析表明各题型综合判定均为A级,仅个别选择题需要修改。这表明本试卷难度适中,区分度良好,能有效区分水平各异的学生。通过对试卷的定量分析不但检验了学生对防原医学课程的掌握程度,还可以评价试卷的命题是否恰当合理,是否能促进教学质量的提高。     

临床医学七年制2003级《药理学》考试试卷分析

为了检验教学效果,提高教学质量,对我校2003级七年制临床医学专业药理学的期末考试试卷进行了分析,结果提示,试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识掌握较差,学生成绩偏低,专业思想不牢固可能是成绩低的主要原因。     

2007年北京市社区药学专业人员岗位培训理论考试成绩分析

目的通过分析2007年北京市社区药学专业人员岗位培训理论考试成绩和试卷,了解理论培训的效果、考试效果和试卷质量。方法对884份北京市社区药学专业人员岗位培训理论考试试卷的成绩分布趋势、失分率、试卷难度和区分度进行分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩是63.75,标准差为12.80;试卷难度系数为0.6348,区分度为0.3153;考生在社区常用药剂学知识和社区常见疾病药物治疗学以及实际应用问题方面失分率较高。结论此次社区药师岗位培训的效果较好,理论考试试卷的难易程度适中,区分度较好,能够将不同水平的学生区别开来。大多数考生的成绩较好,但综合分析能力、知识的实际应用能力尚有不足,值得在以后的培训中进一步改进提高。     

病案信息学期末考试试卷分析及评价简

目的 为了客观评价教学质量和教学效果,以发现教学过程中存在的问题,对病案信息学期末考试试卷进行综合分析和评价.方法 应用教学测量学对病案信息学期末考试试卷进行分析.结果 试卷平均分70.6,成绩服从正态分布.试卷难度适中,区分度一般,信度较好.容易题比重过大,应该加大较难题所占的比例.结论 该试卷应该及时加大较难题的比例,使试卷难度适中,以客观反映学生的实际水平,从而提高教学质量.     

2002级五年制临床医学专业妇产科期末考试试卷分析

为了衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果,不断提高教学质量,对我校2002级5年制临床医学专业妇产科学期末考试试卷进行了分析,结果提示,试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识掌握的较差,少数民族学生的成绩大多数都不及格,发现了学生及教学中存在的问题。     

法医学考试成绩分析与评价

为了总结法医学教学经验,检验教学效果,本文对石河子大学医学院2005级临床医学系的323名本科生法医学期末考试成绩进行统计分析。结果表明此次试卷设计较合理,学生考试成绩均分为84.31分,分数近似正态分布,试题难度和区分度属中等。分析所提供的信息对今后法医学教学改革和科学命题有一定的参考价值。     

2002级统招研究生《卫生统计学》考卷质量分析

目的探讨研究生《卫生统计学》考卷质量水平,为提高教学质量提供科学依据。方法根据随机化原则,随机整群抽取2002级统招研究生全部学生的《卫生统计学》期终考卷作为研究对象,用《考卷分析与教学评估系统(EQATES1.0)》对考卷进行分析。结果2002级统招研究生《卫生统计学》考卷总成绩频数分布呈近似正态分布,平均分为72.1分,标准差为9.3分。考卷的信度用克龙巴赫α系数和分半信度表示,克龙巴赫α系数为0.5562,分半信度为0.5491,说明考卷内部一致性信度较好。考卷难度分析用难度指数表示,平均难度指数为0.7275,标准差为0.1759。考卷区分度分析采用区分度指数r和区分度指数D表示,考卷难度分析用难度指数表示,平均难度指数为0.7275,标准差为0.1759。考卷区分度分析采用区分度指数r和区分度指数D表示,区分度指数r的平均数为0.3036,标准差为0.1204;区分度指数D的平均数为0.2934,标准差为0.1193。结论2002级统招研究生《卫生统计学》考卷总体较好,整套考卷难度适中,区分度指数和内容效度较好,大部分题目比较好,少部分题目应该被淘汰或修改。     

实验诊断学试卷分析与评价

为了客观地评价教学质量和教学效果 ,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题 ,对我校 2 0 0 1级实验诊断学试卷进行了分析 ,结果显示 ,试卷题型全面 ,试题难度适中 ,成绩分布较为合理 ,大多数学生对重点内容掌握较好 ,但也反映出一些学生对某些基础知识掌握较差 ,学习不够主动等问题     

内科学考试试卷分析与评价

目的评估我校2001级五年制临床医学专业内科学期末考试试卷的质量。方法选择2001级五年制临床医学专业464名学生的内科学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,最低为41分,最高为97分,平均为73.34分,标准差为23.66分,难度为0.73,区分度为0.38。结论本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。