青春期性教育的现状及性教育方式

青春期性教育问题已受到国际上的普遍关注。对国内外性教育现状、性教育方式对青少年的影响进行了综述，并计对我国性教育的现状提出了较为合理的建议。     

家长应要求学校进行性教育

现在很多家长都有了性教育的意识，但怎样对孩子进行性教育，家长们普遍的想法是，准备自己学两招，亲自进行性教育，以为这样就能够对付了。这种心态的潜台词是，性教育没有专业性，一看就懂，一学就会。事实上，正是这种先人为主、似是而非的认识，阻碍了我国性教育的进程。     

对高中性与生殖健康教育项目的评价

目前我国学校的性教育不能满足青少年的实际需求。由于受旧观念和片面追求升学率的影响，很多中学这方面的教育处于似有似无的状态。许多学校的教育内容简单、形式单一，引不起学生的兴趣，未取得好的效果。而其他国家的实践证明，性教育和生殖健康服务项目可有效地降低年轻人性相关的健康危险。为了寻求学校开展青少年性教育的合适方法并评价其效果，     

西南地区大学生性教育现状研究

目的了解西南地区高校性教育现状，为进一步加强与完善高校性教育提供依据。方法采用胡珍编写的《大学生性知识与性教育调查问卷》对西南地区4所不同类型高校866名大学生接受性教育的现状及对高校性教育的评价进行调查。结果32．2％的大学生在高校没有接受过任何性教育；58．2％的大学生认为高校性教育内容太保守；15．4％的大学生对高校性教育持完全肯定态度；男女大学生在对高校性教育内容认识上差异显著，女生倾向于性知识普及教育，男生倾向于性安全教育；52．9％的大学生认为高校进行性教育的主要方式应为开设性教育课，同时提出了举办相应的讲座、提供适合的读物与资料以及性教育穿插在思想品德课中等多种方式。结论我国西南地区高校性教育现状远远不能满足学生的需求，高校性教育在加大普及力度的同时还需要进一步改进与提高。     

中小学性教育现状与对策思考

全面性教育是优质教育的重要组成部分，中小学是开展性教育最适合的场所。研究在介绍学校性教育意义的基础上，梳理国外发达国家中小学生性教育现状，分析中国目前推行中小学生性教育方面存在的问题及紧迫性，提出完善中国中小学性教育的建议:搭建完整的性教育课程体系、加强性教育师资培养、家庭积极面对孩子的性教育、集社会力量支持学校性教育。     

大学生中开展性教育的初步调查

近年来，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，对高校大学生进行健康教育已日显重要，而性教育又是健康教育的重要课题。我们对在大学生中开展性教育作了韧步的探讨。     

青少年通过因特网获取相关性知识现况调查

因特网时代的到来给传统的教育方式带来了巨大的挑战。国外研究表明，有1／3的上网者曾经在网上浏览过生殖健康知识。因特网可以成为一条有效的性教育途径。因此，通过因特网开展互动性的性教育是一种非常有发展前景的方法。本文通过对青少年上网和通过因特网获取性相关知识状况的分析，为今后在我国开展网络性教育提供参考。     

美国青少年性教育进展

本主要介绍美国青少年性教育的进展。阐述学校开展性健康教育的重要性。探讨课程设置的性教育内容，对有争议的课程如何处理，对青少年进行性教育应包括智力缺陷，长期残废病人等；分析青少年中存在的少女怀孕、性传染病、性虐待等因素的原因以及采取什么措施使这些问题限制在一定程度；强调青春期性教育，呼吁进一步开展性教育，以保护和促进儿童青少年健康成长。     

论我国青春期性教育策略体系

青春期性教育已成必然趋势。面对举步维艰的性教育，心理工作者正在试图找到一条适合我国国情和青少年现状的性教育途径，以尽快获取经验并用于指导青春期性教育实践。     

数字

6％ 目前,我国性教育的形势严峻。人们了解性知识的途径,22．4％来自成人书刊、音像制品,30．9％来自网络、电视等传媒,来自课堂教育的只有6％。性教育普遍不足,促使网民从其他途径获得。专家指出,性知识也应早教,性教育应该从孩子知道“我是谁”的时候就开始。     

中国学校性教育开展现状与对策

近年来,学校性教育在中国具有的法律地位越来越明确,内容也越来越全面。性教育是国家之教育大计,随着中国新的学校性教育政策不断出台,在其指导和支持下,学校性教育的完善和优化势在必行。学校性教育在发展初期会面临一定的挑战,包括提高国民对性教育的正确认识、引导其树立正确的性价值观等;开展学校性教育所必需的配套教学资源研发工作,包括性教育课程、性教育教材、性教育教师培训、性教育教学效果监测等。基于上述内容,对中国开展学校性教育所面临的挑战进行分析,旨在探寻中国性教育在学校开展的最佳方式和教学方法。     

初中"问题学生"家长对子女性教育的态度和行为

进入青春期的初中生性意识逐渐觉醒，对性知识的认知程度、性知识的来源、不同的性教育方式等都直接影响着青少年的身心健康。而对青少年进行青春期性教育，不仅需要学校的努力，更需要家庭和社会各部门的密切配合，其中家长对子女的性教育显得尤为重要。为做好青春期学生尤其是问题学生的性教育工作，有必要了解“问题学生”家长对青春期子女进行性教育的情况，以及他们对相关性知识的认识和对性教育方式的建议。为此，佛山市南海区盐步中学对210名学生家长进行了有关青春期性健康教育的问卷凋查。     

青少年性健康教育问题及对策中的辩证法

进入青春期后,青少年常出现性幻想、性渴望、性梦、自慰(手淫)行为、婚前性行为等性行为,而我国青春期性健康教育尽管做了大量的工作,却由于种种原因,仍然存在着性教育观念淡薄且陈旧落后,性教育缺乏家庭基础,性教育内容片面,性教育对象有限等问题。文章立足唯物辩证法,运用普遍联系观点、质变量变规律等观点提出了构建家庭、学校、社区互动的教育模式,以实现“性健康”的目标。     

学校性教育政策的国际间比较

全面了解世界各国对学校性教育的相关政策规定,为推动我国学校性教育的政策发展提供参考.方法 通过图书馆文献回顾和计算机互联网以及联合国人口基金等国际机构和个人的支持,收集美国、加拿大、英国、芬兰、澳大利亚、新西兰、泰国、菲律宾、肯尼亚7个国家关于学校性教育/健康教育的政策、法规、课程标准共35份.通过文献研究法、层次及类别比较法,对政策构成的基本要素进行分析.结果 《美国国家健康教育标准》规定把性教育纳入学校的健康教育政策之中;英国在2000年将《个人、社会、健康、经济教育》正式确定为公立学校非法定国家基础课程,涉及性教育的内容主要集中反映在第3(11~14岁)和第4(14~ 16岁)学段,统称为“性和关系教育”;芬兰政府于1970年后将性教育纳入了中小学的教学大纲;《健康与体育》课程是澳大利亚政府规定的基础教育学校主干课程之一,明确提出“关系与性”作为全面健康教育的一部分;新西兰教育部于2015年颁布了《性教育—校长、董事会成员和教师指南》;泰国学校开展性教育主要以“体育与健康”课程为载体,该课程为泰国基础教育的八门核心课程之一;菲律宾《健康教育课程指南》由该国教育部于2012年制定出台,其中涉及性教育内容主要包括在“生长发育”和“家庭健康”两部分.结论 各国学校性教育政策在目标、内容、实施策略上存在异同.可为研制符合我国社会文化背景的学校性教育政策指南,促进学校性教育发展带来有益启示.     

大学生性行为调查及教育对策

大学生正处在接受新知识、新思想和新文化的前沿．是建立世界观、价值观、道德观以及行为模式的关键时期，也是性生理、性心理发育成熟阶段，因此，也是性教育的最佳时期。为了解大学生性行为状况。为建立一套符合我国国情的大学生性教育方式提供科学依据，于2002年5～6月对浙江省10所大学的985名大学生进行问卷调查。结果报告如下。     

好好学习，天天性福

今年情人节前夕，“2011全球性福调查报告”公布，结果显示：中国人性生活频率高于全球平均值，但满意度下降；性教育总体状况下降，国人普遍认为正规性教育不足，60％被调查者表示需要更多性教育。     

对孩子性教育有技巧

儿童对性问题比较敏感．但又不愿多求教父母，很多少年儿童的性知识不是来自家长、学校，而是在与同伴的交流或者是从书刊影视中得来的。从这些渠道得来的性知识往往会带给孩子不正确的引导．而许多性心理障碍都植根于童年时期．因此，性教育应该开始于儿童和少年时期．家长应积极参与性教育，使孩子从小就得到正确的性教育。     

怎样进行家庭性教育

性教育,根据其主体和客体的不同可分为社会性教育、学校性教育和家庭性教育。社会性教育是指社区、非政府组织、媒体、网络等对大众的性教育;学校性教育是指学校内老师对学生的性教育;家庭性教育是指家庭内父母对子女的性教育。在中国,性教育水平相对于社会经济的发展来说是不相适应的,而家庭性教育尤其如此。     

大学生需要什么样的性教育

性教育有两种不同的主张，一种是安全性教育，一种是纯贞性教育。前者主要是告诉青少年关于性的一切，包括性的美好，同时也告诉他们性的危险。而后者，     

干预对中学生父母家庭性教育态度和性行为的影响

为了探索加强家庭性教育的有效方法，我们在上海市区开展了一项为期三年的以学校为基础的家长参与式青春期健康教育项目。本文就干预对中学生家长家庭性教育态度和家庭性教育开展情况的影响进行评估。一、对象与方法 1、对象对象为上海市某区4所初中和2所高中所有一年级学生的父母。其中2所初中和1所高中为干预组，