培养专业“过程学习”素养 提高药学本科毕业论文质量

分析本科药学教育现状与发展趋势,对在药学专业新生入学、基础课学习、专业课学习与毕业实习阶段融入"过程学习"模式进行论证,通过制定并落实导学制、班级导师制、早期导师制和实习导师制等制度,实现"过程学习",提高学生毕业论文质量以及专业素质和综合能力。     

对我国临床药学的思考

目的：对我国临床药学的现状进行介绍，总结过去、纠正不足，探讨我国临床药学发展的道路和方法。方法：通过对我国临床药学发展历程的回顾和思考，总结发展中的经验与不足，从而能够确立临床药学学科的定位及相关方面的正确导向。结果：我国的临床药学有了较快较大的发展，不少药师已经转变观念与职责，促进临床药学健康快速发展，但人才培养模式尚需改进。结论：我国临床药学有很大的发展空间，应该积极学习、借鉴国外一些国家的发展模式，从而探索出适合中国的临床药学发展模式。     

高职医学大专新生心理健康状况分析

目的：了解高职医学大专新生的心理健康状况。方法：整群随机抽取500名入学新生，采用症状自评量表（SCL-90）进行研究。结果：医学高职大专新生心理问题检出率47．9％，总体上心理健康水平高于同龄学生，低于国内一般人群。结论：需要采取措施促进医学高职大专新生的心理适应能力。     

护理专业各层次学生专业思想调查及对策

高职大专护理学教育作为新生教育模式，教育界对此认识不全面，将会使学生的培养目标及培养要求的设定较为空泛。在实际工作中由于对大专学生认识不足，造成了教、学衔接方面不连贯，背景资料不完善。笔者在2002年10月就中国医科大学在校的大专护理专业学生的学习现状、专业思想、学习自信心等问题进行了一次问卷调查，这里仅以此为出发点，对高等教育的现状提供一些资料和素材。     

湖南中医药高等专科学校 2012 级新生适应性调研结果与分析

目的摸清我校新生适应性的真实情况，了解新生入学的教育效果。方法面向我校全体2012级大专新生发放适应性调查问卷，由学生独立完成。结果新生总体对学习、生活评价一般，学习问题成为适应性差的首要问题。对专业认可度不高，对学校食堂卫生、服务质量、住宿条件满意度较低。结论新生适应性调研能够摸清我校新生适应性的真实情况，发现存在的问题。找出以往入学教育的成功经验与不足。     

高职护理新生自主学习能力现状研究

目的：通过对某校2021级护理专业学生进行自主学习能力调查，了解其自主学习能力的真实状况，分析其影响因素，为学校教学活动的开展提供依据。方法：采用相关量表对闽江师范高等专科学校医护学院296名高职新生进行调查。结果：我校高职护理新生自主学习能力得分为(99.466±18.051)分，分析显示自主学习能力与相关学习氛围、一般自我效能感、父亲受教育水平均呈正相关(P<0.01)，相关数据纳入回归分析显示一般自我效能感和家庭学习氛围对学生自主学习能力产生正向影响，为其影响因素。结论：增强护生一般自我效能感、进一步优化家庭学习氛围可有助于提高高职护理新生自主学习能力。     

对我校中职学生阅读教材情况现状的调查分析

目的对我校中职学生阅读教材现状进行调查分析，研究适合目前我校中职学生阅读教材的方法。方法通过对我校11级护理班学生进行问卷调查，获取相关数据，用于现状分析。结果我校中职学生没有良好的学习习惯，很少阅读教材．基本没有形成科学的阅读方法。结论教师应指导学生培养良好的阅读教材习惯、自主学习能力。     

医学妇幼专业学生妇产科学习影响因素相关性分析

目的：调查妇产科学习影响因素，为妇产科教学改革提供科学依据。方法：采用妇产科学习影响因素问卷。对我院医学系妇幼专业01和02班共86人进行调查，并进行量表的相关性分析。结果：发现妇产科学习成绩主要与上课时注意力、学习兴趣、对教师上课评价等有显著相关，而与入学总分、以往是否学过妇产科、实验、见习等因素无显著相关。学习兴趣与实验、见习等有显著相关。结论：教师上课质量、学生的学习兴趣、学生学习时的注意力这3方面对学生的学习影响较大。也是妇产科教学改革中要着重注意的方面。     

医学大专新生艾森克个性特征分析

目的：了解医学大专新生的个性特征。方法：整群随机抽取500名入学新生，采用艾森克个性问卷(EPQ中国简版)进行研究。结果：医学大专新生较一般人群具有更加外向合群、更加诚恳纯朴、少掩饰性的优点，但也暴露出男生较一般人群更加倔强、冷漠、女生较一般人情绪稳定性更差的缺点。医学大专女生比一般大学女生更加外向，掩饰性较少，更加诚恳纯朴；男生精神质倾向较女生更明显而女生的神经质倾向较男生明显。被测学生中相当一部分较内向(17．7％)，需要我们关注。结论：应该针对学生的个性特点开展心理卫生工作。     

高职药学专业订单培养学生管理模式的改革与实践

目的探讨高职药学专业订单培养学生的管理模式和方法。方法将我院药学专业2008级三年制大专订单培养班(赛隆班)56名学生作为实验组,设企业经理为副班主任,采用校企合作方式管理学生;将普通大专药学高职(3)2008-1班58名学生作为对照组,采用常规管理方式管理学生。对2组学生的学习积极性、理论成绩、实践成绩、用人单位的满意率进行比较,并调查实验组学生对管理方法的评价。结果实验组学习积极性、理论成绩、实践成绩和用人单位的满意率均高于对照组,差异有显著性(P<0.05),实验组对管理方法的评价较好。结论设企业经理为副班主任,采用校企合作方式管理,可提高学生的学习积极性和教学质量,提高用人单位的满意率,该模式值得推广。     

少数民族医学新生心理转型与适应过程的分析研究

目的通过对少数民族医学院校新生选择医学专业的动机、影响因素以及对医学院校学生的学习和生活的情况调查,了解其心理转型及适应过程。对提高学生的学习积极性和消除不良影响起到推动作用。方法对医学院校2006级全体新生采用问卷方式进行调查,内容涉及大学学习生活、选择医学的原因、学习方法,学习动机、奋斗目标及理想职业等方面。结果被调查的新生有97%能较快适应大学生活和学习,91.7%在进入大学后都有明确的学习目标,78.3%希望将来能够从事医学相关方面的工作。结论对医学专业大学新生的教育,应在注重并掌握每个学生的心理特征的基础上,进行针对性的引导教育,使其尽快适应医学专业的学习。     

医学生、师范生及高职生的学习成就动机比较研究——以温州高校为例

以三所温州高校2009级学生为对象的调查研究表明,大学生学习成就动机总体水平中等偏高;医学生、师范生及高职生的学习成就动机存在显著差异,医学生的学习成就动机总体水平明显高于师范生和高职生;医学生在目标水平、学习积极性、自信心水平上明显高于师范生、高职生和其他学生,只在创新能力上显著低于其他学生。学校教育需要重点关注学习成就动机水平过高或过低的两类学生。     

浅谈医学院校新生存在的问题及班主任管理对策

大学新生是一个特殊的群体,面临一些特殊问题和矛盾,医学院新生更是如此。班主任作为新生管理的重要成员,应分析新生存在的问题及其思想根源,加大教育引导力度,注重人文关怀,引导学生树立正确的学习目标,培养良好的学习生活习惯,及早适应大学生活。     

高校非独生新生心理健康的影响因素研究

目的:分析性别、生源地、入学动机与专业满意度4个因素对非独生大学生心理健康状况的影响.方法:采用大学生人格健康问卷(UPI)与症状自评量表(SCL-90)对某高校非独生大学新生进行问卷调查,获得有效数据1 575例.结果:非独生大学生的UPI心理健康3类水平在入学动机与专业满意度不同维度上的分布差异显著(P≤0.01),SCL-90阳性筛出率在专业满意度不同维度上分布差异显著(P<0.01).专业满意度越高非独生大学生的SCL-90量表总分越低.专业满意度越高,持模糊动机的学生得分越低,达到显著水平(P<0.01);农村女生与持功利动机的城镇女生SCL-90总分高于其它学生,均达到显著水平(P<0.05、P<0.01).结论:性别、生源地、入学动机及专业满意度共同影响非独生大学生心理健康状况.提高非独生大学生的专业满意度,引导学生尤其是女生建立正确的学习动机更利于改善其心理健康状况.     

医学院校新生互联网信息资源及信息技术设备使用情况的调查与分析

为了了解大学新生对互联网信息资源及信息技术（information technology,IT）设备使用情况,自行设计调查问卷,通过调查软件系统,对广西医科大学2012级986名新生进行调查.问卷内容涵盖：新生的基本信息;进入大学前的上网史;新生对网络设备及信息资源的使用情况;网络道德观;网络与学习的关系等.结果显示,大学新生在进入大学前已经普遍会使用网络,而且普遍有自己的计算机;能意识到网络资源对学习的促进作用,然而多数学生上网仅是为了娱乐消遣,仅有少数是以学习为主要目的;新生希望能在大学期间参加计算机技能的培训以提高自身计算机水平.因此,学校有必要进行相关内容的教学,以提高学生的互联网资源和设备应用技能,让学生正确、有效地使用网络,学生也可通过提高自身的信息素养来促进专业课程的学习.     

高校大学生皮肤病患病情况分析

目的统计分析大学生皮肤病的患病情况,探寻切实有效的预防措施,作好预防保健工作,尤其是做好大学新生皮肤病预防工作。方法对我校2007级、2008级两届新生入校后两月内在校医院就诊的皮肤病患病同学进行登记,另根据我院门诊病历,统计2006级、2007级(大二、大三)学生2008年1月-2009年1月患皮肤病病例,再对资料整理、统计、分析。结果新生和大二、大三学生皮肤病患者中,荨麻疹类皮肤病病例占皮肤病总数的比例都是最大。两届新生入校后两月内皮肤病发病数1248例,其中2007级发病数569例,发病率21.37%;2008级发病数679例,发病率23.09%。均高于大二、大三年级学生2008年年发病率10.58%,差异有统计学意义(p<0.01)。两届新生入校两月内患皮肤病后二次就诊率43.12%,高于大二、大三年级学生20.39%,差异有统计学意义(p<0.01)。大二、大三学生2008年皮肤病年发病率无统计学差异(p>0.05)。结论我校大学新生入校两月内皮肤病发病率高,二次就诊率高。     

医学有机化学绪论课的设计

有机化学是医学高等院校开设的一门基础课,学好有机化学是非常重要的。绪论课是教学中第一课,对学生今后的学习起着重要的作用。在绪论课的设计中,通过有机化学＂是什么＂、＂学什么＂、＂为什么学＂和＂怎么学＂这几个问题的讲解使学生明确学习目的,培养他们学习有机化学的兴趣。     

浅谈大学新生不适应现象及解决对策

从学习环境、生活环境、人际交往、心理调适四个方面深入分析了新生进入大学后出现的不适应现象,从家庭、学校、社会、自身等方面分析了新生出现不适应现象的基本原因,以便对新生进行有针对性的教育及引导。使新生尽快适应大学生活的对策是教育、引导新生学会自我学习、学会生活、学会人际交往、学会心理调适。同时,也迫切需要大学教育工作者及时的了解、分析、掌握大学新生所存在的不适应现象,帮助大学新生尽快适应大学生活,促进当代大学生健康的成长、成才。     

某医学院大一新生失眠现状及其影响因素调查

目的:了解某医学院大一新生的失眠现状及其影响因素。方法:采取随机整群抽样的方法,利用阿森斯失眠量表(Athens insomnia scale,AIS)及自制的大一新生失眠影响因素调查表进行调查。结果:(1)调查的1 338人中,AIS总分平均分为(5.85±3.52)分,失眠率达35.7%;(2)单因素分析结果显示:医学院大一新生发生失眠与专业、家庭经济状况、学习压力、宿舍睡眠环境、平时作息、就业前景、焦虑和抑郁等影响因素有关;(3)多因素Logistic回归分析发现,学习压力大、宿舍睡眠环境差、平时作息不规律、焦虑和抑郁是导致医学院大一新生失眠的重要独立危险因素。结论:医学院校大一新生失眠率较高,影响因素较多,建议采取改变大一新生的不良生活习惯和作息方式、开展心理健康咨询及创造良好的宿舍睡眠环境等措施改善其睡眠质量。     

医学院校《中国近现代史纲要》教学现状的调查分析

目的:调查医学院校《中国近现代史纲要》的教学现状,探讨提高教学效果的方法和途径。方法:采用自编调查问卷方式,对某医学院600名大一和大二医学生学习纲要的兴趣、难度、教学方法、教学建议和意见等基本情况进行调查。结果:有211人学习兴趣一般,17人不感兴趣;认为学习"难度大"的为49人,认为"难度较大"的为101人;223人认为最欢迎的教学方式是"理论与实践结合",137人喜欢"课堂讨论"环节;有236人希望"创新教学方法",201人认为应"加强社会实践";对实践教学的看法上,184人喜欢"实地参观",其次是"社会实践",为157人。结论:教师应依据医学生的实际情况,优化和提升教育教学方法路径,培养医学生的学习兴趣,增强师生互动,培养研究意识,积极开展实践教学,增强教学的实效性。