分娩预演健康教育对初产妇分娩知识及负性情绪的影响

[目的]探讨分娩预演健康教育对初产妇分娩知识及负性情绪的影响,以期降低产妇剖宫产率,提高产妇满意度。[方法]2016年1月—2016年12月选取分娩无剖宫产指证的300例初产妇,根据随机数字表法将产妇分为观察组和对照组各150例,对照组接受常规性产前健康教育,观察组在对照组基础上接受分娩预演健康教育。比较两组产妇干预前后分娩知识、负性情绪、自我效能及分娩结局。焦虑、抑郁情绪评价采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)。[结果]观察组干预后分娩技巧知识、新生儿护理知识、母乳喂养知识及产褥期基础知识评分均高于对照组(P0.05);观察组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P0.05),自我效能评分高于对照组(P0.05)。观察组自然分娩率、满意率高于对照组(P0.05),剖宫产率低于对照组(P0.05)。[结论]分娩预演健康教育能有效提高初产妇分娩知识及自我效能,减轻初产妇负性情绪,提高初产妇自然分娩率及满意率。     

分娩预演对初产妇自我效能和产后抑郁情绪的影响

目的：研究分娩预演健康教育对初产妇自我效能和产后抑郁情绪的影响,以期降低临床剖宫产率,提高初产妇的生活质量。方法选取2013年1—12月入院定期产检,且无剖宫产指征的初产妇120名。根据随机数字表法随机分为观察组60名和对照组60名。对照组初产妇接受常规产前健康教育培训,观察组在其基础上应用分娩预演健康教育培训。比较两组初产妇培训前后的自我效能感（GSES）评分、分娩方式及产后抑郁情况。结果两组初产妇培训前GSES评分差异无统计学意义（P＞0．05）,培训后观察组为（30．13±4．10）分,高于对照组的（26．18±5．69）分,差异有统计学意义（ t＝2．978,P＜0．05）。观察组自然分娩50名占83．33％,剖宫产10名占16．67％;与对照组比较差异有统计学意义（χ2值分别为2．316,2．334;P＜0．05）。产前1个月两组产后抑郁评分差异无统计学意义（ P＞0．05）,观察组产后1个月为（12．1±2．4）分,产后6个月为（9．7±1．6）分,分别低于对照组,差异有统计学意义（ t值分别为2．297,5．497;P＜0．05）。结论分娩预演健康教育可提高初产妇的自我效能感,提高自然分娩率、降低社会因素剖宫产率,并可有效改善产后抑郁,可为临床指导初产妇生产提供一定参考。     

分娩宣教动画视频对初产妇分娩负性情绪、分娩疼痛感及分娩结局的影响

目的 探讨分娩宣教动画视频对初产妇负性情绪、分娩疼痛感及分娩结局的影响。方法 选取2018年6月—2020年9月本院收治的84例初产妇为研究对象,以信封抽签法将其分为观察组及对照组,每组各42例。对照组接受常规宣教,观察组接受分娩宣教动画视频干预,比较两组患者的负性情绪(分娩焦虑及抑郁)、分娩疼痛感及分娩结局。结果 干预后,观察组的焦虑评分、抑郁评分、分娩疼痛感、各项不良分娩结局发生率均低于对照组(P<0.05)。结论 分娩宣教动画视频干预可以缓解初产妇的分娩焦虑及抑郁,降低分娩疼痛感,改善初产妇的分娩结局。     

孕晚期分娩情景预演对初产妇焦虑及分娩结局的影响

目的观察孕晚期分娩情景预演对初产妇焦虑及分娩结局的影响。方法按随机数字表将200例初产妇分为观察组96例和对照组104例,对照组进行常规产前门诊及孕妇学校健康教育,观察组在对照组基础上接受助产士提供的分娩情景预演。观察入组时及分娩前两组产妇的焦虑程度,同时记录分娩结局。结果分娩前观察组初产妇焦虑情绪低于对照组(P0.01);观察组初产妇自然分娩率、分娩方式依从性高于对照组(P0.01),产程短于对照组(P0.01)。结论孕晚期进行分娩情景预演能减轻初产妇的焦虑情绪,提高初产妇分娩依从性,缩短产程,提高自然分娩率。     

循证护理对硬膜外镇痛分娩初产妇负性情绪及产程的影响

目的 探讨循证护理对硬膜外镇痛分娩初产妇负性情绪及产程的影响.方法 选取2017年12月—2018年12月在本院产科住院治疗并选择硬膜外镇痛分娩的90例足月初产妇为研究对象,将其随机分为A、B组,每组各45例.对A组产妇实施常规护理,对B组产妇应用循证护理模式.比较两组的护理效果.结果 B组的HAMA及HAMD评分均低...     

产前分娩预演对初产妇自然分娩成功率及产后并发症的影响

[目的]探讨产前分娩预演对初产妇自然分娩成功率和产后并发症的影响.[方法]收集2016年9月至2018年10月在本院妇产科分娩的初产妇86例,按产前分娩教育方式分为观察组(n=42)和对照组(n=44).对照组孕妇产前接受常规产前健康教育课程培训,观察组在对照组的基础上进行分娩预演实践.比较两组自我效能感量表(GSES)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分及自然分娩成功率和产后并发症发生率等.[结果]与对照组相比,观察组分娩总产程和第一、二、三明显缩短;新生儿窒息率和产后SDS、SAS评分均明显降低;自然分娩成功率、GSES评分均明显提高,其差异均有统计学意义(P<0.05).观察组产后出血、感染、尿潴留、乳汁淤积发生率及总并发症发生率均低于对照组(P<0.05).[结论]采用常规产前健康教育培训结合产前分娩预演实践的产前管理方式,可有效提高初产妇自然分娩成功率,缩短产程,减少产后并发症的发生,值得临床推广应用.     

循证护理对经阴道分娩初产妇产程与产后负性情绪的影响

目的探讨循证护理对经阴道分娩初产妇产程及产后负性情绪的影响。方法选择我院2018年1—12月收治的经阴道分娩初产妇140例,随机等分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组采用循证护理。比较两组产妇产程时间及产后Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分。结果观察组产妇第一产程与第二产程时间短于对照组(P 0. 05);产后SAS,SDS评分均低于对照组(P 0. 05)。结论循证护理在经阴道分娩初产妇中的应用,能促进其产程进展,改善焦虑、抑郁等负性情绪。     

认知行为干预对初产妇负性情绪的影响

[目的]了解初产妇焦虑、抑郁状况,探讨认知行为干预对初产妇负性情绪的影响。[方法]采用便利抽样法,选择郑州大学第三附属医院产科门诊88例初产妇作为研究对象,随机分为对照组和观察组各44例,对照组实施常规产检及护理,观察组在常规产检及护理基础上实施认知行为干预。入组时和产后1周分别采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)比较两组干预效果,比较两组初产妇干预后分娩结局。[结果]观察组初产妇干预后SAS和SDS评分降低且低于对照组,剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]认知行为干预能够有效降低初产妇的负性情绪,降低剖宫产率,改善分娩结局。     

抑郁情绪对初产妇分娩过程的影响

目的 探讨抑郁情绪对初产妇分娩过程的影响。方法 对128例初产妇采用sDS进行抑郁状态评分，将评分≥51分定为抑郁组，〈51分为正常组，对两组初产妇的分娩方式、总产程、产后出血量进行比较。结果 抑郁组剖宫产率及产后出血率均高于正常组，总产程也长于正常组。结论 针对孕产妇不同阶段实施不同的护理干预，可提高初产妇的顺产率，缩短产程，减少产后出血量。     

理性情绪疗法对初产妇分娩方式的影响

选取笔者所在医院2013年6月~2014年6月产科的初产妇358例,随机分为对照组和观察组,各179例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予理性情绪疗法。对两组产妇的分娩方式、产程时间及新生儿窒息率进行观察。结果观察组的自然分娩率明显高于对照组,新生儿窒息率明显低于对照组,观察组产妇产程平均时间明显短于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。实施理性情绪疗法对初产妇可提高自然分娩率、缩短第一产程时间、降低新生儿窒息率,值得临床推广应用。     

护理信息干预对初产妇负性情绪及社会支持的影响

目的探讨护理信息干预对初产妇负性情绪、产程进展及护理质量的影响。方法选取2015年1月至2015年12月在本院行自然分娩的150例初产妇为研究对象,根据随机数字表法将产妇分为对照组(n=75)及观察组(n=75),对照组应用常规产科护理,观察组接受护理信息干预,对比分析两组产妇干预前后负性情绪、产程进展及分娩质量情况。结果两组干预前SAS评分、SDS评分比较差异无统计学意义(P0.05),观察组干预后SAS、SDS低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组干预后主观支持、客观支持、支持利用度及社会支持总评分均高于对照组(P0.05)。结论护理信息干预可给予初产妇足够的社会支持,减轻产妇产妇焦虑、抑郁情绪,有利于产妇产后身心健康。     

产前情绪因素对初产妇分娩质量的影响

我们应用临床精神卫生症状自评量表（SCL-90）对105例初产妇分娩前的心理情绪状态进行评估，并与她们产程中重要的分娩质量指标进行比较，以探讨前者对后者影响的一般规律性，总结如下。     

阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响

[目的]探讨阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响.[方法]选择2015年1~12月本院收治的128例初产妇,根据分层抽样法将产妇分为观察组(n=64)及对照组(n=64),对照组围产期应用常规性护理,观察组围产期应用阶段性健康教育护理;应用焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对两组产妇干预前后负性情绪进行评价,记录两组产妇分娩疼痛、产程及分娩结局情况.[结果]观察组干预后SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05);观察组分娩时疼痛评分低于对照组(P<0.05),第一产程、第二产程时间均短于对照组(P<0.05);观察组产后出血率、剖宫产率、产褥期抑郁症发生率均低于对照组(P<0.05),而42 d母乳喂养率、产妇满意率高于对照组(P<0.05).[结论]阶段性健康教育能有效改善初产妇焦虑、抑郁情绪,有利于缩短产妇产程,减轻产妇分娩疼痛感,降低产妇剖宫产率及产后抑郁症发生率,提高产妇母乳喂养率及满意率.     

阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响

目的探讨阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响。方法2015年1月～2015年12月选取该院收治的128例初产妇,根据分层抽样法将产妇分为观察组（n=64）及对照组（n=64）,对照组围生期应用常规性护理,观察组围生期应用阶段性健康教育实施干预,干预前后应用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）对两组产妇负性情绪进行评价。记录两组产妇分娩疼痛、产程及分娩结局情况。结果观察组出院时SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义（均P〈0．05）。观察组分娩时疼痛评分低于对照组,第一产程、第二产程时间短于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。观察组产后出血率、剖宫产率、产褥期抑郁症发生率低于对照组,42d母乳喂养率、产妇满意率高于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论阶段性健康教育能有效改善初产妇焦虑、抑郁情绪,有利于缩短产妇产程,减轻产妇分娩疼痛感,降低产妇剖宫产率及产后抑郁症发生率,提高产妇母乳喂养率及满意率。     

叙事护理对产妇分娩结局及负性情绪的影响

目的:探讨叙事护理对产妇分娩结局及负性情绪的影响.方法:抽选2017年8月至2019年8月本院收治的产妇70例进行观察研究,将其随机分为两组,对照组施行常规护理干预,观察组在其基础上施行叙事护理干预,记录并汇总各组产妇妊娠分娩结局,评估各组孕产妇护理前后负性心态变化,比较差异,另外对两组产妇护理满意情况进行评估对比.结...     

助产士专科门诊服务模式对改善初产妇负性情绪及促进自然分娩的作用研究

目的探讨助产士专科门诊服务模式对改善初产妇负性情绪及促进自然分娩的作用。方法:选取2017年1—10月在我院进行产检并分娩的初产妇500例,随机等分为观察组与对照组,对照组在医师处接受常规产前门诊服务,观察组采用助产士专科门诊服务模式,比较两组负性情绪、自然分娩情况、总产程、产后2 h出血量、新生儿Apgar评分及并发症发生情况。结果观察组入待产室时SDS与SAS评分均低于对照组(P0.05),自然分娩率高于对照组(P0.05),剖宫产率低于对照组(P0.05),总产程时间短于对照组(P0.05),产后2 h出血量少于对照组(P0.05),新生儿Apgar评分高于对照组(P0.05),宫缩乏力与产后出血发生率低于对照组(P0.05),两组胎儿宫内窘迫发生率比较差异无统计学意义(P0.05)。结论助产士专科门诊服务模式可有效改善初产妇负性情绪,并能够提高自然分娩率与新生儿Apgar评分,缩短产程,减少产后出血量与并发症。     

综合护理干预对初产妇焦虑情绪及分娩疼痛的影响

目的:探讨综合护理干预对初产妇焦虑情绪及分娩疼痛的影响。方法:将80例初产妇随机分为干预组和对照组各40例,对照组给予初产妇常规和产科专科护理,干预组在此基础上实施综合护理干预措施,比较两组产妇SAS评分、分娩疼痛、产程、分娩出血量。结果:干预组干预后、分娩后、分娩后1周SAS评分差值明显高于对照组(P0.05),分娩疼痛明显轻于对照组(P0.05),产程、分娩出血总量明显少于对照组(P0.05)。结论:综合护理干预可缓解初产妇焦虑情绪和分娩疼痛,对提高分娩质量具有临床意义。     

心理支持对临产后初产妇情绪及分娩方式的影响

[目的]探讨临产后初产妇的焦虑状态及心理支持对分娩方式的影响.[方法]将406例经过检查确定能够试产的临产初产妇进行Hamilton焦虑量表(HAMA)评估,随机分为支持组(208例)和对照组(198例).支持组除常规治疗外给予心理支持,对照组只给予常规的观察产程、检查、治疗等.[结果]临产支持组和对照组均存在焦虑情绪(HAMA:35.28±6.12,35.12±6.08,P<0.05)但差异不显著,心理支持后(分娩前)复测HAMA,支持组的焦虑情绪较对照组明显减轻,且差异有显著性(26.9±3.52,35.82±6.21,P<0.05),支持组产妇的剖宫产率(8.2%)明显低于对照组(20.7%),且差异有显著性(P<0.05).[结论]心理支持能改善初产妇的心理焦虑状态从而降低临产后初产妇的剖宫产率.     

健康教育对初产妇产后负性情绪和睡眠质量的影响

目的 探讨健康教育对初产妇产后负性情绪和睡眠质量的影响.方法 将2008年6月至2009年6月我院住院治疗的300例初产妇随机分为观察组与对照组各150例.2组均给予常规护理,观察组在常规护理的基础上对初产妇进行健康教育,对照组仅给予常规护理.比较2组产妇的负性情绪及睡眠质量.结果 观察组初产妇的焦虑、抑郁评分显著低于对照组;观察组初产妇的睡眠质量明显优于对照组.结论 健康教育能改善初产妇产后的负性情绪,提高睡眠质量,值得在临床中推广应用.