阶段性健康教育在子宫颈癌患者中的应用

子宫颈癌是妇科最常见的恶性肿瘤之一,在全球妇女肿瘤中仅次于乳腺癌[1],严重威胁妇女的生命.我国宫颈癌的发病率呈逐年上升趋势,适应不良的患者会出现生命质量下降、焦虑、恐惧、悲观厌世等负面情绪,在一定程度上影响她们的疾病恢复和正常生活.     

阶段性健康教育结合随访对急性白血病化疗患者的影响

目的探讨阶段性健康教育结合随访对急性白血病化疗患者的影响。方法选取本院2016年1月至2017年12月收治的85例急性白血病化疗患者为研究对象,按照入院时间分为观察组43例和对照组42例,对照组给予常规健康教育,观察组实施阶段性健康教育结合随访。出院后3个月,比较两组患者遵医行为、生活质量。结果观察组规范化疗、规律服药、功能锻炼、合理饮食依从性均明显高于对照组(P 0. 05);观察组生活质量评分明显高于对照组(P 0. 05)。结论阶段性健康教育结合随访,有助于增强急性白血病化疗患者治疗依从性,改善生活质量。     

阶段性健康教育在糖尿病患者中的应用体会

目的：探讨阶段性健康教育对糖尿病患者的治疗效果和生活质量的影响。方法：责任护士采用一对一的阶段性健康教育方式对患者进行健康教育,并进行效果评价和随访,了解患者对疾病相关知识掌握程度及遵医行为。结果：健康教育后53例糖尿病患者对疾病相关知识的了解和自我护理技术的掌握明显高于健康教育前。结论：阶段性健康教育能有效地提高糖尿病患者的健康知识水平和自我护理技能,提高了遵医行为,延缓疾病的发展,提高了患者的生活质量。     

阶段性健康教育在鼻咽癌患者放射治疗中的应用

鼻咽癌是我国最常见的恶性肿瘤之一，随着医学模式的转变，患者不再是被动接受治疗，而是需要更多的心理支持及渴望了解相关知识、自我护理技能，从而达到最佳独立状态。鼻咽癌的首选治疗方法是放射治疗，由于放射治疗疗程长、副反应大，一些副反应严重的患者常不能耐受治疗，从而影响疗效。为了提高患者对放射治疗的耐受性，本院放射治疗科对患者开展阶段性健康教育，效果较好，现报告如下。     

阶段性健康教育在脑卒中患者护理中的应用

国内外的医学实践证明,健康教育是解决当今社会主要卫生问题的首要对策[1]。脑血管病是危害人群健康的重要疾病,全国每年新发脑血管疾病患者数约为130万~150万,死亡近100万,存活的患者约有500万~600万,其中75%以上丧失劳动能力,重度致残者40%以上。如何使用更有效的健康教育方法来降低病死率和致残率是护理工作者的一项迫在眉睫的任务。有文献报到,分阶段分时机进行健康教育,其效果明显优于一次性全部讲授者[2]。我科于2003年1月~2004年10月对221例脑卒中患者及家属采用了阶段性健康教育,取得了较为显著的成效,现报道如下。1临床资料2003年1…     

阶段性健康教育在急性胰腺炎患者中的应用

2005年1月～2007年6月,我们对132例急性胰腺炎患者实施阶段性健康教育,收到满意效果.现报告如下.……     

阶段性健康教育在妇科恶性肿瘤化疗患者中的应用

目的:总结阶段性健康教育方法在妇科恶性肿瘤化疗患者中应用的效果.方法:对我科50例妇科恶性肿瘤化疗患者化疗过程中实施阶段性健康教育.结果:通过进行阶段性健康教育,调动了患者的积极性,发挥了化疗的最大功效,减少了化疗副作用的发生,收到较好的疗效.结论:阶段性健康教育的实施可以减少患者化疗副作用的发生,能够让更多的患者顺利完成全程化疗,提高生活质量.     

阶段性健康教育在银屑病患者延续性护理中的应用

目的:探讨阶段性健康教育在银屑病患者延续性护理中的应用效果。方法:选取2017年6月1日～2019年6月1日收治的80例银屑病患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组实施常规护理及出院随访,观察组在对照组基础上实施阶段性健康教育;比较两组入院时、出院6个月后自我效能[采用一般自我效能感量表(GSES)]、生活质量[采用皮肤病生活质量指数量表(DLQI)],比较两组用药依从性[采用中文版Morisky用药依从性量表(MMAS-8)]及复发率。结果:出院6个月后,观察组GSES评分高于入院时和对照组(P0.01);出院6个月后,两组DLQI评分均低于入院时(P0.01),且观察组低于对照组(P0.01);观察组用药依从性高于对照组(P0.05),复发率低于对照组(P0.05)。结论:在银屑病患者延续性护理中应用阶段性健康教育,可提高患者的自我效能感,改善其用药依从性,有助于降低复发率,提高患者生活质量。     

阶段性健康教育在高龄患者腹腔镜胆囊切除术中的应用

目的 探讨阶段性健康教育在高龄患者腹腔镜胆囊切除术(LC)中的应用效果.方法 将120例患者随机分为观察组(60例)和对照组(60例).观察组实施阶段性健康教育,对照组实施传统健康教育.观察两组患者相关知识的掌握情况及对护理工作的满意度.结果 观察组对教育内容的掌握情况及对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.01).结论 对高龄LC围手术期患者实施阶段性健康教育,可提高患者的遵医依从性,降低手术风险及并发症,促进患者康复,还可提高护理工作满意度.     

自我管理教育结合优质护理在老年AECOPD患者中的应用分析

目的探讨自我管理教育结合优质护理在老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)患者护理中的应用。方法选取124例老年AECOPD患者为研究对象,随机分成对照组(n=62)和试验组(n=62),对照组给予优质护理,试验组在优质护理的基础上结合自我管理教育,评估分析两组患者入院时、入院1周后呼吸困难、咳嗽、运动耐量评分结果及排痰指标结果,并统计分析并发症发生情况和患者对护理的满意度。结果所有患者入院时在呼吸困难、咳嗽、运动耐量、排痰难易度上差异无统计学意义(P0.05);入院1周后,除运动耐量外,两组患者在呼吸困难、咳嗽、排痰情况与入院时进行组内比较,均有明显改善,且试验组4项指标改善情况明显优于对照组,满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论自我管理教育结合优质护理有利于缓解AECOPD患者呼吸困难和咳嗽,改善患者排痰情况,增加患者运动耐量,降低并发症发生率并能提高患者满意度,值得在临床上进一步推广使用。     

阶段性健康教育在老年高血压中的应用

2007年6月～2008年5月,我们对42例老年高血压患者进行阶段性健康教育,取得满意效果.现报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料 本组老年高血压患者84例,男56例,女28例;年龄60～82岁,平均72.6岁.均符合WHO对高血压的诊断标准.随机分为阶段性健康教育组和非阶段性健康教育组各42例,两组年龄、性别、高血压程度及病程等比较差异均无统计学意义(P＞0.05).     

阶段性健康教育在骨科病人中的应用

通过对骨科病人分阶段性的进行健康教育指导,包括入院时宣教、手术前后宣教及出院时宣教指导,使病人能够逐步掌握疾病相关的知识。在形式上则采用多样化方式,包括口头宣教、发放宣教资料及示范训练等。使病人能从多方面了解疾病知识,从而使病人能够牢固掌握,真正体现健康宣教的效果。     

电话随访护理健康教育在高血压患者中的临床应用

目的探索电话随访健康教育在高血压患者中的应用效果及临床价值。方法以我院心内科2017年5月至2018年3月期间收治的110例高血压患者为研究对象,观察组出院后给予电话随访,并进行健康宣教督导,共60例。对照组不给予护理干预,共50例。两组患者观察时间3个月,比较两组治疗依从性及满意度,并对血压测量值进行比较。结果随访期内,观察组的依从性明显高于对照组;总体护理满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。随访期结束时,观察组血压稳定率73.3%,高于对照组的54.00%(P0.05)。结论电话随访健康教育可以提高高血压患者的依从性,提高患者的满意度,对有效控制血压具有积极作用。     

疼痛管理联合阶段性健康教育在膝关节置换术患者中的应用

目的:探讨疼痛管理联合阶段性健康教育在膝关节置换术患者中的应用方法与效果。方法:将84例膝关节置换术患者随机分为对照组与观察组各42例,对照组围术期行常规护理干预,观察组在对照组基础上实施疼痛管理联合阶段性健康教育。比较两组患者干预效果。结果:观察组术后24、48、72 h及出院时的疼痛评分均显著低于对照组(P0.05);观察组24 h睡眠时间、首次下地时间、膝关节屈曲≥90°所需时间、主动直腿抬高时间及住院时间均短于对照组(P0.05);观察组术后并发症发生率低于对照组(P0.05);观察组术后1、7、14 d的膝关节活动度(ROM)水平显著高于对照组(P0.05);术后3个月两组患者生活质量量表(SF-36)各维度评分均显著高于术后1 d(P0.05),且除精力与情感职能维度外,观察组提高幅度高于对照组(P0.05)。结论:疼痛管理联合阶段性健康教育有助于缓解膝关节置换术患者术后疼痛程度,促进患者术后恢复,提高生活质量。     

电话随访健康教育在出院患者中的研究进展

<正>电话随访健康教育是针对出院患者重要的延续护理形式,通过电话通讯手段使护理人员和患者及家庭成员间建立有目的的互动,在患者出院后继续接受健康教育和医疗服务[1]。1/5出院患者在出院后发生不良事件,同时,对疾病相关知识及护理指导等方面有较高需求[2-3]。电话通讯因普及性和实时性,是一种交流沟通成功率较高、可及性较高、简单易操作的健康教育方式,可以节约护患双方时间成本和经济成本[4-5]。本研究旨在通过回顾国内外有关电话随访健康教     

随访卡在脊柱手术患者出院健康教育中的应用观察

2008年8月～2009年4月,我们对96例脊柱手术患者在常规出院指导的基础上发放随访卡,并根据反馈信息不断完善,效果满意.现报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料 本组191例,男119例,女72例;年龄17～75岁.出院后均需卧床休息15 d～2个月,随机分为对照组95例和研究组96例.对照组男56例,女39例;年龄17～75岁,平均42.25岁.研究组男63例,女33例;年龄21～72岁,平均45.02岁.两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05).     

强化随访联合健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用

目的:探讨强化随访联合健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用效果。方法:将2016年10月1日～2017年10月31日120例首发脑梗死患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组给予一般门诊及电话随访,观察组实施电话、门诊、家庭、社区4种随访方式结合的强化随访管理;比较两组出院1年二级预防依从情况,出院时和出院1年的神经功能[采用改良Rankin量表(mRS)]、肢体运动功能[采用Fugl-Meyer量表(FMA)]、日常生活能力[采用改良Barthel指数(MBI)]及脑梗死复发率、病死率。结果:观察组出院1年二级预防依从率明显高于对照组(P0.05);出院1年两组mRS评分均低于出院时(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05);出院1年两组FMA、MBI评分均高于出院时(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);观察组脑梗死复发率低于对照组(P0.05),两组病死率比较差异无统计学意义(P0.05)。结论:强化随访可提高脑梗死患者二级预防依从性,改善患者日常生活能力,降低脑梗死复发率。